Unit 3 My Hometown Integration 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题 译林版七年级下册英语 Unit 3 My Hometown-Integration 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够理解并掌握文本中关于不同家乡的描述及相关词汇和句型。 学生能够掌握介绍家乡的基本表达，如地点、活动、特色食物等。 2. 能力目标 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言综合运用能力。 学生能够运用所学知识，撰写一篇关于自己家乡的短文。 3. 情感目标 激发学生对家乡的热爱之情。 培养学生的跨文化意识和交流能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握文中的重点词汇和句型，如“exchange students”“raise the national flag”“take in the sea air”等。 理解并能够运用介绍家乡的表达方式。 2. 教学难点 如何引导学生将所学知识灵活运用到写作中，清晰、准确地介绍自己的家乡。 三、教学方法 任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于中国不同城市风景和特色的视频，如北京、上海、广州等，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“What did you see in the video? Do you like these cities?”引导学生谈论对视频中城市的感受。 3. 引出主题：“Today, we are going to talk about different hometowns and the same feelings. Let's learn English words together!” （二）词汇学习（10 分钟） 1. 展示与家乡相关的图片，如天安门广场、故宫、胡同、公园等，教授新单词，如“Tian'anmen Square”“The Palace Museum”“Siheyuan”“hutong”“Beihai Park”等。 2. 让学生跟读单词，纠正发音。 3. 进行单词拼写练习，教师读出单词，学生在练习本上拼写。 （三）阅读与理解（10 分钟） 1. 学生快速阅读文本 A，回答以下问题： Where do the exchange students want to go in Beijing? Which place do they think is the most interesting? Why? 2. 学生分组讨论答案，教师巡视并给予指导。 3. 邀请小组代表回答问题，教师进行点评和补充。 （四）听力练习（5 分钟） 1. 播放文本 B 的听力材料，学生边听边完成表格。 2. 核对答案，再次播放听力材料，让学生注意重点词汇和句子的发音。 （五）小组讨论与写作（10 分钟） 1. 学生两人一组，参考对话模板，谈论自己的家乡。 2. 教师提供一些有用的表达和句型，帮助学生组织语言。 3. 学生根据讨论内容，撰写一篇关于自己家乡的短文。 四、总结与评价（5 分钟） 1. 邀请几位学生朗读他们的短文，其他学生认真倾听并给予评价。 2. 教师对学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足之处，并给出改进建议。 表扬学生在词汇掌握、句型运用和语言表达方面的进步。 针对学生在写作中出现的语法错误、词汇拼写错误等问题进行讲解和纠正。 建议学生在今后的学习中多阅读英语文章，积累好词好句，提高写作水平。 五、作业布置 1. 完善自己的短文，并抄写到作业本上。 2. 预习下一课的内容。 六、教学反思 通过本次教学，学生对不同家乡的特色有了更深入的了解，并且能够运用所学知识介绍自己的家乡。在教学过程中，应给予学生更多的时间进行讨论和写作，充分发挥他们的主观能动性。同时，要加强对学生写作的指导和反馈，帮助他们不断提高英语写作能力。   学科网（北京）股份有限公司 $$