Unit 1 Making friends PartA Let's talk（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

基本信息 Teacher(教师) Subject （学科） 英语 学段、年级 小学三年级 教材版本 人教版PEP（三年级起点） 单元教学设计 单元主题 本单元主题为Making friends：该主题属于“人与自我、人与社会”范畴，涉及“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”内容。 主题意义：学生在学习的过程中学会与朋友友好相处和互帮互助，培养自己正确的交友方向，促进人际关系的和谐与社会的进步。 单元教材分析 本单元A、B部分为必学内容，C部分为选学内容。本单元内容以问题How do we make friends?为导向展开，通过A部分How do we greet friends?和B部分How can we be a good friend?活动展开，由C部分Make a mind map of making friends项目式活动和绘本阅读My new friend Zoom进行大单元实践输出。通过学习，学生能够学会用英语打招呼进行问候、介绍自己并主动交朋友，学会倾听、分享和互相帮助，能够树立正确的交友观，加深了解和互爱互助。 本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。 语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。 语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Saying names of different body parts and using them to show friendly gestures”。Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。 语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。 语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。Chen Jie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen Jie分享，Chen Jie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，Chen Jie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。 语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。 语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。 教学设计 Topic（课题） Unit One Making Friends Part A Let’s learn Type（课型） 对话课 Contents of teaching (教学内容) 通过Mike B lack和Wu Binbin的对话，展示如何说“Hello, I’m ... Nice to meet you!”以及相应的回答”Nice to meet you,too.” Teaching objectives (教学目标) 学生能用I'm ... 和My name is ... 进行自我介绍; 学生能用"Nice to meet you. Nice to meet you,too."互相打招呼; 学生知道中英文姓与名的先后顺序; 跟学生介绍如何初次见面并礼貌打招呼，培养学生的初步社交意识和礼貌习惯。 Teaching Aids （教学准备） 希沃白板5课件，四线三格磁贴 ，班级优化大师 教学流程 教学环节 师生活动 设计意图 教学评价 媒体使用及分析 Warming up (导入新课) 1. 老师欢迎同学们，“Welcome to our class. Nice to meet you.，并向学生三年级上册英语书。 1. 老师向学生介绍英语在我们的生活中是无处不在的，并介绍日常常见的英语。 从介绍生活中的英语，拉进学生对英语的距离，激发他们的学习积极性。 活跃课堂气氛 使用希沃白板5课件 Presentation (讲授新课) 1. 老师借助课本的两个小动物zoom和zip的对话。 1. 老师播放课本录音，老师布置小任务，请学生听后说出录音中的两个人物分别是谁？ 1. 学生听后补全句子，老师带读。 1. 老师根据Mike Black和Wu Binbin的名字，向同学们介绍中英文姓与名的先后顺序 1. 老师继续讲解课文，让学生带着问题听录音，提问你和人初次见面，你会如何问候对方。抽取学生回答。学习nice的用法。 1. 师跟学生说：“我们认识了我们的同桌，我们继续认识我们这学期书本上的好朋友，看看他们的名字是什么。”出示课本首页的人物头像图。 1. 师说：“在我们与人认识后，我们要如何与人成为朋友呢？”引导学生学习Sing and role play的内容，让学生在歌声中学习。播放录音，引导学生理解歌词。并学习shake hands握手。学生先自己练习歌曲，然后再两人一组补全歌词进行角色表演，老师根据表演标准对学生进行点评。 通过两个小动物的对话，创设情境引出本课的学习内容：如何与人交朋友。 老师带读，学生原音模仿，培养语感。 引导学生学会区分,消化本节课的教学难点。 教育学生要与人成为朋友，需要待人有礼，握手就是表达礼貌的方式之一。 老师观察学生能否通过图片细节获取信息，并对学生的回应给予口头表扬和积分表扬。 需要注意学生回答问题的情况，如发现学生听不懂问题、不能回答问题或者语言错误时，要及时给予纠正和帮助。 积极评价学生朗读情况，给学生更多的鼓励，利于保持学生的自信心。 希沃白板5课堂活动“知识配对” 学科工具的“英汉字典” 思维导图 班级优化大师 四线三格磁贴 Practice (情景操练） 1. 设计一道即时练习，请学生根据提示补全对话。 1. 学生根据新学的句型，两人一组互相介绍自己，老师提醒学生注意中英文名字的差异。 通过对话表演活动，营造同学之间友好相处的氛围，帮助学生进一步体会交友问候的方式方法，并初步养成与同学合作交流的习惯。 教师观察学生在表演时，能否按照指令准确扮演不同的角色，及时给予眼神鼓励和口头表扬。 希沃白板5的课堂活动-知识配对 Extension （巩固拓展） 老师继续组织学生进行let’s talk的角色扮演。并鼓励学生可以自信流畅的表演。 角色扮演，续编对话，增强语用。培养学生听、扮演、编对话的能力。 小组合作，培养逻辑思维，锻炼口头表达能力，培养交际能力。 Summary （归纳总结) 1老师先鼓励学生思考总结本节课的知识内容，然后老师再带着学生一起总结归纳。本节课的主题就是如何与人成为朋友，第一步，先自信大方的与人打招呼。第二步介绍自己的姓名。然后在人际交往的过程中需要以礼相待，最后要作出有礼的行为，比如握手。 Homework (作业布置) 1. Read the text. 朗读课文。 1. Ask about your friends' names in English.用英语询问朋友的名字。 分级作业，让不同层次的学生都能较好地完成任务。体现“双减”政策，减轻学生作业负担，给予学生自由选择作业的权利，保持学生学习信心。作业内容也体现信息化。 老师应在布置作业时，注意对作业的解释说明，确保学生理解作业内容。 Blackboard design (板书设计) 简洁明了，突出教学重难点，帮助学生养成归纳的好习惯。 Teaching reflection （教学反思） 由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，老师需要灵活多样的方式来突破教学重难点。老师需要合适的教具或者课堂游戏来展开教学，让学生在游戏和角色扮演中熟练地掌握新句型，让学生能灵活自如的将所学语言知识运用起来。 学科网（北京）股份有限公司 $$