10.1《浮力》教学设计-2024-2025学年人教版八年级物理下册

《浮力》教学设计 教学内容分析 《浮力》这节的内容，包含浮力的概念，浮力的方向，浮力产生的原因，称重法测浮力，决定浮力大小的因素的探究。浮力概念贯穿全章，用弹簧测力计测浮力是本单元各个实验的基础，浮力概念和浮力的测量是本单元的教学重点。浮力产生的原因的分析要借助抽象的物理模型-液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，是本节课的学习难点。探究浮力大小与什么因素有关的实验引导学生进行合理猜想并进行实验探究是教学难点。 .学情分析 学生对压强、液体压强已经有了一些认识，并且能够根据物体的运动状态分析出简单的受力情况。在此基础上，学生根据生活经验和实验现象感知浮力的存在，并进一步探究浮力大小和方向。在使用弹簧测力计测量浮力大小的基础上，进一步对影响浮力大小的因素提出猜想和假设，能够通过实验分析出浮力的大小与液体密度和物体浸在液体中的体积有关。 学习目标 1．通过观察漂浮的实例，并对实例受力分析，准确说出浮力的概念。分析出浮力的方向是竖直向上的。 2.通过观察演示实验，解释弹簧测力计示数变化的原因。受力分析，会用称重法计算浮力。 3，建构物理模型，分析说明浮力产生的原因，会用压力差法计算浮力。 4.小组合作，经历实验探究过程，得出浮力的大小与液体密度和物体浸在液体中体积有关的结论。 重难点 1．通过观察漂浮的实例，并对实例受力分析，准确说出浮力的概念。分析出浮力的方向是竖直向上的。 2.通过观察演示实验，解释弹簧测力计示数变化的原因。受力分析，会用称重法计算浮力。 评价任务 1.通过观察漂浮实例，并对实例受力分析，准确说出浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。通过观察演示实验，准确描述浮力的方向总是竖直向上的。（对应目标1) 2.通过观察演示实验，解释弾簧测力计示数发生变化是因为浸在水中的铝块受到了浮力。对浸在水中的铝块受力分析，会用称重法计算浮力的大小。（对应目标2） 3.建构物理模型，分析说明浮力产生的原因是浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。会用压力差法计算浮力。（对应目标3) 4.小组合作，经历实验探究过程，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积和液体密度有关的结论。（对应目标4) 教学评活动过程 环节一：导入 教师活动 学生活动 1、 播放视频：“辽宁舰”在海面上破浪前行。“辽宁舰”受到重力为什么没掉到水中。 观看视频思考“辽宁舰”受到的几个力。 设计意图：用“辽宁舰”漂浮在海面上的视频引入本章所学的内容：浮力。用“辽宁舰”的素材意在让学生关注中国科技的发展。 环节二：展示学习目标 设计意图：明确目标，指导学生学习。 环节三：认识浮力 教师活动 学生活动 1. 出示图片：冰山、轮船、鸭子静止的漂浮在水面上。 2. 提出问题： （1）这些物体是什么状态。 （2）他们分别受到哪些力。 （3）什么是浮力。 3. 浮力概念分析 （1）定义 （2）符号 （3）单位 （4）方向 （5）施力物体受力物体分析 4.浮力的测量 （1）沉入水底的石块是否受到浮力？ （2）怎么证明沉入水底的石块受到浮力？ （3）演示称重法测浮力。 1.观看图片并分析所提出的问题。 2.班级展示问题的答案。 3.分析并认识浮力。 4.思考沉入水底的石块是否受到浮力及证明方法。 5.理解称重法测浮力，总结称重法测浮力的公式。 设计意图：利用所学的二力平衡的知识认识浮力。总结浮力的概念。通过实验和分析理解称重法测浮力的原理。 环节四：浮力产生的原因 教师活动 学生活动 一、演示 1. 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 问题１：产生这种现象的原因是什么？ （要解决这个问题，我们需要对浸入液体中的物体做进一步的受力分析。） 问题2：浸在液体中的物体受力情况究竟是怎样的呢？ 二、结合课本50页并观看视频，建立物理模型： 1. 分析浮力产生的原因：液体对物体上下两个表面的压力差。F浮=F下-F上 1.观看演示实验，分析产生这种现象的原因。 2.构建模型浸在液体中的物体上下两个表面所受的液体压力大小不同。 3.分析物体受到液体对物体上下表面的压力差就是浮力产生的原因。 4.总结计算浮力的公式。（压力差法） 设计意图：通过实验、展示视频， 强化实验效果，逐步帮助学生建构模型，分析浮力产生的原因。 环节五：影响浮力大小的因素 教师活动 学生活动 （一）小实验 1.把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？ （二）引导猜想 1.浮力与物体密度有关 2.浮力与深度有关 3.浮力与物体浸在液体中的体积有关 4.浮力与液体密度有关 （三）进行实验 1. 2. (1)探究浮力与物体密度有关 保持液体密度、物体浸在液体中体积不变，改变物体密度 (2)探究浮力与浸没深度有关。 保持液体密度、物体浸在液体中体积不变，改变物体浸没的深度。 (3)探究浮力与液体密度有关。 保持物体浸在液体中体积不变，改变液体的密度。 (4)探究浮力与物体浸入液体体积有关。 保持液体密度不变，改变液体浸在液体中的体积。 3.分析数据 4.得出结论 1.观看实验，思考浮力大小与什么因素有关。 2.根据老师的引导猜想影响浮力大小的因素。 3.设计实验验证猜想 4.用控制变量法进行实验 5.分析数据得出影响浮力大小的因素：液体密度和物体浸在液体中的体积。 设计意图：让学生经历用控制变量法探究影响浮力大小的因素的过程，培养学生提出问题、形成猜想、设计实验、获取信息、基于证据得出结论的能力。 环节六：课堂小结 教师活动 学生活动 引导学生总结本节可所学内容 总结本节可所学的三块内容并班级展示 设计意图：从总体上把握本节课知识，将各个知识点串连。 板书设计： 浮力 1、 浮力 1. 定义 2. 符号 3. 单位 4. 方向 5.浮力的测量：F浮=G物-F拉 二、浮力产生的原因：F浮=F下-F上 三、影响浮力大小的因素：ρ液 V排 课后练习： 1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N. 2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N. 3.一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的示数是24N,此时铁球受到的浮力是_____N;当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是________N. 4.下图是某小组在探究“浮力大小与什么因素有关”的实验，分析数据回答问题： （1） 物块的重力是 N,物块浸没在水中受到的浮力是 N,物块浸没在盐水中受到的浮力是 N。 （2） 探究浮力大小与物体浸没深度关系时应选用 进行实验，得到的结论是 。 （3） 探究浮力大小与物体浸在液体中体积的关系时应选用 进行实验，得到的结论是 。 （4）探究浮力大小与液体密度的关系时应选用 进行实验，得到的结论是 。 学科网（北京）股份有限公司 $$