第二单元 6 藤野先生-【中考123】2024-2025学年八年级上册语文全程导练（统编版）

第二单元 第二单元 6 藤野先生 ·课前导学篇引导新知 课前热身 (2)解释词语或根据意思写出相应的词语。 ①不逊: 1.对于自己的老师,鲁迅曾写过三个人一一寿镜 ②匿名: 吾、章太炎、藤野先生。其中的寿镜吾出自我 ③抑扬顿挫: 们曾学过的《从百草园到三味书屋》这篇文 ④ :责问。 章,对于这个人的形象特征,你还记得多少呢? 试着回忆回忆,并写下来。 :课文中是说头发上抹 油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 2.文本助读 (1)叙事散文是以 为主要内容的 2.藤野先生是鲁迅留学日本时的老师,鲁迅为何 散文,根据该类散文内容的侧重点不同, 又可将它区分为 散文和 要写这样一篇文章?快动手查一查与《藤野 散文。本文就是一篇 先生》这篇文章相关的写作背景吧。 散文,全篇以 为中心展开描写。 (2)通览全文,鲁迅在思想上发生了两次转 变,分别表现为 3.结构梳理 (在东京的见闻及感受 (3)课文选材典型,主要记叙了“我”与藤野先 r初到仙台 生之间发生的四件事情,试为每件事情拟 和册 (添改讲义(认真负责) 一个小标题,并分别概括其体现了藤野先 纠正解剖图(严谨治学) 交往经过 生怎样的特点。 关心实习(热情诚恳) 怀念先生(明线) 事件 (了解宴脚(求实精神) 人物特点 爱国之情(暗线) 弃医从文的原因 [匿名信事件 1看电影事件 (与先生惜别 离开仙台后对先生的怀念 白主学习 (4)课文以《藤野先生》为题,那么,在读完课 1.字词梳理 文后,藤野先生给你留下了怎样的印象? (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 徘红( ) 不逊( 深恶痛疾( ) 托ci( 发jì _~ yo )无消息 pié( 诘责( )见 21 见此图标则抖音/微信扫码 领取你的考场冲刺攻略! C 中夸123 .全程导练语文·八年级上册 。课后提升篇基础测评 一、积累与运用 B.长妈妈给童年的鲁迅讲规矩,说故事,还为 ( 1. 下列加点字音形完全正确的一项是 他买《山海经》......这些小事如同滑滑细 漏泄(lou) A.和霭(&i) 流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一 警见(pi) 油光可鉴(jiàn) 个普通人的淳朴和善良。 B.解剖(pou) 畸形(ji) C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭 徘红(fei) 遇困难的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳。这 抑扬顿挫(cuò) 样的老师令我肃然起敬 C.抓手(pá) 教晦(huì) D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵 相宜(yí) 查无消息(mio) 味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味 D.匿名(n) 技责(jié) 无穷。 不屑(xuè) 深恶痛疾(w) 5.选择合适的选项填在下面句子的横线上。 2.依次填入横线处的词语正确的一项是( 课文采用的是双线并行的结构方式,一条 我总还时时记起他,在我所认为我师的之 是以 为叙事线索,一条是以 ,给我 中,他是最使我 的一 为内在线索,双线并行,使得行文流畅自然。 个。有时我常常想;他的对于我的热心的 A.鲁迅与藤野先生的交往 ,不倦的 .小而言之,是为中 B.藤野先生循循善诱、治学严谨的高尚品质 国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为 C.鲁迅的爱国主义情感 学术,就是希望新的医学传到中国去。 D.藤野先生不怀民族偏见的高尚品质 A.感激 鼓励 教诲 希望 6.文学常识填空。 鲁迅,字 B.鼓励 教诲 .我国现代伟大的 感激 希望 C.鼓励 希望 文学家、思想家和革命家。代表作品有小说集 感激 教诲 》 》《故事新 D.感激 鼓励 希望 教诲 编》,散文集( 》,散文诗集《_ 3.下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变 》,杂文集《华盖集》等。其中《 化的一项是 ~_ ) 》是我国现代文学史上第一篇白 A.实在标致极了。 话小说。 B.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽 二、阅读理解 然他的姓名并不为许多人所知道。 ◇课内文段精读 C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的 的文字。 时节,望去确也像徘红的轻云,但花下也缺不了 D.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他 成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘 的影响了。 着大辩子,顶得学生制帽的顶上高高年起,形成 一座富士山。也有解散辩子,盘得平的,除下帽 4.在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》 来,油光可鉴,宛如小姑娘的发警一般,还要将脖 的展品,联想到这部散文集,颇有感触。下面 子扭几扭。实在标致极了。 是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买,有 比喻句运用不恰当的一项是 时还值得去一转:倘在上午,里面的几间洋房里 A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何 倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便 首乌、摘覆盆子、捕鸟......那多彩的生活场 常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗 景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。 乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” 28 见此图标目抖音/微信扫码领取你的考场冲刺攻略! 第二单元 7.用自己的话概括选段的主要内容。 井然。他教完一年级生词,就让他们在外面的窗 台下对着太阳去狂喊狠读,再教二年级或者三年 级,互相岔开,互不干扰。他教书有声有色,形神 兼具。有娃问,“拖”字是个啥?咋个念?太爷 8.从选文看,“这样”指代什么?这句话在文章 就拽着他的手满院子跑,直到他说出“拖”字来 的结构和内容上有什么作用? 才放手,从此他永志不忘。我至今还记得他教 《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊:“龙 梅--,玉荣--,你们在哪里?”喊得我们都为 英雄小姐妹揪心 ④那年月课本经常不能按时到,好在每年的 课本也没有什么区别,太爷就抄在黑板上让我们 9.第①段画线句运用了哪些修辞手法?有什么 跟着抄。没有复写纸,他有时一页一页地抄下 表达作用? 来,发给大家。我觉得他抄得比课本还要好,可 措那些字纸都已经不存在了。 太爷对我们纪律的要求有些酷苛,不许迟 到,更不许逃学旷课。如果谁没来上课,太爷会 派一个娃子去他家请,如果还不来,就派四个男 娃去抬。所以如果不想上学,我们哪怕跑到野地 里去,也不敢在家里待着。如果你今天没有来 10.选文中所说的“精通时事”的人是指哪些人? 那明天一大早提前去,把学堂打扫得干干净净, 作者为什么这么说? 太爷才不会处罚你。 西土边壤,春夏之交时才山青草绿。每到 这时,大爷就带着我们排着队,敲锣打鼓地去山 野,那时我还不知道世上有所谓踏青。山野翠 绿,风和日丽,花香气清,百鸟欢鸣。我们挖野 课外拓展阅读 菜,追蝴蝶,采花密,摘大把的狗艳艳花,将里面 我的太爷老师 的蚂蚁和小虫子抖出来,盘成花环戴在头上:把 漆永祥 开了花的马莲从节上指下,一吸一吹、“啾啾”鸣 ①我的家乡在西北高原上,那是一个贫寒 响。十几个娃娃,背着装满野菜的背,戴着鲜 闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂,学 花的王冠,吹着自己的号角,像打了胜仗的战士, 堂里有几排高低不等的长桌和板凳,西墙上挂 在将军的带领下,敲着得胜鼓满载而归。 着块小黑板。 7夏天麦收时节,太爷带我们排着队去收割 ②学堂只有一个老师,官名漆润江,四十多 过的麦地里拾麦穗:秋天,太爷带我们去山里采 岁,民办教师。农村人讲究辈分,我叫他太爷 草药,柴胡、甘草、杜仲之类的,或挖或采:到了冬 他有个绰号叫“行人”,“行人”就是能干能行的 天,太爷让我们去拾柴,以作御寒之用,他要求我 意思。他很早就入了党,作宣传抓革命,样样在 们必须把柴一拥一捆地码得整齐好看...... 行。他精于木工、画画,还会女红,村里唱戏穿 ⑧太爷会唱戏,但却不会唱革命歌曲,可是 的各类戏服,绝大部分出自他的手,最厉害的 他要强得很,到公社或县里去开会,听到一句半 是,他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷 句,回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美 做老师的时候,把自己这十八般武艺发挥得淋 工优势,给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有 漓尽致,使他的学堂在全县大有名气。 了刀枪,太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀,变 ③学堂只有一间教室,但太爷调配得次序 换队形,边唱边舞。有时我们跨枪背刀去邻村作 见此图标抖音/微信扫码领取你的考场冲刺攻略! 29 .中夸123 .全程导练 语文·八年级上册 宣传,一二三四,孔武有力,威风凛凛。那些学 13.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的 校的学生娃看了,羡慕得眼珠子都要掉到地上。 太爷老师”的许多事,他是如何把这些事有 太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖 条不素地组织在一起的?请结合相关内容概 励,奖状贴满了他家厅房里的一面墙,那就是他 括作答。 的一切。他还经常作为先进代表去市里作报 告,讲一个只读过十八天书的泥腿子,如何成为 一名优秀的人民教师。 0随着国家的改革开放,中小学教学逐步 走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容 这些对于太爷来说,就等于是天书。他总是努 14.结合文章内容,探究作者写“我的太爷老师” 力地学,也仍然不许他的学生考得不好。但现 的用意。 实是残酷的,他和他的学生终究是跟不上了 太爷经过痛苦的抉择,辞了职,还原成一个地道 的农民。二十世纪九十年代,民办教师纷纷转 正,工资待遇大幅度提高,但他已经享受不到这 些福利了。只有那些发黄的奖状和照片,记载 着他过去的荣光。 在我们那个小村,现在五十岁以上的人 都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识 三、综合实践 字的根基,使三代人摆脱了文盲命运。我想,在 15.你们班要举办一次“纪念鲁迅”的主题班会 中国的贫困山区,像太爷这样的民办教师,在那 活动,同学们都以极高的热情积极筹备。 个特殊年代应该有一大批,他们给孩子们点亮 (1)请你为这次纪念活动确定一个详细的 了知识的明灯,开启了心智的大门,使数以亿计 主题。 的农家子弟,学会了写自己的姓名,走出了山 沟,融入了城市,走向了世界。太爷们在新中国 的教育史上,留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾 的是,我很少见过有人记述他们的功绩。他们 是无言的丰碑,太上的大德。 (2)请根据你所确定的详细主题,为本次班 (选自《中华文学选刊》,有删改) 会活动设计三个活动板块。 11.作为一名优秀的人民教师,“我的太爷老师’ 的优秀体现在哪些方面?请结合全文内容分 条概括。 (3)请你为活动的主持人设计一段开场白。 (100字左右) 12.阅读第段,分析作者是怎样表现孩子们 “踏青”的快乐的 。 30 见此图秘目抖音/揪依扫码 领股你的考场冲刺攻路!在妄图恢复军国主义的邪恶势力,世界和平仍然存在隐患; 10.“不料”一词充满嘲讽蔑视的语气,战犯的”不料”恰恰表明 我们既要铭记历史,缅怀先烈,又要珍爱今天的和平,要时刻 了我军的英勇善战、出其不意,表达出作者对敌人的强 警惕破坏世界和平的邪恶势力,并同他们做坚决的斗争。 烈嘲讽。 课后提升篇 11.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 12.品种较多;营养丰富,含铁量高。 6.作者引用《纽约时报》的报道,一方面,意在证明日军南京大 13.AA级(大果)的标准是果径25mm~28mm,略大于一元硬 屠杀暴行的事实:另一方面,与下文新中国把南京变成“和 币的直径。 平之城”作对比,突出中国人民的成就 14.形成了标准化优质高效栽培技术体系:;打造大樱桃知名品牌 7.抒发了作者对中国人民铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创 加大在媒体上的宣传力度;形成产销衔接的产地市场体系。 未来的积极行动,以坚定的信念、磅礴的力量一以贯之地捍 15.这句俗语写出了大连大樱桃极高的品质,又写出了大连大 卫和平、促进和平的努力而表达出的强烈自信的赞美之情。 樱桃以前所面临的销售难的困境。语言通俗易懂,简洁生 8.示例:落后就要挨打;中华民族是一个勇于抗争、不惧压迫的 动,极富趣味性。 民族;只有国家强大,才能获得永久的和平;要铭记历史,缅 16.“我”、老编辑和中年妇女车厢偶遇,”我俩”对中年妇女由 怀先烈,珍爱和平,开创未来等。(本题为开放性试题,言之 外表反感到内心敬佩,悟出人不可貌相的道理 有理,切合课文内容即可。) 17.优点:心地善良、开朗大度、热情体贴、助人为乐 9.我们必须对否定英雄的错误思潮说不。 缺点:粗心大意、举止粗俗、丢三落四、不讲卫生 10.不能去掉。“大肆”一词用在这里表明一些别有用心的人 (是四字短语,意思对即可得分) 诋毁英雄已到无所顾忌的程度,如去掉就不能体现这种严 18.运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我们”对中年 重程度。体现语言的准确严密。 妇女的反感,为下文赞美她的助人为乐做铺垫。 11.举例论证、对比论证。将美国、法国的做法与苏联以及东欧 19.晏子、庞统、杨志、拿破仑 王熙风、白骨精、西门庆(符合要 一些国家的做法相对比,有力地论证了“必须对否定我们国 求即可得分) 家和民族英雄的错误思潮予以回击,高扬崇尚英雄的优良 20.示例:①不可以貌取人;②对人要友善;③不计较别人的误 传统”这一论点,增强了文章的说服力。 解;④言谈举止要文明;不破坏公共卫生。(内容正确即 12.示例:一些抗日题材的电视剧中出现了神化英雄的现象,其 可得分) 中有夸张、雷人的虚构场景,如手撕鬼子、手弹炸飞机等 21.略 被称为“抗日神剧”。这些“抗日神剧”把敌人描绘得过于 第二单元 愚么,把英雄表现得特别神勇,不仅是对历史的歪曲,更是 6 对浴血捍卫家国的先烈们的不数。当前人浴血奋战换来的 藤野先生 胜利被描绘成唾手可得,恐怕现在人们就很难了解和反思 为何这场战争需要付出如此巨大的代价。 课前导学篇 13.(1)示例:中共中央、国务院在南京举行二O二一年南京大 课前热身 屠杀死难者国家公祭仪式 1.示例;他是鲁迅的启蒙老师,他严厉,方正、质朴、博学,有一 (2)①示例:左图中1937年的女孩与右图2017年的女孩在 点迁腐,是一个传统知识分子。 隔空对话:那年乱世如麻,愿你们来世拥有锦绣年华。 2.略 ②围绕“牢记历史,珍爱和平,珍惜现在”来谈,语言表述流 自主学习 1.(1)fèi 畅,写出两点即可。 xn w 辞 誓 查 jié 警 1 同力报国天地新 ②不署名或不署真实姓名。 (3)示例:看今朝 (2)①傲慢无礼。 ③(声 (4)活动示例:“热爱和平”歌咏比赛 “讲英雄的故事”比赛 音)高低起伏和停顿转折。 ④诘责 油光可鉴 2.(1)写人记事 记事 理由示例:这两种活动形式更为活泼,符合中学阶段学生的 写人 写人 人物 身心特点,更容易吸引学生们投入,教育效果也更好。 (2)离开东京去仙台学医 弃医从文 (3)添改讲义 对工作极端负责,热心助人 纠正解剖图 中考模拟单元测(一) 要求严格,循循善诱,治学严谨 关心解剖实习 热情诚恳。 1B 2A3.D.4.D 5.( 体贴入微,没有民族偏见 了解襄脚 治学严谨、求实 6.(1)埃德加·斯诺 (4)略(回答出自已读完课文后的感受即可) (2)红军能够在艰苦的斗争环境中保持乐观昂扬的精神,与 课后提升篇 人民关系融洽,深受人民拥戴。 1.B 2.D 3.B 4.D 5.A C (3)示例:红军这种能够在艰苦的环境中保持乐观的精神与 6.豫才 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 狂人日记 昂扬的斗志,鼓舞我在学习中也要有勇干吃苦、不惧困难、积 7. 主要写作者在东京的见闻感受,清国留学生的种种丑态使得 极乐观的奋斗品质,尽管条件优越,我也不应贪图享乐,而是 作者很失望。 要做红军精神的继承者。 8.“这样”指代清国留学生表现出的种种丑态丑行。这句话在 7.(1)志在千里(2)馨香盈怀袖(3)千里殊风雨 结构上领起全段内容,内容上一开始就写出了作者的感受 (4)风声一何盛(5)惊起沙禽掠岸飞(6)无可奈何花落 即对清国留学生在日本的种种表现非常厌恶与反感,这为下 去似曾相识燕归来 文写离开东京埋下了伏笔 8.示例:小兰,学习是重要的,但身体健康更重要,运动能锻炼 9.比喻、夸张、反语。具体形象地刻画出清国留学生盘着辩子 我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 顶着学生制帽的样子,反映出他们不学无术、思想腐朽的本 9.B 质,流露出作者对他们的嘲讽和厌恶之情。 .3. 全程导练·语文·八年级上册·参考答案 10.指清国留学生中那些不务正业,热衷于一些无聊的事情的 17.①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。②母亲给“我”一个 人。作者用讽刺的说法表达了对这些人的失望与反感。 强健的身体,一个勤劳的习惯。③母亲教给“我”生产的知 11.①能干能行,多才多艺,把自己的才艺都用在教学上。②克 识和革命的意志,鼓励“我”以后走上革命的道路。 服困难,在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有 8.不能。这两句话用“能”“一定能”表达了作者无比坚定的信 声有色,形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学 心,收束有力。如果并为一句话,则不足以表达作者坚定的 注重学生行为习惯的养成。对学生进行劳动教育和艺术 信心。 启蒙。(或组织学生参加劳动和艺体活动。)不断学习. 9.一是悼念母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽 提升自己,适应教学。(答出任意四条,意思对即可) 忠革命事业。 10.①”我”来到川藏交界处的山村,遇到母子俩 12.①通过描写景物来衬托快乐:描写春夏之交山野清新宜人。 ②“我”跟 生机盎然的景象,衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物 随着母子俩,看见他们捞月亮。 ④“我”深受触动,回域 活动来表现快乐:展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动,选 后接母子俩医治眼患 取盘花环、吹马莲等有趣的细节,描写去山野路上敲锣打鼓 11.①交代了故事发生的时间、地点、环境;②点明了“我”当时 的情景和踏青后满载而归的情景,表现孩子们的快乐 的心境;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣,引起下文;④为 13.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索,将 下文写“我”遇见母子俩捞月亮(母亲无钱为儿子医治服 这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事,略 病)的情节做铺垫(伏笔);与结尾“捞起迷途之心”的内 写他辞职后的境遇。[或先概述(略写)太爷老师作为“行 容相呼应(与文末“我“的转变形成对比)。 人”的各种才能,再详述他作为老师的具体事情。或略写学 12.动作描写、外貌描写,生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强 堂内的文化课教学,详写学常外(山野田间)的各种教学活 及对儿子的疼爱。 动。)③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境 13.①母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了 遇。(或暗含空间顺序写教学,由学堂内到学堂外;主要按 “我”;②母亲辛勤劳动,拼命攒钱为儿子治眼病的行为打 照时间顺序写学堂外的教学活动。) 动了“我”;③母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待 14.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯 感动了“我”;④母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”,让 “我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。 定所有像太爷老师一样的民办教师对农村教育的巨大贡 献,表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体 14.“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮,给了儿子 的贡献与命运的关注。 生活的希望与期待;也指母亲努力攒钱为儿子治眼病,表达 15.(1)示例一:纪念文坛巨匠鲁迅,开展文学阅读活动。 了母亲对未来生活充满了美好的愿望;还指母亲的言行挫 示例二:走近鲁迅先生,聆听大师教诲。 起了“我”的迷途之心,拯救了“我”的灵魂。 15.示例:“儿行千里母担忧”,是啊,无论我们走到哪里,始终 (2)略(紧扣详细的主题,板块设计有意义即可 (3)【示例】同学们,翻开初中语文课本,只要你稍稍留意就 有个人牵挂着我们,始终有个声音呼唤着我们回家。“谁言 寸草心,报得三春晖”,我们永远也无法回报母亲的养育之 会有这样的发现:没有哪一个作家的作品像鲁迅先生那样 频频出现,也没有哪一个作家像鲁迅先生那样经过我们多 恩,但也许一声问候,就能让母亲感动。下面,让我们一起 听歌曲《妈妈的吻》,感受母亲那无微不至的爱。 年的学习生活后依旧深深地刻在我们的脑海与心中。今 16.略 天,让我们走近鲁迅先生,体会鲁迅先生文学作品的精髓. 让我们在阅读中思考,在思考中成长 8* 列夫·托尔斯泰 7 回忆我的母亲 课前导学篇 课前热身 课前导学篇 1.略 课前热身 一个陌生女人的来信 2.伟大的悲剧 三作家 1.示例:孟母三迁、岳母刺字、欧阳母画获等。讲故事略。 自主学习 2.略 1.(1)zi rán li quán zhi g mèi si hàn 自主学习 zèng càn dūn àng 懦 滥 1.(1)wèi long zhou ni chuò sh li diàn m (2)①停留不动。 ②气概,风度。 ③没有文化,不懂 (2)①安慰勉励。 ②对穷困的人给予物质上的帮助。 事理。 ④比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 ③劳动的好手。④待人宽大厚道,仁爱慈善。做事不 很突出。 辞辛苦,不怕别人埋怨。为富不仁 正襟危坐 诚煌诚恐 2.(1)时间“从我能记忆时起”“四五岁时”“八九岁时”“庚 2.(1)比喻 夸张 子年(1900)前后”“光绪三十一年(1905)”“光绪三十四年 (2)对比 丑陋可憎 (1908)”“宣统元年(1909)”“民国八年(1919)” (3)三次。“天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才灵魂 (2)有爱有敬还有哀,有怀念有歌颂还有感激。 的工作间,比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 课后提升篇 “永远流浪的天才灵魂,竟然在一个土头土脑的国人身上 1.C 2.B 3.(1)B (2)B 找到了简陋归宿...." 4.(1)比喻 (2)反复(3)设问(4)排比 课后提升篇 5.(1)千百万中国劳动人民 中国千百万劳动人民 1.C 2.C 3.B 4.B 5.D 6.A (2)创造着和创造了 创造了和创造着 7.(1)西行漫记 (2)①毛泽东 ②周恩来 6.D 8.①文学新时期初起时,向史铁生约稿,似乎没用;②“我”去他 .4.