2.3.1 保护水资源、水的净化&2.3.2 水的组成的探究-【一战成名新中考】2025四川中考化学·一轮复习·分层作业本（练册）

分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 (三)水和溶液 (3 ~ 5 题,5. 75 ~ 11. 25 分) 命题点 1　 保护水资源、水的净化 (10 年 5 考) 1. (2024 湖南)2024 年 5 月 1 日,我国节约用水行 政法规《节约用水条例》正式实施。 下列行为 不利于节约用水的是 ( 　 ) A. 工业用水重复使用 B. 洗手后不随手关水龙头 C. 生活中用淘米水浇花 D. 园林用水采用节水灌溉方式 2. (2024 苏州改编)下列有关水的说法正确的是 ( 　 ) A. 地球上的淡水资源取之不尽用之不竭 B. 用活性炭吸附可除去水中的所有杂质 C. 清澈透明的湖水是混合物 D. 生活污水和工业废水可随意排入河流 3. (2024 宜宾)水是一种宝贵的自然资源。 下列净 化水的操作中,净化程度最高的是 ( 　 ) A. 沉淀　 　 B. 吸附　 　 C. 消毒　 　 D. 蒸馏 【主题式选择题组】(2024 成都 9 分)某学习小组开展 “自制简易净水器”的实践活动,作品如图。 完成 4~ 6 题。 4. 任务一:学习净水原理。 下列净水过程涉及化 学变化的是 ( 　 ) A. 静置沉淀 B. 砂石过滤 C. 活性炭吸附 D. 投药消毒 5. 任务二:设计并制作净水器。 下列说法合理 的是 ( 　 ) A. 用聚氯乙烯塑料制作外壳, 安全环保 B. 小卵石和石英砂主要除去可 溶性杂质 C. 用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D. 蓬松棉的主要作用是提高净水的速率 6. 任务三:展示并评价作品。 下列评价不合理 的是 ( 　 ) A. 净化水硬度变得更小 B. 制作材料廉价易得 C. 制作简单,操作简便 D. 作品设计简洁美观 7. 一题练透一模型 城市生活用水经自来水厂 净化处理的过程如下: (1)常见的净化水的方法是沉降、　 　 　 　 、 　 　 　 　 、杀菌消毒、蒸馏。 活性炭吸附池中 的活性炭主要作用是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)通过上述净水过程中所得到的自来水属于 　 　 　 　 (填物质类别)。 经检测某地自来水 中含有较多的钙离子和镁离子,则该自来水属 于　 　 　 　 (填“硬水”或“软水”)。 (3)保护水资源一方面要节约用水,另一方面 要防治水体污染,请写出一条防治水体污染的 做法　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 拓展考法 (4)如下图所示为机场、车站的直饮水机 处理水的过程。 吸附罐中固体颗粒的主 要作用是吸附杂质,固体颗粒可选用　 　 　 　 　 　 ,紫外线灯管照射的作用是　 　 　 　 　 　 。 (5) 如图是利用蒸发法淡化海水。 某同学利用图 1 对海水进行淡化,其原理 和实验室中　 　 　 　 操作相同,从微观角 度解释该过程中发生改变的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 命题点 2　 水的组成的探究 (10 年 5 考) 基础过关 1. 用如图装置进行水的沸腾实验,下列说法正确 的是 ( 　 ) A. 该实验过程中,水发生了化学变化 B. 该实验过程中,水分子之间的间隔增大 C. 该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 D. 该实验说明,在化学反应中,分子可分,原子 不可再分 2. (2023 成都 9 题 3 分)电解水,反应一段时间后, 用燃着的木条检验生成的气体,记录的现象如 下表。 相关说法错误的是 ( 　 ) 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 有气泡 体积为 5. 15 mL, 木条燃得更旺 体积为 10. 38 mL, 气体燃烧 A. 通电前应将玻璃管内空气排尽 B. 两电极产生气泡的速率不相同 C. 正极气体为氧气,负极气体为氢气 D. 结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比 3. 一题练透一实验 化学既要从宏观层面研究 物质,又要从微观层面探析本质。 探究水的组 成实验体现了“分” “合” 的思想,请根据图示 回答问题。 甲 　 　 乙 角度一　 宏观角度辨识水的组成 (1)实验甲(“合”的思想):实验中可观察到的 现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,反应的化学方程式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,属于　 　 　 　 　 　 (填基本反应类型)。 (2)实验乙(“分”的思想):①实验中使用的是 　 　 　 　 (填“交流”或“直流”)电源,实验开 始前向水中加入氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液 的目的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 ②a、b 两管上方生成气体的体积比为　 　 　 　 , 其中与正极相连的玻璃管中产生的气体是 　 　 　 　 　 　 ,设计实验验证 a 管中产生的气 体: 　 　 。 ③该反应的化学方程式为　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 该反应的基本 类型是　 　 　 　 　 　 ,该过程是将　 　 　 　 能 转化为　 　 　 　 能。 (3)【实验结论】甲、乙两个实验分别从化合和分 解的角度证明水是由　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 组成的,得出此结论的依据是 　 　 。 (4)【装置创新】实验小组同学对实验乙装置进 行了如下改进,将带火星的木条放在 M 导管口 处,可观察到　 　 　 　 　 　 。 将 N 处收集的气 体,靠近火焰,若发出尖锐的爆鸣声,说明气体 　 　 　 　 (填“纯净”或“不纯”)。 角度二　 微观角度探析 (5)电解水的微观反应示意图如图所示: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 84 分层作业本·四川化学 核 心 二 初 中 必 须 掌 握 的 化 学 物 质 图中共有　 　 　 　 种原子,过程①表示　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的过程。 该反应过程中没有发生变化的微观 粒子是　 　 　 　 　 　 　 　 。 水分解过程的微 观解释是 　 　 　 。 能力提升 4. 【2022 课标素材题】1783 年,拉瓦锡用如图所示 装置研究水的组成,将水加热成水蒸气通过灼 热的铁管,一段时间后,在出口处收集到一种 可燃性气体;实验后称量发现水的质量减少, 铁管质量增加,铁转化为氧化物。 下列说法正 确的是 ( 　 ) A. 本实验中铁作催化剂 B. 出口处点燃可燃性气体可以看到蓝紫色 火焰 C. 实验中水减少的质量等于铁管增加的质量 D. 以上实验结果可以推翻“水是单一元素组 成”的论断 5. (2024 赤峰)晓佳为探究不同电压对电解水速率 的影响,用如下图装置进行多次实验,并记录 不同电压下生成 20 mL 氢气所需时间。 下列 分析正确的是 ( 　 ) 　 　 A. a 管与电源正极相连 B. b 管中气体可以燃烧 C. a 管与 b 管中气体质量比为 2 ∶1 D. 该实验中,电压越高电解水的速率越快 6. (2024 江西改编)兴趣小组追寻科学家的足迹, 对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成:在密闭容器中将氢气和氧气的 混合气体点燃,根据容器内生成的小水珠可 知,水是由　 　 　 　 　 　 　 组成的化合物。 (2)水的分解:刚开始电解水时乙玻璃管中产 生气泡的位置在　 　 　 　 (填“ a” “ b”或“ c”) 处。 电解水一段时间后(如图 1)观察到与正 极和负极相连的电极产生的气体的体积比约 为　 　 　 　 ,用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口 检验产生的气体,观察到的现象是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,检验得出乙管中的气体是 　 　 　 　 (填化学式)。 图 1 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧 原子个数比。 方法一:根据相同条件下气体的体积比等于其 分子的个数比,得出电解水的产物中氢、氧原 子个数比为　 　 　 　 ,进而推算出结果。 方法二:已知电解水实验中氢气和氧气的体积 比和正、负极产生气体的 　 　 　 　 ,可计算出 水中各元素质量比,结合氢、氧原子的相对原 子质量,可进一步推算出产生氢气和氧气的质 量比为　 　 　 　 。 【模型构建】 以分子构成的物质为例,图 2 中 “▲”表示的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 图 2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 94 基础夯实练·四川化学 第 一 部 分 ②增大反应物接触面积,使反应更快、更充分　 ③氢氧化钙 　 ④NaOH、CaO　 ⑤加等量澄清石灰水,观察变浑浊情况　 Ⅱ. ①二氧化碳分子间有间隔(或气体分子间间隔大) ②H2 O+CO2 􀪅􀪅 H2 CO3 　 Ⅲ. = 跨学科实践活动 4　 基于碳中和理念 设计低碳行动方案 任务 1:(1)A　 (2)人和动植物呼吸(或化石能源的燃烧,合 理即可) 　 (3)植物的光合作用　 任务 2:瓶子变瘪,形变较 大,有白色沉淀生成 　 【分析评价】 ( 4) CO2 + H2 O 􀪅􀪅 H2 CO3 　 (5)海水吸收二氧化碳后生成碳酸,使海水酸化,危 及海洋生物的生存(合理即可) 任务 3:【搜集资料】CO2 +3H2 一定条件 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅 CH3 OH+H2 O (6)增大反应物间的接触面积,使反应更充分 　 ( 7) CaO + H2 O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 　 (8)碳酸钙高温煅烧,耗能多 任务 4:乘坐公共交通工具出行(合理即可) 专项突破 1　 常见气体的制取与净化 专项精讲 一、1. (1)2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 +O2 ↑ (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑ 2. CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑ 3. Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑ 二、1. ①试管　 ②酒精灯　 ③铁架台　 ④长颈漏斗 ⑤分液漏斗　 ⑥锥形瓶　 ⑦集气瓶　 ⑧水槽 2. (1)反应物状态　 反应条件　 (2)①固体　 加热 ②防止冷凝水流至热的试管底部,避免试管炸裂　 防止加 热时试管内的粉末状物质进入导管,堵塞导管 ③固体和液体或液体和液体　 常温　 伸入液面以下,形成 液封　 防止生成的气体从长颈漏斗逸出　 控制反应速率 可随时控制反应的发生和停止　 块状 3. (1)密度　 溶解性　 (2)①向上排空气　 密度比空气大 ②向下排空气　 密度比空气小　 ③伸入集气瓶底部　 充 分排尽集气瓶中的空气　 ④不溶(或难溶)于水且不与水 反应　 较纯净　 ⑤连续均匀的气泡冒出　 集气瓶口有大 气泡向外冒出 四、1. 一　 将带火星的木条播入集气瓶中,若木条复燃,则该 气体是氧气 2. 二　 将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则氧气 已收集满 3. 三　 将气体通入盛有澄清石灰水的试管中,若澄清石灰水 变浑浊,则该气体是二氧化碳 4. 四　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则二氧化 碳已收集满 五、氢氧化钠　 碳酸氢钠　 浓硫酸 六、1. a　 b　 b 2. a　 氢氧化钙　 a　 饱和碳酸氢钠　 a　 浓硫酸　 3. e 专项精练 1. B　 2. D　 3. C　 4. C　 5. C 6. (1)锥形瓶　 (2)前　 (3) CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+ CO2 ↑　 B　 将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则 二氧化碳已收集满　 (4)水蒸气　 防止水倒吸入试管,避 免试管炸裂 7. (1)水槽　 (2)用手紧握试管,观察导管口是否有气泡冒 出,若有气泡冒出,证明装置气密性良好　 (3) Zn+H2 SO4 􀪅􀪅 ZnSO4 +H2 ↑　 向下排空气　 (4)用拇指堵住集满氢 气的试管口,靠近火焰,移开拇指　 尖锐的爆鸣声 (5)产生淡蓝色的火焰,放出大量的热,烧杯内壁出现水雾 8. (1) 锥形瓶 　 ( 2) 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 + MnO2 + O2 ↑　 ABDF　 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 (3)在水面下用玻璃片盖住瓶口　 (4)玻璃棒　 AGH　 蒸 发皿中出现较多固体 　 ( 5) c　 【拓展设问】 ( 6) CaCO3 + 2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 　 (7) 石灰石粉末 与稀硫酸的接触面积大,生成的微溶的硫酸钙不会阻止反 应的进行(合理即可) 9. (1)分液漏斗　 (2)①CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2O+CO2↑ ②除去 CO2 中混有的 HCl　 ③浓硫酸 (3)①CO2 与水反应生成酸性物质　 CO2 的密度比空气大 　 ②H2 CO3 △ 􀪅􀪅 CO2 ↑+H2 O　 (4)Ca2 + 、OH- 10. (1) 酒精灯 　 ( 2) AFG 　 2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O + O2 ↑ 　 (3)B　 (4)可以　 CO2 能溶于水并能与水反应 (5)验纯　 BC 11. (1)试管　 (2)B　 A　 (3)D　 (4)①猪肝块　 ②放热 30　 ③催化剂只能改变化学反应速率,不能改变生成物 的质量 12. (1)长颈漏斗　 (2) AE　 2KMnO4 △ 􀪅􀪅 K2 MnO4 +MnO2 + O2 ↑　 集气瓶口有大气泡向外冒出　 (3) ②澄清石灰水 变浑浊　 ③CaCl2 +Na2 CO3 􀪅􀪅 CaCO3 ↓+2NaCl 13. (1)AE(AF 或 AH)　 火柴燃烧消耗了较多氧气,使氧气 不足(合理即可)　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 甲中 白磷不燃烧,乙中白磷燃烧　 可燃物温度要达到着火点 和与氧气接触　 (3)打开弹簧夹　 检验氢气的纯度　 检 验氢气燃烧时是否有水生成 14. (1)长颈漏斗　 (2)2H2 O2 MnO2 􀪅􀪅􀪅 2H2 O+O2 ↑　 (3) c　 (4)将带火星的木条靠近 C 装置上端瓶口,木条复燃 　 (5)排出 A 中继续产生的气体,防止气压过大 　 剧烈燃 烧,放出热量,产生大量白烟　 烧杯 B 中的水进入装置 C 15. (1)CaCO3 +2HCl 􀪅􀪅 CaCl2 +H2 O+CO2 ↑　 分液漏斗　 浓硫酸　 (2)碱　 灭火　 二氧化碳能与水反应 (3) ①2NaOH+CO2 􀪅􀪅 Na2 CO3 +H2 O　 ②HCl(合理即 可)　 ③快速推入溶液。 气体被压缩 　 (4) 软塑料瓶先 变瘪后恢复原状　 【拓展设问】(5) ①光合　 变小　 ②滴 加速率 (三)水和溶液 命题点 1　 保护水资源、水的净化 1. B　 2. C　 3. D　 4. D　 5. C　 6. A 7. (1)过滤　 吸附　 吸附水中的色素和异味　 (2)混合物　 硬水　 (3)生活污水集中处理后排放(合理 即可)　 【拓展设问】(4)活性炭　 杀菌消毒 (5)蒸馏　 水分子间的间隔 命题点 2　 水的组成探究 1. B　 2. D 3. (1)产生淡蓝色火焰,放出大量热,烧杯内壁有水珠出现 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅 2H2 O　 化合反应 (2)①直流　 增强导电性　 ②2 ∶1　 氧气(或 O2 ) 　 将燃 着的木条放在 a 管尖嘴处,打开活塞,观察到气体燃烧,产 生淡蓝色火焰,证明该气体是氢气　 ③2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑ +O2 ↑　 分解反应　 电　 化学 (3)氢元素和氧元素　 质量守恒定律(或化学反应前后元 素种类不变) (4)木条复燃　 不纯 (5)2　 水分子在通电条件下分解生成氢原子、氧原子 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 基础夯实练·四川化学 第 一 部 分 氢原子和氧原子　 每 1 个水分子分解成 2 个氢原子和 1 个氧原子,每 2 个氢原子结合成 1 个氢分子,每 2 个氧原 子结合成 1 个氧分子 4. D　 5. D 6. 【宏观辨识】(1)氢元素和氧元素　 (2)c　 1 ∶2　 燃着的木 条燃烧更旺　 O2 　 【证据推理】 2 ∶1　 密度　 1 ∶8　 【模型 构建】各元素原子个数比(合理即可) 命题点 3　 溶液及相关判断 1. C　 2. D　 【拓展考法】D　 3. B 4. A　 【拓展设问】HI 5. (1)液体分层,上层无色下层红色　 (2)分层　 (3)搅拌 增大接触面积,加快溶解速率　 (4)固体、液体、气体 6. (1)探究不同溶质在同一溶剂中的溶解性　 (2)左低右高 　 氢氧化钠固体溶于水放出热量,瓶内压强增大,大于外 界大气压　 (3)CaO+H2 O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 命题点 4　 溶解度 1. C 2. C　 【拓展设问】(1)温度升高,氧气的溶解度变小　 减小 (2)减小　 (3)AC 3. C　 4. C　 5. A　 6. B 7. B　 【拓展设问】A　 8. D　 9. C　 10. B　 11. C 12. (1)物理　 混合物　 (2)36. 0　 易溶　 饱和　 不变 13. D　 14. D　 15. B 16. (1)66　 (2)①t1 　 ②11 ∶10　 ③不饱和　 ④AB 命题点 5　 溶液配制 1. D　 2. C　 3. C 4. D　 【拓展设问】 B 5. (1)溶解　 (2)玻璃棒　 搅拌,加速氯化钠的溶解 (3)3　 左盘　 A　 (4)50 mL　 胶头滴管　 A　 (5)偏大 (6)细口瓶　 溶液中溶质的质量分数　 (7)10 【拓展设问】(8)ABDF 6. C 7. (1)碳酸钠的质量为 100 g×10% = 10 g,水的质量为 100 g -10 g = 90 g,称取 10 g 碳酸钠,用量筒量取 90 mL 水,分别 加入烧杯中,用玻璃棒搅拌溶解(或将称量的碳酸钠和量 取的水依次放入烧杯,用玻璃棒搅拌使碳酸钠溶解,合理 即可) (2)解:设理论上可生成沉淀的质量为 x。 Na2 CO3 +Ca(OH) 2 􀪅􀪅 2NaOH+CaCO3 ↓ 106 100 5. 3 g×10% x 106 100 = 5. 3 g×10% x 　 x= 0. 5 g 答:理论上可生成沉淀的质量为 0. 5 g。 一单元一整合　 大单元 3　 水和溶液 任务一:(1) 2. 53 　 混合物 　 ( 2) ①物理 　 ②水分子间的 间隔 任务二:蒸馏　 (1)明矾　 (2)活性炭　 (3)难溶性　 烧杯、 漏斗、玻璃棒　 D　 (4)化学　 (5)过滤　 混合物　 (6) CH4 + 2O2 点燃 􀪅􀪅 CO2 +2H2 O　 (7)颗粒大小　 过滤　 引流　 不改变 　 软水　 (9)④③②① 任务三:(1)ACD　 (2)①沸点　 ②小于 任务四:(1)氢元素和氧元素　 2H2 +O2 点燃 􀪅􀪅2H2 O (2)①2 ∶ 1　 2H2 O 通电 􀪅􀪅 2H2 ↑+O2 ↑ ②直流　 增强导电性 ③水分子通电分解成氢原子、氧原子　 8m 任务五:(1)①降低温度到可燃物的着火点以下　 ②吸收生 成的 SO2 ,防止污染空气　 ③CaO+H2 O 􀪅􀪅 Ca(OH) 2 　 (2) C　 (3)①10　 ②甲=乙>丙　 ③饱和　 3 ∶10　 ④降温结晶 跨学科实践活动 5　 水质检测及自制净水器 任务 1:(1)B　 (2)C　 任务 2:(3)加速不溶物沉降 (4)除去较小的悬浮杂质　 (5)活性炭　 (6)杀菌消毒 【质疑反思】水中含有可溶性物质 　 任务 3:【实验验证】 BaCl2 溶液 [ 或 Ba ( NO3 ) 2 溶液] 　 【质疑反思】 过量的 Na2 CO3 与 BaCl2 [或 Ba( NO3 ) 2 ] 溶液反应也能产生白色沉 淀,不能证明一定含有硫酸根离子　 重新取少量自来水进行 步骤 2 实验(或继续向已生成的白色沉淀中加入过量稀盐酸 或稀硝酸)　 【总结分析】CaSO4 +BaCl2 􀪅􀪅 BaSO4 ↓+CaCl2 任务 4:(7)过滤、吸附　 混合物　 任务 5:(8)C　 (9)用淘米 水浇花(合理即可) 专项突破 2　 溶解度图表分析 专项精讲 一、常考点 1 (1)40　 (2)甲>乙>丙　 (3) t2 ℃ 时,甲、丙两物质的溶解度 相等,均为 30 g　 【拓展结论】①相等　 ②相等　 相等 常考点 2 (1)增大　 甲　 (2)减小 常考点 3 (1)饱和　 不饱和　 (2)饱和　 (3)甲、乙　 丙 常考点 4 (1)增加溶质(或恒温蒸发溶剂或降低温度)　 (2)增加溶剂 (或降低温度)　 (3)增加溶质(或恒温蒸发溶剂) (4)增加溶质(或恒温蒸发溶剂)　 降低温度 常考点 5 (1)降温结晶(或冷却热的饱和溶液)　 (2)蒸发结晶 (3)升温结晶 常考点 6 (1)60　 1 ∶ 6　 (2)23. 1%　 (3)12　 (4)甲>乙>丙 (5)乙=丙　 (6)甲>乙>丙　 丙>乙>甲 【易错判断】①√　 ②×　 ③×　 ④×　 ⑤× 常考点 7 (1)甲>乙>丙　 (2)丙>乙>甲　 (3)甲>乙>丙 丙>乙>甲 常考点 8 (1)甲、乙　 甲>乙　 乙>丙>甲　 丙>乙>甲　 丙>乙>甲　 乙 >丙>甲　 (2)丙　 甲>丙　 (3)变小 【易错判断】①×　 ②×　 ③×　 ④× 二、常考点 1 (1)36. 0　 63. 9 常考点 2 (2)增大　 较小 常考点 3 (3)20　 30　 36. 0<x<36. 3 专项精练 1. B 2. B　 【拓展设问】 ( 1) = 　 ( 2) 不饱和 　 ( 3) 硝酸钾( 或 KNO3 )　 (4)降温结晶(或冷却热的饱和溶液) 3. A　 4. C　 【拓展判断】FJ 5. (1) t2 　 (2)乙>甲>丙　 (3)50　 搅拌,加快溶解 (4)蒸发结晶 【拓展设问】(5)丙　 (6)甲=乙>丙　 (7)D　 (8) < (9)甲> 乙　 (10)乙> 甲> 丙　 (11)80 6. A　 7. D　 【拓展设问】(1)B　 (2)NaCl<KNO3 8. C　 9. (1)8. 1　 (2)KIO3 　 (3)大于　 (4)不会　 (5)1. 3 10. D 11. (1)36　 (2)不饱和　 (3)相等　 (4)2. 4　 (5)25% 12. C　 13. C　 14. B　 15. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7