第四单元 15 无言之美-【中考123】2024-2025学年九年级下册语文全程导练（统编版）

又使文章更有说服力 21,可以。机场工作人员的做法既不破坏规则，又给弱者以关 14 山水画的意境 杯和帮助。该事例能够论证“生活需要柔软地带”的观点。 课前导学篇 22.示例：我认为生活不需要刚性之外的柔软地带。生活需要 课前热身 规侧，“柔软地带“其实是规则的漏洞。本来就有好事之人 2.略 会去钻这些漏洞，如果执法者再设“柔软地带”，就等于在 自主学习 纵容这些人投机取巧，其实是在伤害更多人的正当利益。 1.(1)zhi需谊kui赋概颜碧chou chang lue 23.略 (2)①画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已 第四单元 经有通盘的考虑。②作诗或写文章不搜寻到惊人的妙语 不背罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。 3浮光掠影 13短文两篇 ④意匠惨淡经营中 课前导学篇 2.(1)首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从面产生强烈 课前热身 真挚的思想情感：然后将这种思想情感与画作结合在一起， 1.英随笔新工具论邓拓燕山夜话 将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。 (2)作者认为，除了意境外，还需要意匠。意匠即表现手法 2.略 表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有 白主学习 1.(1)fu xia jie zhi chan shè日怡练毫诀 意匠，意境也就落了空。 参 课后提升篇 1.C2.C3.C4.B5.B jido cT2ihu0(2)①诘问，为难。②修饰文辞，使之 6.(1)照你在历史的隧洞里蜗行摸索(2)准言天地宽(3)一 富有文采。③漫无边际地大发议论（多含贬义）。文中是 轮秋影转金波(4)北风吹断马嘶声(5)官船来往乱如麻 贬义词褒用，指见地高超、范围广泛地谈论。④形容写文 (6)非独贤者有是心也贤者能勿丧耳(7)持节云中何 章或说话枯燥无味。⑤划意挑剔毛病，寻找差错。⑥读 日造冯唐 书有好处，有收获。 )寻章摘句8不求甚解 7.示例：山水画包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现 2.(1)怡情，傅彩，长才。①读书应推皱细思，而不可故意诘 人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合 难作者，不可迷信书本或局限于文字推求；②对不同的书可 8.示例：作者在这首小令里对山体的巍峨没有具体的描写，只 采取选读、浏览，精读、看摘要等不同读法：③提倡把读书和 是单单从自己在马上的感觉来说.显示出了他卓越的观察能 讨论，作文、做笔记结合起来。塑造性格、弥补精神缺陷。 力和超凡脱俗的审美眼光。 (2)批驳：“对任何问题不求甚解都是不好的”。作者观点： 9,为了证明“意境就是情与景的结合”这一观点。如王维的 盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。 《使至塞上》一诗 (3)①第一层(“读书足以怡情…全凭观察得之”)：闸述读 10.(1)“标本“本义指保持实物原样或经过整理，供学习、研究 书的正确目的。第二层(“读书时不可存心诘难作者…始 时参考用的动物、植物、矿物。这里是说山水画一旦失去意 能无知而显有知”)：阐述读书的方法。第三层(“读史使人 境，就没有生命力 明智…皆有特药可医”)：闸述读书的作用。②第一部 (2)“灵魂”比喻起关键和主导作用的核心因素。这里说山 分（第1自然段）：摆出错误观点“对任何问题不求甚解都是 水画有了意境它就有了灵性，就会灵动起来 不好的”，竖起批驳粑子。第二部分（第2~8自然段）：具体 11.①北宋前期的宫廷厮院开始自觉极力提倡，诗意入画渐趋 论述“不求甚解”的真正含义。第三部分（第9自然段）：总 重要。②北宋后期诗意追求成为主流。③南宋时诗意追求 结上文，强调重要的书要反复阅读。 达到最高水平和最佳状态 课后提升篇 12.首先举马远和夏珪的例子提出观点“诗意追求特色明显”： 1.D2.A3.B 接着具体分析这种特色并与北宋山水画对比剖析，进一步 4.修改①：把“通过”或者“使”删去。 闸明这种特色：然后得出南宋山水画已发展到第二种艺术 修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”调换位置 意境的结论。（不可只答“提出问题一分析问题一一解 5.C 决问题”或“总一分一总”) 6.示例：犹如未琢之璞然后知如何雕琢刻画 13.①“无我之境”：用客观的态度，追求细节通真写实，真实再 7.【甲】段中画横线的一段文字的观点是：读书能够塑造人的 现自然景色。②“有我之境”：有直接表露的主观情感，有 性格。【乙】段文字集中论述的问题是：读书要虚心，要理 确定的审美感受（或“有诗意地追求”），有明确的意念或 解其精神实质。 主题。 8.读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（举例略） 14.(1)①没有落款.应在正文右下方写明署名和日期，日期位 9.他读书不虚心，没有理解其精神实质。 于署名的正下方。②没有写明活动的具体时间，在“本月 10.示例：我赞同“博览”，因为只有博，才能见多识广，才能使知识 15日”后加上“下午3点”。 更广泛，了解问题更全面。（开放性试题，言之有理即可） (2)示例：妈妈，观看书画可以胸冶我们的情操，培养我们 1山.亲切，自然，便于读者接受。 的审美能力，说不定还可以激发我们的写作灵感呢，您就让 12.论证“许多人的学问都是在忙中做成的”这一观点。 我参加吧 13.①要下决心读书（或“要抽时间读书”）：②要趁早培养读书 15 无言之美 趣味：3要读课外书。 14.①体悟经典之美 ②继承传统文化③经历文化濡染 课前导学篇 ④发生气质变化 课前热身 15.略 2.略 9. 全程导练·语文·九年级下册·参考答案 自主学习 课后提升篇 1.(1)zhu6y心n瞬long谚寥pi缈怆pln 1.C2.D3.C4.B 拈逸怡心铢(2)①附着，依附。②着力不多地 5,夏荷深清诗出淤泥而不染冬梅傲霜雪远群芳以无争 描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。 ③尽致 6.B ④心旷神怡⑤铢两悉称⑥信手拈来 7,无论娜一种能力，要达到了习惯成自然的地步，才算是我们 2,相片与图画文学音乐雕塑说出来的越少，留着不说 有了那种能力。 的越多，所引起的美感就越大越深越真切示例：欣赏艺术 8.列举了观察劳动、读书，做好公民四个事例：阐明懂得了事 作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空 物的道理并非具备了相应的能力。 白”，懂得感受作品的“无言之美" 9.不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好：但在这里，作者用 课后提升篇 “似乎“强调了“知”与“不知”并无两样，因为“知”仅仅是懂 1.B 得了道理，并没有化为习惯，形成能力。 2.(1)坦然(2)心旷神怡 10.最要紧的是养成种种习损 3.D 11.略。（围绕“学校教育不仅在于传授知识，更重要的是养成 4.(1)简·爱罗切斯特 习惯、增强能力”作答即可。)》 (2)挫折与磨难：简·爱自幼父母双亡：寄住在舅妈家，受尽 12.(1)小白船稻草人 身妈和表哥的虐待：被送往寄宿学校，受到校长和老师的严 (2)示例：这首脍炙人口的儿歌，里面用了六处叠词.“弯 厉惩罚；在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和 弯”“小小”“蓝蓝”“闪闪”等等，这些叠词使得文句有了一 爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，婚事受阻后离开自己 种可爱感、韵律美，就像妈妈在哄孩子睡觉时唱的摇篮曲， 所爱的人远走他乡。性格特征：有反抗精神，有独立的人格 亲切生动又活泼 和强烈的白尊 (3)示例：我赞同叶老的看法。广泛阅读是写作的前提和 5.示例：丰富你的知识开阁你的眼界陶冶你的性情净化 基础.多读各科的书，使自己知识渊博，眼界得以开阔，写作 你的灵魂 的想象空间得以拓展，可以激发写作的灵感.丰富写作的 6.(1)万钟于我何加焉(2)不知口体之奉不若人也(3)浊 素材。 酒一杯家万里(4)会挽罪弓如满月(5)英雄末路当磨折 中考模拟单元测（四】 (6)马作的卢飞快弓如霹雳弦惊 7.文艺欣赏的三种毛病诊治的办法 1.B2.B3.A 8.(1)根本不知，感受不到趣味 4.多部门联合制定了“满足阅读需求，繁荣文学创作”的工作 (2)趣味低劣，缺乏鉴赏力。 方案，并且开展了一系列活动。 (3)知得不全，趣味狭窄。 5.C6.C 9.因为这些旧文学家都有几分惰性，常先入为主，不能战胜 7.(1)燕然未勒归无计(2)回首向来萧瑟处(3)梦中行采 种很顽强的抵抗力，所以不能欣赏。（意对即可） 薇(4)弓如霹雳弦惊(5)只吹的水尽鹅飞罢(6)以中 10.示例一：第①段引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如 有足乐者不知口体之奉不若人也 乐之者”的话，引出了文艺欣赏的不同见解。 8.(1)快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很 示例二：第⑤段引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天 快的意思 下”的话，说明研究文学也像估计山的大小一样，比较资料 (2)示例：我喜欢王羲之的行书，因为他的字“飘若浮云，矫 愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠的道理。 若惊龙”，看上去柔中带刚，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有 11,①颜色能让人产生重量感。②人们对上浅下深习以为常， 如行云流水。 反之则感觉不快。③美的形体含有一个原则：平衡或匀称。 (3)①内容上：没有写明地点，应在“举行”前加上“在报 (答出两点即可)】 告厅”。②格式上：署名和日期的顺序不正确，应先署名再 写日期。 16 驱造我们的想象 9.C 10.逵静听不言/姊以为喜。 课前导学篇 11.贾逵并不是亲自耕地得到（这些），而是诵读经书讲得唇焦 课前热身 口燥得到的，这就是世人所说的“以舌代耕”啊。 1,略 12.贾逵天性聪颗，超过常人，勒奋博学。 2.示例：精卫填海、后羿射日。 13.从人们熟悉的《流浪地球》说起，以问句引出本文的说明对 自主学习 象：激发读者的阅读兴趣 1,(1)qi kuang谣tu chang鉴ni苟喇 14.①新的热核反应释放能量，点燃太阳氢壳层②太阳不断 (2)①形容因不如意而感到不痛快。②受益。③周执， 膨胀，成为红巨星 不知变通。④形容非常得意的样子。⑤旷远⑥契合 15,举例子、列数字。用真实事例、具体数据，具体准确地说明 2,(1)追求的目标：写下米的文字正好传达出他的所见所感 了恒星吞噬行星的范围之大，威力之强 作者要做到两点：①着手创作，要对人生先有所见、先有所 16.①布幕前边②“我”观察张进绪演灯彩 感，并对其进行具体描写，作想象的安排：②动手写，要用最 17,①充满神秘感，布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子，在幕 恰当的文字，还要修改或增诚。 后就能要弄出来。②道具、皮影人，乐器等丰富多样，年代 (2)作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明 久远。③灯影、乐声和制情浑然一体，感染力强。 确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然 18.运用拟人的修辞手法，赋予灯形子人的色彩，形象生动地写 后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力 出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技 的重要作用。 艺高超，也展现出皮影戏浓厚的感染力。 1015*无言之美 。课前导学篇引导新知 。课前热身」 譬如( 缥mio( 1.走近作者 chuang( )然 颦蛾眉( 朱光潜(1897一1986)，安徽桐城人，美学 信手nian( )来闲情yi( )致 家、翻译家。主要著作有《文艺心理学》《谈 心旷神y( ) 栩栩如生( 美》《西方美学史》等。此外，他的《谈文学》 zhū( )两悉称 《谈美书简》等理论作品，深入浅出，内容切 (2)解释词语或根据意思写出相应的词语。 实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术 ①附丽： 鉴赏能力颇有意义。 ②轻描淡写： 2.南朝梁的文学理论家刘勰在《文心雕龙·隐 秀》中有“隐也者，文外之重旨者也”的论述， ③ :详尽细致，达到极点。 在各类文学评论中，我们经常会看到“言有尽 ④ :心情舒畅，精神愉快。 而意无穷”这样的句子。那么，何谓“言有尽 ⑤ :形容两方面轻重相当或 而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？快查 优劣相等。 资料了解了解吧。 ⑥ :随手拿来。多形容写文 章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写 3.结构梳理 出来。 2.文本助读 「由孔子的话引出话题 举 例 本文作者以 文学 言不必尽意 言 等各类艺术作品为例，分 具体分析问题 音乐 无声胜有声 证 之 析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所 雕塑 含蓄不露 用 美 表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的 归纳观点：言越少，美感越大越深越真切证 观点：“ 。自主学习 ”这一观点 1.字词梳理 启示我们： (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 着想( 意蕴( ) shun( )息 笼统( ) yan( )语 寂ido( ) 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 直截(je) 闲情逸致(y) 1.下列加点字音形完全正确的一项是( C.漂缈(pio) 谚语(yan) A.意蕴(yùn) 笼统(Iǒng) 呼号(hao) 栩栩如生（心） 意旨(zh) 心旷神贻(y) D.譬如(bi) 颦蹙(pin) B.瞬息(shùn) 寂寥(Iiao) 倾刻(qing) 信手拈来(nian) 回.82 见此图标国跟井音/微信扫码领取你的考场冲刺攻路！ 第四单元 2.请从括号内选出最符合语境的词语，填写在横 6.古诗文填空。 线上。 (1)万钟则不辩礼义而受之，」 (1)只有 (坦诚坦率坦然)面对 !(《鱼我所欲也》) 人生的风雨，迎接每一个挑战，你才能变 (2)以中有足乐者， 得更坚强，更成熟，更有魅力。 。(宋濂《送东阳马生序》) (2)华灯初上，古城西安褪去白天的喧哗，开 (3)》 ,燕然未勒归无计。 始慢慢揭开神秘梦幻的面纱，在色彩斑斓 (范仲淹《渔家傲·秋思》)》 的夜色中，让人顿觉 (心驰 (4) 西北望，射天狼。 神往心安神定心旷神怡)。 (苏轼《江城子·密州出猎》)》 3.下列句子没有语病的一项是 (5)俗子胸襟谁识我？ A.科尔沁区各小学举行远足活动，纪念“六一 (秋瑾《满江红》) 儿童节”的到来。 (6)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用 B.由于青壮年劳力都到城市打工，我市的小 马快弦急说明战斗激烈的句子是： 麦生产，长期不能自给。 C.拿美术来表现思想和情感，宁可尽量流露， 二、阅读理解 不如稍有含蓄。 ◇课外拓展阅读 D.所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄 文学的趣味 不露。 朱光潜 4.走近名著。 ①孔子有言，“知之者不如好之者，好之者 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我 不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事， 就没有灵魂没有心吗？你想错了！” 层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知 (1)语段中，“我”的名字是 “你” 就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融 的名字是 0 (人物)》 为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许 (2)从整部作品看，女主人公经历了哪些挫折 多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有 与磨难？从中可以看出她怎样的性格 欠缺。 特征？ ②有些人根本不知，当然不会感到趣味，看 到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是 精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生 命的意味。 ③有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏 鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥 5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使 过糖，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中 之构成排比。 毒，可以使整个的精神受腐化。 思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考 ④有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像 能够活跃你的头脑，拓展你的思雏，沉淀你的 上文所说的，囿于某一派别的传统习尚，不能自 智慧丰盈你的精神：阅读是一种照亮心路的 拔。这是精神上的短视，“坐并观天，诬天藐 对话，广泛的阅读能够 小” ⑤要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是 扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生 见此图标国抖音/藏信扫码领取你的考场冲刺攻略！ 83⊙ 长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅， 出一系列重要的论断。 但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天 8.“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的 下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要 短视”具体指什么？请简要概括。 把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测 (1)精神上的残废： 量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种 (2)精神上的中毒： 类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透 (3)精神上的短视： 视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈 9.第⑥段说“许多旧文学家不能欣赏新文学作 可靠。 品”，为什么不能欣赏呢？ ⑥人类心理都有几分惰性，常以先入为主， 想获得一种新趣味，往往须战胜一种顽强的 抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品， 就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初 10.文中多处引用名言名句，请举一个例子，并说 习文言文，后来改习语体文，颜费过一番冲突与 说它的具体作用。 挣扎。在才置信①语体文时，对文言文颜有些反 感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨 灭的价值。专就学文言文说，我起初学“桐城 三、综合实践 派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来 朱光潜先生《谈美》一书中介绍过近代一些 稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为 有趣的美学实验。如瑞士心理学家布洛关于频 唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉 色的重量实验：把两个面积、角度均相等的三角 宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋 形甲和乙（如下图）从中腰平分，然后着两种深 诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大 浅不同的颜色。他让接受实验的人比较甲、乙两 致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙 个形状，然后询问他们喜欢哪一个，并说出理由。 派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文 参加实验的50人，绝大多数喜欢甲而不喜欢乙； 学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有 他们的理由是：甲比较稳定；乙上半太沉重，下半 的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道：“一 太轻浮，令人产生轻重倒置的感觉。 个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品 的趣味。”我想不仅作者如此，读者也须时常创 造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味， 像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时 时刻刻在发见新境界，死的趣味老是围在一个 窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学 11.请根据上述实验事实，得出两条结论，每条限 修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 18字以内。 (节选自《谈美·谈文学》，有改动) 【注释】①置信：给予信任；加以相信。 7.阅读选文，提取整合文段信息，完成下列填空。 选文第①段从孔子的名言谈起，指出许多 人在文艺趣味上有欠缺。第②③④段列举 第⑤段提出 ,从第⑥段起作者就文艺欣赏问题，提 ⊙84 见此图标跟科音/微信扫码领取你的考场冲刺攻路