统编版九下语文第12课《词四首》之《满江红》同步课件

null满江红 秋瑾 新 课 导 入 第一节 新课导入 说起《满江红》的作者，同学们第一反应，一定会是岳飞，但今天我们学习的这首，可并不是岳飞，不仅如此它还出自一个女词人之手，她就是秋瑾，今天我们就一起去看看，为什么一个女子竟写出如此豪迈的词句，去看看她是如何冲破封建社会的束缚从而走向革命道路的吧！ 整 体 感 知 第二节 整体感知—— 学习目标 1.理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.学习词人的政治抱负和爱国热情。 整体感知——作家作品 秋瑾，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。浙江山阴（今绍兴）人。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传革命，1907年7 月15 日，秋瑾英勇就义于绍兴轩亭口，年仅32 岁。 秋瑾（1875—1907） 秋瑾1875年生于绍兴的一个典型的小官僚地主家庭。其父秋寿南曾任湘乡县督销总办。秋瑾兄妹四人。秋瑾稍大即入家塾，受封建教育，念的是《三字经》《百家姓》《神童诗》等，但她爱读的却是诗词、明清小说和笔记传奇。 秋瑾的家庭 整体感知——作家作品 7 秋瑾的创作 秋瑾短促的一生创作了很多诗词。现在《秋瑾集》收存诗、词、歌220多首，另有集外佚诗约15首，共二百四十余首。如以1904年东渡日本为界，其诗作可分为前后期。 前期：1891-1904 咏物写景、感事抒怀、思念亲友。 后期：1904-1907 抒发革命豪情，对祖国前途的忧虑。 整体感知——作家作品 秋瑾 “拼得十万头颅血，须把乾坤力转回。” “死生一事付鸿毛，人生到世方英杰。” “金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。” “一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。” …… …… 整体感知——作家作品 1939年周恩来题词“勿忘鉴湖女侠之遗风” 孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄” 1958年9月9日，吴玉章为秋瑾烈士题词 整体感知——作家作品 秋瑾烈士纪念碑 绍兴大通学堂 整体感知——作家作品 1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。 这首词是她在中秋节的述怀之作。 整体感知——写作背景 蛾（ ）眉 莽（ ）红尘 é · mǎng · 整体感知——字词清单 朗读上阕时语速要放慢，读出力度和内心的坚定；朗读下阕“身不得……男儿烈”时，语速较快，语调高昂；“俗子胸襟谁识我”“莽红尘何处觅知音”要读出苦闷惆怅之感；“青衫湿”缓缓读出，读出余味未尽之感。 整体感知——朗读指导 满江红（小住京华） 秋瑾 小住/京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花/开遍，秋容/如拭。四面 歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬强派/作蛾眉，殊来屑。 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人/常热。俗子/胸 襟/谁识我，英雄末路/当磨折。莽红尘、何处/觅知音？青衫湿。 shὶ nόng é qiǎng mǎng 整体感知——朗读课文 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 暂时居住 擦 思念浙江故乡 借指女子 这里指菊花 我 不屑，轻视 译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 表时间或处所 整体感知——翻译诗歌 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 指真诚的心 属类，范围 比喻没落衰亡的境地 常因关心他人而热情高涨 刚直；严正 指遭受磨难、挫折 译文：我虽不是男儿身，不能加入男儿的行列，但是我的心却比男子的还要刚烈。想想平日我一颗真诚的心，常因关心他人而热情高涨。俗人心胸狭窄怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候总是要经受磨难、挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！ 整体感知——翻译诗歌 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。 整体感知——全诗译文 深 入 探 究 第三节 地点——京华 季节——秋季 “小住京华”是说在京居住时间未久，“早又是”三个字，暗含时光飞逝、年华虚度的抑郁之情。 小住京华，早又是中秋佳节。 深入探究 为篱下黄花开遍，秋容如拭。 景物描写，在篱下黄花的点缀下秋天显得更加明净。为特写。运用典故，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。用清新明丽的秋景衬托了词人冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心情，同时为下文的抒情做铺垫。 深入探究 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 “四面楚歌”来自历史上《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。比喻中国的局势。“八年风味”则是秋瑾的身世之感，秋瑾的丈夫是一个纨绔子弟，她的婚姻生活并不幸福。因此，秋瑾也格外思念故乡。 运用典故，表明了她对国家危难时局的担忧，同时表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭牢笼、追求自由、投身革命的思想感情。 深入探究 这两句既道出了命运的不公，也强烈表现了词人极不屑作为女儿身，不甘心受束缚，要与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 此句表现词人心中对自己女性身份的不平，秋瑾自小就有男性风格，喜欢骑马舞剑，具有叛逆精神，在那男尊女卑的时代，显得很另类。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑。 深入探究 如何理解“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句话。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这是秋瑾的自我写照——巾帼英雄形象。词人运用“列”与“烈”二字读音相同而意义不同的显著特点，表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人渴望投身革命、匡国济世的思想感情。同时此处也是“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”所抒发感情的进一步发展，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健。 深入探究 算平生肝胆，因人常热。 “肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气。 “因人常热”就是热血未冷，对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情，表明作者素有济世情怀。 深入探究 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 秋瑾的一片侠肝义胆，并不能为凡夫俗子所理解，这里的凡夫俗子，既是之它的丈夫王廷钧，也泛指国难当头，所有醉生梦死，阻挠进步力量的人物。这种环境中，秋瑾无疑感觉到英雄末路的强烈悲哀。自古英雄衰弱的时候总是要受尽痛苦折磨的。 深入探究 试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿 !”。 引用唐代白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的诗意，抒发了词人知音难觅的孤寂悲伤，以及对前途的担心和忧虑。 深入探究 下阙抒情，词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟，对未来前途的担心、忧虑、期待。 上阙回顾过往生活，关注民族危亡，不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。 深入探究 课 堂 小 结 第四节 课堂小结 这首词写出秋瑾对身为女子、受礼教束缚、被人轻视、不得施展抱负的愤愤不平，表现了她侠义满胸怀、肝胆过男子的气概，表现其不满封建婚姻，反对封建压迫，要求男女平等的思想。 这首词抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。 主旨归纳 课堂小结 1.气魄宏大。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”是巾帼英雄的写照，颇有男子汉大丈夫的气魄，显示了作者不甘雌伏的英雄形象。 课堂小结——写作特色 2.基调高昂，情真意切。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几个短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的情感表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不进行雕饰，显得清新自然而又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷。 课堂小结——写作特色 这首词基调高昂,借用汉军破楚和白居易《琵琶行》中的典故,表现了词人沉重的心情及其身为女革命者的雄心壮志。 3、善用典故,基调高昂。 课堂小结——写作特色 中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。通过学习《词四首》，透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉搏，更是跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。 课堂小结 当 堂 检 测 第五节 请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。 考点 描述诗词画面 参考答案：【示例】天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭过一般明净。 找形象 描述诗词画面 析特点 明情感 从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可 理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感 结合这些形象的特定含义分析其特点 绘画面 发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点 答题支架： 当堂检测 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情？ 考点 分析诗词情感 参考答案：抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 梳理 分析诗词情感 分析 概括 借助关键点理解，如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者等 用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等 结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句 答题支架： 当堂检测 根据提示默写诗词名句。 在国家风雨飘摇之际，秋瑾在《满江红》（小住京华）中高唱“身不得，男儿列，心却比，__________”，表现出巾帼英雄的英勇气概。 男儿烈 当堂检测 下列对《满江红》（小住京华）这首词赏析有误的一项是（ ）。 A.“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。 B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。 C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处为用典，语出白居易诗《琵琶行》。“四面歌残终破楚”也是一处用典。 D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。 D 【解析】本词节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，故“伤感低沉”的表达有误。 当堂检测 拓 展 延 伸 第六节 拓展延伸——关于边塞诗的诗句 1.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 3.“大漠孤烟直，长河落日圆。” 4.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 板 书 设 计 第七节 满江红 中秋景美，心情苦闷 知音难觅，坚定报国 篱下黄花 秋容如拭 身心矛盾 侠肝义胆 知音难觅 豪情壮志 赤胆忠心 徒思浙 殊未屑 板书设计 布 置 作 业 第八节 1、背诵本课中的四首词。 2、这四首词中有不少千古传诵的名句，任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。 布置作业 感 谢 聆 听 null 86910.055 $$