《寻找身体上的数学 “秘密”》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《寻找身体上的数学 “秘密”》教学设计 一、教学目标 通过观察、测量、比较等活动，引导学生发现身体上蕴含的数学知识，如身体各部分长度的比例关系、身体动作中的数学规律等，培养学生的观察能力和探索精神。 让学生经历数据收集、整理和分析的过程，提高学生的数据分析能力和数学思维能力，能够运用所学数学知识对身体上的数学现象进行合理的解释和简单的应用。 在活动中激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强学生用数学眼光观察生活、用数学思维思考问题的意识，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学重难点 教学重点 引导学生发现身体上的数学 “秘密”，如拳头一周的长度与脚长的关系、身高与双臂展开长度的近似相等关系等，并能用测量的数据进行验证和说明。 组织学生开展各种实践活动，如测量身体各部分长度、探究身体动作中的数学规律等，让学生在实践中感受数学的乐趣和价值。 教学难点 帮助学生理解身体上数学 “秘密” 背后的原理和意义，如为什么身体各部分会存在一定的比例关系，这些关系在生活中有哪些实际应用等，培养学生深入思考和探究的能力。 引导学生从多个角度观察和分析身体上的数学现象，鼓励学生提出自己的独特见解和发现，培养学生的创新思维和发散性思维。 三、教学方法情境教学法、实践操作法、小组合作法、讨论交流法相结合。 四、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，我们的身体是一个奇妙的 “小宇宙”，里面隐藏着许多有趣的数学 “秘密”。今天，就让我们一起踏上探索之旅，去寻找身体上的数学 “秘密” 吧！（板书课题：寻找身体上的数学 “秘密”） （二）活动探究 身体长度比例关系的探究 师：首先，我们来看看身体各部分长度之间有什么有趣的关系。请同学们拿出准备好的尺子，和小组内的同学互相测量一下拳头一周的长度、脚的长度、身高以及双臂展开的长度。测量的时候要注意测量方法的准确性哦！ 学生分组进行测量活动，教师巡视指导，提醒学生记录好测量的数据。 测量结束后，师：同学们，现在请大家把测量的数据在小组内进行交流和整理，看看你们能发现什么规律。 小组讨论交流，教师参与部分小组的讨论，倾听学生的发现和想法。 小组汇报： 生：我们发现拳头一周的长度和脚长差不多。 师：真的吗？那其他小组是不是也有这样的发现呢？ 其他小组纷纷表示赞同。 师：这就是我们身体上的一个数学 “秘密” 哦！那还有其他发现吗？ 生：我们小组发现身高和双臂展开的长度很接近。 师：非常棒！同学们通过自己的测量和探索，发现了身体长度比例关系的秘密。大家想一想，这些秘密在生活中有什么用呢？ 生：可以在没有尺子的时候，用拳头或脚来大概测量一些东西的长度。 师：对，这就是数学知识在生活中的巧妙应用。 身体动作中的数学规律探究 师：我们的身体在运动时也隐藏着数学规律哦。现在，请同学们站起来，做一下原地踏步的动作，一边踏步一边数自己的步数和手臂摆动的次数，看看有什么发现。 学生进行原地踏步活动并观察记录。 师：好，现在请同学们停下来，说说你们的发现。 生：我发现踏步时手臂摆动的次数和脚步的步数是一样的。 师：很好，这就是身体动作中的一种数学规律，叫做同步性。那大家再想一想，在其他的身体动作中，是不是也有这样的同步性或者其他数学规律呢？ 学生思考片刻后，有的学生开始尝试做其他动作，如跑步、跳绳等，并观察其中的规律。 生：我发现跑步的时候，也是脚步跑一步，手臂摆一下，也是同步的。 师：非常好！那跳绳呢？ 生：跳绳时，跳一下，绳子甩两下，好像是 1 比 2 的关系。 师：同学们的观察真仔细！通过这些探究，我们发现身体动作中也蕴含着丰富的数学规律。 （三）实践应用 师：我们已经发现了身体上这么多的数学 “秘密”，现在就让我们来运用这些秘密解决一些实际问题吧。比如说，如果我们要测量教室的长度，但是没有尺子，只有我们的身体，该怎么做呢？ 生：可以用脚长来量，看看教室长度大概是多少个脚长。 师：很好！还有其他方法吗？ 生：也可以用双臂展开的长度来量，然后把量的次数加起来。 师：非常棒！那如果我们要知道一个人的身高，但是不能直接测量，有什么办法呢？ 生：可以量他双臂展开的长度，因为身高和双臂展开长度差不多。 师：对，这就是我们身体数学 “秘密” 在实际生活中的应用。 （四）课堂总结 师：今天，我们一起寻找了身体上的数学 “秘密”，同学们都有哪些收获呢？ 生：我知道了拳头一周的长度和脚长差不多，身高和双臂展开长度接近。 生：我还发现了身体动作中的数学规律，像踏步时手臂和脚步的同步性，跳绳时的 1 比 2 关系。 生：我学会了用身体上的数学秘密来解决一些生活中的问题，比如测量长度。 师：非常好！我们的身体就像一个数学宝藏，还有很多秘密等待我们去发现。希望同学们在今后的生活中，继续用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，去发现更多的数学奥秘。 （五）布置作业 回家后，和家长一起探索身体上还有哪些其他的数学 “秘密”，并记录下来，明天和同学们分享。 用身体上的数学 “秘密” 测量家里的一个房间的长度和宽度，记录测量的过程和结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$