第三单元 11 短文二篇-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练（统编版）

中夸123 全程导练 语文·八年级上册 11 短文二篇 。课前导学篇引导新知 课前热身 ③善竹柏影也 古义: 1.景物描写中往往蕴含着作者的情感。 回顾并 今义: 将下列诗句补充完整,再说说其描写的景物分 别寄寓着诗人怎样的感情。 ④相与步于中庭 古义: (1) ,风正一帆悬。 今义: (王湾《次北固山下》) 【一词多义】 (2)山重水复疑无路, ①与 (陆游《游山西村》) 未复有能与其奇者 念无与为乐者 ②者 念无与为乐者 l如吾两人者耳 【词类活用】 五色交辉( __ 2.陶弘景是哪个时代的人?苏轼又是谁?他们 2.文本助读 是在怎样的背景下写出这两篇富有美感的文 章的?“书”和“记”又是怎样的两种文体?查 (1)判断下列文言句式。 ①解衣欲睡。( _ 资料了解了解吧 ②盖竹柏影也。 ( _ ③但少闲人如吾两人者耳。 1 __ .自主学习 (2)《答谢中书书》中描写朝与夕两个特定时 段生物活动的句子是: 1.字词梳理 (1)给加点字注音。 欲颓( 沉鳞( ) __ (3)《记承天寺夜游》中表达作者情感的两个 竹柏( 未寝( 句子是 ( ) 藻( 与其奇者( _~ A.解衣欲睡,月色人户,欣然起行。 (2)解释加点字词。 B.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 【古今异义】 C.怀民亦未寝,相与步于中庭。 ①晓雾将歇 D.庭下如积水空明,水中藻、交横,盖竹 古义: 柏影也。 今义: E.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如 ②夕日欲颓 吾两人者耳。 古义: 今义: 50 见此图标目国抖音/微信扫码 领取你的考场冲刺攻略! 第三单元 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 B.“怀民亦未寝”一句中的“亦”字说明张怀民 1.下列语句中的字形及加点字注音全都正确的 与作者的境遇相同,情怀自然也一致 一项是 ) C. “庭下如积水空明,水中藻、交横,盖竹柏 A.水中藻、(xing)交横,盖竹柏(bāi)影也。 影也”一句映照出作者光明磊落、胸无尘俗 B.夕日欲颓(tuí),沉鳞竟跃 的襟怀。 C.念无与为乐(yuè)者,遂至承天寺寻张 D.该文运用借景抒情的写作手法,表达了作 怀民。 者欣喜、悠闲、不与世俗同流合污的情感。 D. 自康乐以来,未复有能与(y)其奇者。 6.对《答谢中书书》一文的理解与分析不正确的 2.下列句子的朗读停顿划分正确的一项是 一项是 , ) _ A.“山川之美,古来共谈”,文章以感慨起笔, A.怀民/亦未寝,相与步/于中庭。 囊括山水,纵览古今。 B.晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣。 C.实/是欲/界之仙都。 B.“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高, D.但/少闲人如/吾两人/者耳。 水之清,突出了山水映衬之美。 3.下列对加点词解释不正确的一项是 __ ( C. “猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳 A.念无与为乐者(思念) 际,让人感到繁多杂乱。 B.猿鸟乱鸣(此起彼伏) D.“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱 C.四时俱备(季节) 备”,描绘出众彩纷吴、绚丽动人的景象。 D.但少闲人如吾两人者耳(只是) 7.古文默写。 4.下列说法不正确的一项是 ( (1)晓雾将歇, A.陶弘景是南朝齐梁时思想家,字通明,自号 (2)何夜无月?何处无竹柏? 华阳隐居,时人称他为“山中宰相”,《陶隐 居集》是他的代表作之一。 (3)《答谢中书书》中讲究色彩搭配,表现一年 B.苏轼是南宋时期著名的文学家,字子瞻,号 之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象的对偶 东坡居士,与其父亲苏洵、弟弟苏辙并称 句是: “三苏”,均列“唐宋八大家”。 C.“记”是古代的一种文体,通常的写法是寓 (4)《记承天寺夜游》中描写月色的名句是: 情理于事、景、物之中,或借叙事、写景、状 物自然地抒情言理。 D.“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”或 “信礼”,是一种可以抒情议事的应用性文 二、阅读理解 体,多陈情记事。 课内文言文阅读 5.对《记承天寺夜游》一文的理解不正确的一 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 项是 ) 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓 A.“月色入户”一句运用拟人的修辞手法,写 雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲 得自然生动,欣喜之情溢于言表。 界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 见此图标目抖音/微信扫码领取你的考场冲刺攻略! 51 .中夸123 .全导练语文·八年级上册 8.解释下列句子中加点的词。 如积水空明,水中藻、交横,盖竹柏影也。何夜 (1)四时俱备 无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (2)晓雾将歇 (选自《记承天寺夜游》) 9.翻译下列句子。 【乙】余尝寓居惠州嘉祜寺,纵步松风亭下, (1)山川之美,古来共谈。 足力疲乏,思欲就亭止息。望亭宇尚在木末^{①}, 意谓是如何得到?良久忽曰:“此间有甚么歇不 得处!”由是如挂钩之鱼,忽得解脱。若人悟此, 虽兵阵相接,鼓声如雷露,进则死敌^{②},退则死 (2)实是欲界之仙都 法{③},当惩么^{①}时也不妨熟歇。 (选自《东坡志林·记游松风亭》) 【注释】①木末:树梢。②死敌:死于敌手。 ③死法:死于军法。④惩么:如此,这样。 12.解释下列句中加点的词。 10.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,好在哪 (1)怀民亦未寝 里?“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好 (2)但少闲人如吾两人者耳 好在哪里? (3)余尝寓居惠州嘉 寺 (4)思欲就亭止息 13.翻译文中画线的句子。 (1)庭下如积水空明,水中藻、交横,盖竹 柏影也。 11.本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文 (2)由是如挂钩之鱼,忽得解脱。 的结构上起什么作用? 14.【乙】文中的“此间有甚么歇不得处”中的 “此”指代什么? ◇课内外文言文对比阅读 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月 色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下 52 见此图标目抖音/揪位扫码 领服你的考场冲刺攻略! 第三单元 15.【甲】文运用了借景抒情的写法,抒发了怎样 (1)综合材料一和材料二的内容,写出你的 的心情? 探究结果。 16.【甲】【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期 (2)试为“中国月文化”主题探究活动拟一则 间所作,虽然时间不同,地点不同,但所展露 宣传语。要求至少使用一种修辞方法。 的胸怀却有共同之处,请写出来。 18.有人根据《记承天寺夜游》创作了一副对联 三、综合实践 但上联找不到了,请你结合文章的内容补写 17.某班开展了一次“中国月文化”主题探究活 出来。 动,下面是同学搜集的资料。阅读后,按要求 上联: 回答问题。 下联:谪人共婵娟遣忧逐愁 【材料一】中国上古时期就有嫦娥奔月 的神话传说,古人更有“秋暮夕月”的习俗 唐代赏月十分盛行,并将中秋节定为固定节 日:两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗,取 “人月共圆”之意。这一风俗延续至今。 【材料二】 “中国月文化”资料采集卡 类别:借月抒情诗词 编号:001 海上生明月,天涯共此时。([唐]张九龄) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。([唐]王 昌龄) 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。([唐] 李白) 无言独上西楼,月如钩。([南唐]李煜) 但愿人长久,千里共婵娟。([北宋]苏轼) 见此图标抖音/微扫码领取你的考场冲刺攻略! 53 C全程导练·语文·八年级上册·参考答案 而“我”删去了这句话。 17.感受不同。三峡的山，两岸群山绵延，高峻陡销，会使人产 示例二：“我”看到征集评奖作品公告后，购买了三部周先 生望而生畏之感：庐山一派深青色，崖谷平直，云遮山腰，会 生的文集，亲自申请参评，文集最终被评为特等奖。 使人感到壮丽、神秘、朦胧。 示例三：“我”担任评委时，对一本参评书有的地方拿不准， 18.示例：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇 请周先生帮助审阅，很快就收到周先生的读后意见。 险拔，清幽秀丽，四季美景，风格迥异。春冬之时，潭水碧 示例四：周先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收 绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹酒：秋 入“我们”之间往来的信件118封。（意思对即可） 景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三 21.略 峡大坝，感受磅气势。多情的三峡风光，热情的三峡人 第三单元 民，欢迎各位常游此地。 10三峡 11短文二篇 课前导学篇 课前导学篇 课前热身 课前热身 1.白帝城南津关瞿塘峡巫峡西陵峡神女蜂的传说 1,(1)潮平两岸阔(2)柳暗花明又一村 2.略 情感路。 自主学习 2.略 1.(1)xi xiang su tuan yan Ll shu zhu zhang 自主学习 (2)【通假释义】同“缺”，空隙、缺口 1.(1)tui lin bai gin xing yu 【古今异义】①两个词，动词“至“和介词“于”连用，表示另 (2)【古今异义】①消散停止，休息②坠落衰败，萎靡 提一事②有时或者③即使虽然 ③大概是名词，器物上部有遮蔽作用的东西：动词，建筑等 【一词多义】①介词，这是“在”的意思连词，假如，如果 ④共同，一起相处 ②动词，断绝形容词，极高的动词，消失 【一词多义】①参与，这里有欣赏、领悟的意思连词，和 【词类活用】①动词用作名词，指飞奔的马②形容词用作 ②代词，相当于“…的人”助词，表示停顿 名词，清波③名词作状语，从空旷的山谷 【词类活用】名词用作动词，辉映 2.(1)第一部分（第1自然段）：写三峡山的特点。 2.(1)①省路句，句前省略主语“吾”②判断句，“…也”表 第二部分（第2~4自然段）：写三峡不同季节的壮丽景色。 判断③倒装句，应为“但少如吾两人者闲人耳” (2)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃 不以疾也清荣峻茂，良多趣味巴东三峡巫峡长，猿鸣三 (3)AE 声泪沾裳萧瑟悲凉 课后提升篇 课后提升篇 1.A2.B3.A4.B5.D6.C 1.B2.B3.C4.A5.C 7.(1)猿鸟乱鸣(2)但少闲人如吾两人者耳(3)两岸石壁 6.副道元北魏水经注人物掌故神话传说 五色交辉青林翠竹四时俱备(4)庭下如积水空明 7.(1)自非亭午夜分不见曦月(2)两岸连山略无阙处 水中藻、荐交横盖竹柏影也 (3)至于夏水襄陵沿溯阻绝(4)虽乘奔御风不以疾也 8.(1)全，都(2)消散 (5)清荣峻茂良多趣味 9.(1)山川美丽的景色，自古以来就是文人雅土共同赞叹的啊。 8.(1)冲上、漫上(2)顺流而下(3)快(4)延长 (2)这里实在是人间的仙境。 9.(1)如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。 10.“乱”是纷乱的意思，在句中是指山中的动物叫声纷乱，生 (2)在春、冬两个季节，就是激起白色浪花的急流，碧绿的深 潭，回旋的清波，倒映者各种景物的影子。 动形象地表现出猿鸟欢动的场面。“竞”是争的意思，写出 10.(常有)高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 了夕阳西下时水中的游鱼争相跳出水面的情景，生动形象 11,理由一：水流急（速度快；水势迅猛：水流湍急等） 地写出了充满生机的灵动画面。 原句：朝发白帝，暮到江陵。（或：虽乘奔御风，不以疾也。） 11.全文的引子，引出下文的写景、议论。 理由二：落差大 12.(1)睡觉(2)清闲的人(3)曾经(4)到，靠近 原句：悬泉瀑布，飞漱其间。 13.(1)月光照在庭院里好像一片积水澄澈透明，水中仿佛有 12,雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，如此美 藻、荇交错纵横，大概是竹柏枝叶的影子。 景，令人赏心悦目，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。“良多 (2)于是（或“因此”“由于这”等）我如同上钩的鱼儿，忽然 趣味”又摻入了作者的审美情趣，使得诗情画意融为一体！ 得到解脱。 13.顷之/香炉峰下/白云一缕起 14.指松风亭下。 14.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)肃杀，凄寒 15,贬滴的悲凉，人生的感概，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 (3)…的样子(4)更加 16.示例：乐观、旷达（或“豁达、洒脱”等）；随缘自适（或“随遇 15,(1)即使骑着骏马，驾若疾风，也没有这么快。 而安”“善于自我排造”等)。 (2)山腰以上和以下仍然是一片浓重的深青，这是我生平 17.(1)示例一：中国有悠久的“月文化”。示例二：中国人喜 所从未见到过的景象。 欢借月寄情。 16.写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。为下文写夏水的迅猛 (2)示例：月寄人间情，思念通古今。 做铺垫。 18.示例：月色懂人心潜窗入户 6