Unit 1 My classroom Part B Read and write &Let's sing &Part C Story time (教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 Part B Read and write &Let's sing &Part C Story time 内容分析 本课时是My classroom这个话题的第六课时。其内容包括Read and write,Let's sing,Story time三 部 分 。Read and write分为读、写两部分；Let's sing围绕单元主题展开； Story time讲述的是一只蜜蜂飞进教室，落在不同的位置的故事，复习巩固句型Where is it?It's on…以及教室设施词汇，还出现了新句子：There's a bee in…等。 教学目标 1.能够按要求完成Read and write 部分的练习。 2.会唱歌曲 “We have a new classroom”。 3.掌握单词window,desk,chair,floor,wall,door It's in/on/under/near the... ? 4.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。 5.能听懂并理解Story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对 小幽默故事的印象。 6.培养学生乐于模仿、敢于交流的习惯。 教学疑难 1.重点： (1)正确理解方位介词in,on,under,near 的含义。 (2)能按要求完成Read and write。 (3)理解故事内容。 2.难点：能表演出Story time中的故事。 教学准备 单词卡片，教学实物，教学挂图 教学过程 一 复习与热身 导 ：播 放Let's sing版 块 “We have a new classroom”。提 问 学 生 ：What's in the classroom? 练 ：听歌曲，两遍之后，学生回答问题。然后跟唱歌曲，最后男女生对唱。 设 计 意 图调节课堂气氛，提高学生学习兴趣。 导 ：教师出示单词卡片：book,teacher's desk,kite,window,picture,pencil box,floor,chair, wall,TV,fan,blackboard,classroom,light,door。 练 ：学生快速读单词和词组。 设 计 意 图复习与本课内容有关的单词和词组。 导 ：通过句型Where is the.…? 提问教室内物体和设施的位置。并板书Where is the.…?It's.. 练 ：学生回答 ：It's in/on/under/near the.. 设 计 意 图复习句型Where is the .?It's... 二 新课导、讲、练 导 ：教 师 展 示Read and write第 一 部分的教学挂图，与学生展开对话，T:What colour are the books? Ss:They are green and yellow.T:Where is the green book?Ss:It's on the yellow book. 练 ：教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用教师使用的句型进行问答，提示 学生注意句子的停顿和语调。 设 计 意 图让学生了解意群的几个单词应该连成一个整体朗读。 练 ：让学生看Read and tick(√)or cross(×).部分的内容， 一边看图一边朗读句子，根据图片 和句子内容做出判断，师生核对答案，并让学生说出错误句子的正确答句。然后跟读。 设计意图培养学生自主学习的意识，并通过跟读纠正发音。 练 ：教师拿着单词卡片，学生练习读。 学习Read and write第二部分和 Story time 1.Read and write第二部分 导 ：教师利用课件出示Look,choose and write.部分图片， 让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer? 讲 ：引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。 练：确定学生基本掌握后，要求学生完成Look,choose and write.部分的句子。学生在作业本上抄写并完成 句子。 设 计 意 图 教师示范，教给学生正确书写句子，注 意首字母、单词间隔、句尾标点符号。 2.Story time 导 ：教师出示故事部分挂图，指着蜜蜂问：What's it?然后分别指着蜜蜂落的不同位置问：Where is the bee? 解释There is.….句子的意思及 there be句型。 讲 ：接着让学生默读故事，说说故事大概意思。教师播 放课文录音，让学生听2遍并跟读。 练 ：学生小组内分角色表演。给表现好的组加分。 设 计 意 图 学生在小组内分工合作，增强他们的团 队意识，竞争意识。 学习方法补充： 【阅读指导】图片匹配四步阅读法 小朋友们在做此类阅读题时， 可以按以下几个步骤进行：1.认真 观察图片，了解图片信息，做到心中 有数。2.认真读文中的句子，根据图 片初步筛选出正确的信息。3.认真做 题，确定答案，完成任务。并仔细检 查，核对答案。 重点句型拓展补充： 表达某处存在某物时可用句型 There be(is /are)+物+表地点的 介词短语.”。 易错点补充： there be 句型里的be 有两种形式：is或are。其中，is 表示单数概念，are 表示复数概念。其后的主语为单数或不可数时用is; 主语为复数时用are。 三 巩固与应用 练 ：出示图片，让学生在练习本上抄写句子并回答： Where is the…?It's in/on/under/near the.…用 It's in/on/under/near the….各写一句。让学生到黑板上板书。 四 课堂小结 和学生一起归纳所学重点。 设计意图 让学生学会归纳总结知识点。 五 当堂检测 Hello,I'm Tang tang.This is my classroom.The TV is green.The blackboard is black.And I can see a computer ,8 desks,4 chairs,many lights and fans.Where is my seat?It's here. It's near the door.(课件提示图片和单词classroom,blackboard,computer,TV,light,fan,desk,chair,near,door) 设计意图考查学生对单词、句子和语篇的掌握。 Unit1 My classroom B Read and write &Let's sing &C Story time Where is the…?It's in/on/under/near the.. There is a bee in our classroom. There is a bee on the blackboard. 板书 课后反思 在本节课中，从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、对话、竞赛等活动形式，让学生体验、 感知语言，在轻松愉快的语言活动中输出语言。同时也注重学生能力的训练，采用小组合作、 个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟 通和交流的能力。 一 成功之处 本节课学生在听、读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力，通过听说 读写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习 疲劳感，提高综合运用语言能力。努力做到精练和巧练。 二 不足之处 少数学生故事部分读得不太熟练，可以让他们课下继续练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$