人教版八年级语文下册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 16云南的歌会（17份打包）

16 云南的歌会 教学目标： 1．学习人物描写、环境描写和场面描写。 2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 教学重点： 在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。 教学难点： 学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。 课时安排：2课时 教学过程： 一、 创设情景，导入新课： 多媒体播放《小河淌水》，学生体味云南民歌的韵味。 民歌释义：就是民间口头流传的诗歌或歌曲，大多不知作者姓名。每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。 歌会释义：在一些少数民族聚集的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。 二、了解作者： 沈从文（1902～1988）现代小说家、散文家、历史文物研究家。原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文体美、文字美 教师：今天，我们就来进行一次寻美之旅。 三、走进课文，感受美景 1、 结构之美： 教师：本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者共描绘了几种歌会的场面？ 多媒体同时出示各种云南民歌的图片。 （学生各抒己见） 讨论归纳：山野对歌 、山路漫歌、村寨传歌 教师：它们各自又美在何处？ 讨论归纳：山野对歌，侧重于人物 山路漫歌，侧重于景物环境 村寨传歌，侧重于场面盛况 2、 内容之美： 教师可由学生自由选择一种歌会的盛况。以第二种为例： 教师：在本文中处处蕴含着作者所追求的美，今天我们就一起在云南的山路上来一次寻美之旅吧！ 指明学生阅读文段，思考：找出段中你认为最美的语句，并说明原因。 文句分析有学生自由提出问题，从修辞、内容、以及词句的优美入手分析。教师加以总结。 小结：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 其余文段可由学生依照这种方式进行自学分析。 四、 拓展延伸： 教师：愈是世界的就愈是民族的，请你给你最喜欢的歌会写一句广告词吧。 教师范例：今年过年不听歌，听歌只听云南歌。 学生自由套用电视上的现存广告词。 教师提供一些设计的广告语： 如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵，如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。 歌声在碰撞 智慧在闪烁 歌声穿林樾 百鸟相和鸣 亲近自然 聆听天籁 五、课堂小结（由学生发言）： 份四、作业布置： 1。课外美美地去欣赏、学唱一首云南民歌。 2。收集一些身边的民歌民谣。 $$ 重点语段训练 16 云南的歌会 （一）阅读下面文字，完成１～４题。 在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，访佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。 １、“听到各种美妙有情的歌声”，这些“歌声”具体指什么歌？ ２、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？ ３、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说“淳朴的本色美”？ ４、归纳本段思想内容：□□□□。（限于四个字） （二）阅读下面文字，完成１～４题。 云南本是个诗歌的家乡，路南和达西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻