2025年福建省中考生物一轮教材复习课件：主题四 植物的生活-课时3 光合作用和呼吸作用

主题四 植物的生活 第一部分 福建中考考点过关 2025年中考生物一轮教材复习 光合作用和呼吸作用 1 考点1 光合作用（5年5考） 1.定义 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 （如淀粉），并且释放出氧气的过程就是光合作用。 2.光合作用的表达式 3.光合作用的实质 （1）物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放出氧气。 （2）能量转化：将太阳能（光能）转化为储存在有机物中的化学能。 2 4.光合作用的影响因素 （1）光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用增强。当光照增强到 一定程度后，光合作用不再增强。 【特别提醒】 光照强<m></m>光合作用强。夏季白天光照最强时，气温高，为防 止蒸腾作用过强、水分散失过多，气孔保护性关闭，二氧化碳吸收量减少， 光合作用强度降低。 （2）二氧化碳浓度：在一定范围内，提高二氧化碳的浓度可以提高光合作 用有机物的产量。 （3）温度：植物在适宜的温度条件下正常进行光合作用，温度过高或过低 都会影响光合作用速率。 3 5.光合作用原理在农业生产上的应用 （1）间作套种、合理密植：充分利用光照。 （2）温室大棚：增加二氧化碳浓度、调节温度、延长光照时间等等。 4 真实情境 1.在鱼缸中养鱼时，往往需要在鱼缸中放置一些水草，原因是绿色的水草可 以进行_________产生氧气，增加水中氧的含量，为鱼缸中鱼类的生命活动提 供氧气。水草通过光合作用制造的_______还可以为一些植食性鱼类提供食物。 2.种植丝瓜、葡萄等有藤蔓的植物时，往往需要为其搭建支架供其攀缘，目 的是使其充分接受______。 3.【新课标情境素材】《吕氏春秋》“辩土”篇中记载：“慎其种，勿使数， 亦无使疏。”意思是播种时要小心，不要使其过密，也不要使其过稀。播种 时合理密植有利于农作物充分利用______，提高光合作用效率。 光合作用 有机物 光照 光照 5 易混易错辨析 判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“ ”） （1）绿色植物的所有活细胞都能进行光合作用。( ) × [解析] 光合作用的场所是叶绿体，绿色植物含有叶绿体的细胞才能进行光合作 用，不含叶绿体的细胞（如根尖细胞、叶表皮细胞）不能进行光合作用。故本 题说法错误。 （2）叶是绿色植物进行光合作用制造有机物的唯一器官。( ) × [解析] 叶是绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官，但不是唯一器官， 植物的其他绿色部分（如幼嫩的茎）也能进行光合作用制造有机物。故本题说 法错误。 6 （3）绿色植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量来源于太阳能（光 能）。( ) √ （4）光是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。( ) × [解析] 光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，而不是原料，光合作 用的原料是二氧化碳和水。故本题说法错误。 7 考点2 呼吸作用（5年5考） 1.定义 细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 2.呼吸作用表达式 3.呼吸作用的实质 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 8 4.呼吸作用的影响因素 （1）温度:在一定范围内，随着温度升高，呼吸作用加强，温度过高，呼吸 作用减弱。 （2）水分:植物含水量增加，呼吸作用加强。 （3）氧气浓度:在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。 （4）二氧化碳浓度:二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱。 9 5.呼吸作用原理在生产生活上的应用 （1）适时松土、及时排涝：增加土壤中氧气的含量，促进根的呼吸。 （2）温室大棚夜间降温：减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，增加有机物 的积累。 （3）低温环境储存水果、蔬菜：温度低，呼吸作用减弱，有机物的消耗减少。 （4）粮食晒干储存：缺少水分，呼吸作用减弱，有机物的消耗减少。 10 真实情境 1.新疆哈密瓜、葡萄等瓜果特别甜，原因是新疆地区昼夜温差大。白天光照 时间长，温度高，______作用强，合成的有机物多；晚上温度低，______作 用弱，消耗的有机物少。所以积累的有机物（糖类）多。 2.卧室内不适宜摆放大量绿色植物，原因是夜间植物会进行______作用吸收 氧气，释放二氧化碳。 3.暴雨过后农田积水不及时排出容易导致农作物烂根，原因是土壤中______ 过少，农作物根部细胞无法正常呼吸。 光合 呼吸 呼吸 氧气 11 易混易错辨析 判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“ ”） （1）植物通过呼吸作用释放的能量全部用于植物自身的生命活动。( ) × [解析] 植物通过呼吸作用释放的能量一部分用于植物自身的生命活动，一部分以 热能的形式散失。故本题说法错误。 （2）植物进行呼吸作用的主要场所是线粒体。( ) √ （3）植物的地上部分能进行呼吸作用，地下部分不能进行呼吸作用。( ) × [解析] 植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。故本题说法错误。 12 考点3 光合作用与呼吸作用的区别与联系（5年4考） 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有活细胞 场所 叶绿体 主要是线粒体 条件 有光 有光、无光均可 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质变化 无机物转变为有机物 有机物转变为无机物 能量变化 光能转变为化学能，储 存能量 化学能转变为其他形式的 能，释放能量 13 区别与联系 光合作用 呼吸作用 联系 ①呼吸作用所需的氧气和分解的有机物是光合作用的产 物，呼吸作用产生的二氧化碳可以被光合作用利用； ②光合作用储存在有机物中的能量通过呼吸作用释放， 维持植物的各项生命活动； ③呼吸作用与光合作用在植物体内部是相互独立，相互 依存的 续表 14 易混易错辨析 判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“ ”） （1）绿色植物在白天只进行光合作用，在晚上只进行呼吸作用。( ) × [解析] 光合作用需要在有光的条件下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光、无光均 可进行。因此，绿色植物在白天可进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在晚 上能进行呼吸作用和蒸腾作用。故本题说法错误。 15 （2）能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用。( ) √ （3）能进行呼吸作用的细胞一定能进行光合作用。( ) × [解析] 能进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用，如根尖细胞能进行 呼吸作用，但根尖细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。故本题说法错误。 （4）绿色植物通过光合作用储存能量，通过呼吸作用释放能量。( ) √ 16 考点4 绿色植物在生物圈中的作用（5年2考） 1.绿色植物通过光合作用制造有机物 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身需要，也养育了生物 圈中的其他生物。 （1）满足自身需要：绿色植物通过光合作用制造的有机物为细胞的生命活动 提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。 （2）养育其他生物：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身 生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来 源。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生 命活动的能量。 17 2.绿色植物维持生物圈的碳氧平衡 绿色植物通过光合作用不断消耗二氧化碳，并且释放氧气，维持了生物圈中 的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳氧平衡。 18 实验7 光合作用相关实验 实验过程 一、验证光合作用的条件、产物（有机物）、原料、场所 实验名称 绿叶在光下 制造有机物 验证二氧化碳 是光合作用的 原料 验证光合 作用需要 水 验证叶绿体 是光合作用 的场所 实验 步骤 暗处理 将绿色植物放置在黑暗处一昼夜 设置 对照 示意 图 ___________________________________ _________________________________________ ______________________________ _______________________________ 19 实验名称 绿叶在光下 制造有机物 验证二氧化碳 是光合作用的 原料 验证光合 作用需要 水 验证叶绿体 是光合作用 的场所 实验 步骤 设置 对照 对照 组 见光部分 叶片① A区 绿色部分 实验 组 遮光部分 叶片② B区 非绿色部分 实验 变量 光 二氧化碳 水 叶绿体 续表 20 实验名称 绿叶在光下 制造有机物 验证二氧化碳 是光合作用的 原料 验证光合 作用需要 水 验证叶绿体 是光合作用 的场所 实验 步骤 光照处理 将各组装置移至光下照射几小时 酒精脱色 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热 染色 用清水漂洗叶片，用碘液染色 显色 用清水冲掉碘液，观察叶片显色情况 续表 21 实验名称 绿叶在光下制 造有机物 验证二氧化碳 是光合作用的 原料 验证光合作用 需要水 验证叶绿体是光 合作用的场所 实验现象 见光部分变 蓝，遮光部分 不变蓝 叶片①变蓝， 叶片②不变蓝 A区变蓝，B 区不变蓝 绿色部分变蓝， 非绿色部分不变 蓝 实验结论 淀粉遇碘变蓝，说明叶片光合作用制造的有机物是淀粉 光是光合作用 的必要条件 二氧化碳是光 合作用的原料 水是光合作用 的原料 叶绿体是光合作 用的场所 续表 22 二、验证光合作用产生氧气 实验 设计 1.取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中； 2.在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的试 管； 3.将上述装置移至阳光下照射，并观察现象； 4.待气体充满试管容积的 左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的 细木条伸进试管口内，观察现象 23 实验 图示 ________________________________________________________________________________________________________________________ 实验 现象 漏斗下有气泡产生，试管内收集到的气体能使快要熄灭的细木条重 新燃烧起来 实验 结论 氧气能使快要熄灭的细木条重新燃烧，因此试管内收集到的气体是 氧气。实验现象说明绿色植物光合作用能产生氧气 续表 24 实验点拨 1.暗处理的目的是耗尽叶片中原有的有机物，避免对实验结果产生干扰。 2.将各组装置移至光下照射几小时的目的是让对照组进行光合作用，产生淀 粉。 3.酒精脱色的目的是溶解叶片中的叶绿素，隔水加热的原因是酒精沸点低且 易燃，不能直接加热。 4.染色前用清水漂洗叶片，目的是防止叶片上的酒精对染色效果产生干扰。 . . . . . . . . . . . . 25 5.“验证二氧化碳是光合作用的原料”实验中，叶片②所在的锥形瓶中放入氢 氧化钠溶液的目的是吸收二氧化碳。 6.“验证光合作用产生氧气”实验中，金鱼藻要选用新鲜的、生命力旺盛的， 光照要充足，水温要合适，以促进光合作用产生氧气。 7.“验证光合作用产生氧气”实验中，在金鱼藻上面倒罩的漏斗颈上套上灌满 清水的试管，试管内灌满清水的目的是避免收集到的氧气中混入其他气体。 . . . . . . . . . . 26 一题通关 为了全面探究绿色植物的光合作用，某校生物科技小组选取一株有白斑叶片 和正常绿色叶片的牵牛花进行了图一所示的实验（提示：二氧化碳气体易被 氢氧化钠溶液吸收），并用黑藻进行了图二所示的实验。请回答相关问题： （1）进行图一实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，目的是 _________________________。 耗尽叶片中原有的有机物 27 （2）图一实验能形成___组对照实验，叶片与叶片 对照，可以用来验证 __________是光合作用的原料。 （3）为了让植物充分进行光合作用，应将图一装置放在______（填“明亮”或 “黑暗”）环境下几个小时。 （4）将图一装置中、、、 四片叶片取下，分别放入盛有______的小烧杯 中隔水加热，该步骤的目的是使叶片中的________溶解。 （5）待、、、 四片叶片变成黄白色后，取出叶片，用______漂洗，随后 滴加______进行染色，观察颜色变化。 3 二氧化碳 明亮 酒精 叶绿素 清水 碘液 28 （6）实验结果： 叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他部分变蓝，说明光合作用需要 ______； 叶白斑部分不变蓝，绿色部分变蓝，说明光合作用的场所是_______。 同时，该实验结果证明了______是光合作用的产物。 光照 叶绿体 淀粉 （7）若要在图一装置中增设一组对照实验验证水是光合作用的原料，应选取 一片______（填“绿叶”或“白斑叶”），切断其主叶脉。 （8）图二实验中，对照组是____组。根据图一实验结果推测，若将图二实验 装置置于黑暗环境中，则甲装置中______（填“能”或“不能”）收集到气体。 （9）若甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃，则可证明黑藻的 光合作用能够产生______。 绿叶 乙 不能 氧气 29 实验8 呼吸作用相关实验 实验过程 实验名 称 验证呼吸作用释放二 氧化碳 验证呼吸作用释放能 量 验证呼吸作用消耗氧 气 实验装 置 __________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 30 实验名 称 验证呼吸作用 释放二氧化碳 验证呼吸作用释放能量 验证呼吸作用消耗氧气 实验设 计 瓶中是萌发的 种子，一段时 间后往瓶内注 入清水，观察 试管内的变化 甲瓶中是萌发的种子， 乙瓶中是等量煮熟的种 子。往瓶中各插入一支 温度计，将两瓶放置在 相同的环境中。一段时 间后，对比两支温度计 示数的变化 丙瓶中是萌发的种子， 丁瓶中是等量煮熟的种 子。将两瓶密封放在温 暖处24小时后，打开盖 子，将燃烧的蜡烛放入 瓶中，观察蜡烛在丙、 丁两瓶中的燃烧情况 续表 31 实验名 称 验证呼吸作用释放二 氧化碳 验证呼吸作用释放能 量 验证呼吸作用消耗氧 气 实验现 象 试管内的澄清石灰水 变浑浊 甲瓶温度计的示数增 大；乙瓶温度计的示 数不变 丙瓶中蜡烛熄灭；丁 瓶中蜡烛继续燃烧 实验结 论 萌发的种子进行呼吸 作用释放二氧化碳 萌发的种子进行呼吸 作用释放能量 萌发的种子进行呼吸 作用消耗氧气 续表 32 实验点拨 1.“验证呼吸作用释放二氧化碳”实验中澄清石灰水的作用是检验呼吸作用是 否产生二氧化碳。 2.“验证呼吸作用释放能量”和“验证呼吸作用消耗氧气”实验中，两瓶分别放 入萌发的种子和煮熟的种子的目的是设置对照实验。 . . . . 33 一题通关 下图是探究植物呼吸作用的相关实验装置，请回答下列问题。 （1）图中实验装置的实验现象：装置（一）中试管内澄清的石灰水变浑浊；装置 （二）中燃烧的蜡烛熄灭；装置（三）中左瓶内温度高于右瓶。以上实验现象分别说 明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？ _________________________________________________________。 说明植物的呼吸作用产生了二氧化碳，消耗了氧气，释放了能量 （2）要使图（一）、图（二）的探究实验更科学合理，均应增加_______。 对照组 34 （3）植物和动物均能进行呼吸作用，在它们的细胞中进行呼吸作用的主要场所是 ________，进行呼吸作用的意义是___________________。 线粒体 为生命活动提供能量 （4）某同学在探究种子的呼吸作用时将萌发的种子装入一个密闭的实验装置中，每 隔一段时间测定其内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线（如图），请据图分 析回答： 35 ①图中表示氧气含量变化的曲线是___，说明萌发的种子在呼吸作用过程中 能______（填“释放”或“吸收”）氧气。 ②另一条曲线表示温度的变化，说明萌发的种子在呼吸作用过程中能______ （填“释放”或“吸收”）能量。 B 吸收 释放 36 命题点1 光合作用和呼吸作用（5年5考） 1.[2024福建中考，7] 在学校的劳动基地，同学们开展了西瓜幼苗移栽和田 间管理活动，下列叙述正确的是( ) B A.阴天移栽，有利于进行光合作用 B.及时松土，促进根部的呼吸作用 C.定期拔草，避免杂草争夺有机物 D.过量施肥，有利于生根开花结果 [解析] 阴天移栽，有利于减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽的成 活率，A错误。及时松土，可以使土壤缝隙中的空气增多，促进根部的呼吸 作用，B正确。定期拔草，是为了避免杂草与农作物争夺水分、无机盐等， 而不是争夺有机物，C错误。过量施肥，会造成土壤溶液浓度过高，导致植 物根部细胞失水，从而导致植物萎蔫，因此施肥要适量，D错误。故选B。 37 2.[2024福建中考，22] 下列有关实验的分析，正确的是( ) D A.①装有煮熟种子的装置中温度更高 B.②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C.③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D.④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 38 [解析] 呼吸作用能分解有机物，释放能量。实验①中，萌发的种子呼吸作用旺盛，能释 放大量能量，装有萌发的种子的装置中温度高；煮熟的种子不能进行呼吸作用，不能释 放能量，装有煮熟的种子的装置中温度低，A错误。蜡烛的燃烧需要氧气。实验②中， 将燃烧的蜡烛伸入装有萌发的种子的广口瓶中，燃烧的蜡烛熄灭；将燃烧的蜡烛伸入装 有煮熟的种子的广口瓶中，蜡烛继续燃烧。该实验说明植物的呼吸作用能消耗氧气，B 错误。实验③中的金鱼藻在光下进行光合作用，产生氧气，因此试管中收集的气体是氧 气。氧气能使带火星的木条复燃，而不能使澄清石灰水变浑浊，C错误。淀粉具有遇碘 变蓝的特性。实验④中叶片的遮光部分不能进行光合作用产生淀粉，脱色后滴加碘液不 变蓝；未遮光部分能进行光合作用产生淀粉，脱色后滴加碘液变蓝，D正确。故选D。 39 3.[2024福建中考，29节选] 中药黄精是黄精植株的根状茎，具有提高免疫 力、降血糖血脂和消炎等功效。从光合作用与呼吸作用角度分析，根状茎有 机物积累的原因是______________________________________________。 光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 40 4.[2023福建中考，32（4）] 下图为探究 一天内叶片淀粉含量的变化。滴加碘液 后，蓝色最不明显的是___时的叶片。 6 [解析] 光合作用需要在光照条件下进行，呼吸作用有光无光均可进行。图中摘取 四片叶片的时间分别是0时（夜晚）、6时（清晨）、12时（正午）和18时（傍 晚），夜间没有光照，植物只能进行呼吸作用消耗叶片中的有机物，经过一晚上 的持续消耗，清晨6时叶片的淀粉含量最低，滴加碘液后蓝色最不明显。 41 5.[2022福建中考，34（1）节选] 植物细胞光合作用的场所是_______，它 在菠菜叶中数量较多。 叶绿体 42 6.[2021福建中考，25] 为探究绿萝的生理活动， 选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两 组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计 及结果如下。下列相关叙述错误的是( ) D 实验组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 乙 放置于阳光下12小时 A.叶片的白斑部分不进行光合作用 B. 与植株所有活细胞有关 C.是呼吸作用释放二氧化碳的量 D. 是光合作用利用二氧化碳的量 43 [解析] 叶片的白斑部分无叶绿体，不进行光合作用，A正确。 是甲组植物 放置于黑暗处12小时密闭玻璃箱内二氧化碳的变化量。在黑暗条件下，甲组 植物不能进行光合作用吸收二氧化碳，只能进行呼吸作用释放二氧化碳，所 以， 是甲组植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量，所有的活细胞都能 进行呼吸作用，B、C正确。 是乙组植物放置于阳光下12小时密闭玻璃箱 内二氧化碳的变化量。在阳光下，乙组植物同时进行呼吸作用和光合作用， 且光合作用强度大于呼吸作用强度。绿色植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸 作用释放二氧化碳，所以，乙组植物进行光合作用利用二氧化碳的量 ，D错误。故选D。 44 7.[2021福建中考，28（3）] 枝叶分布过密相互遮挡，会导致植株生长光照 不足。所以，扦插时应做到_________。 合理密植 45 8.[2020福建中考，31节选] 学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。 （1）搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的______，促进 光合作用。 光照 [解析] 光合作用需要在光照条件下进行。搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡， 使南瓜接受更充分的光照，促进光合作用。 46 （2）如图是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，_ ___（用字母表示） 段的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最 终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是： ______________________________________________。 光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 47 [解析] 绿色植物通过光合作用制造有机物，通过呼吸作用消耗有机物。题 图曲线中， 段有机物积累量减少，表明植物呼吸作用消耗的有机物多于 光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸 作用的角度分析，其原因是光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机 物。 48 命题点2 绿色植物在生物圈中的作用（5年2考） 9.[2022福建中考，22] 下列不属于“三北”工程作用的是( ) C A.保持水土 B.防风固沙 C.减少降雨 D.净化空气 49 新课标 新考向 1.【核心素养·科学思维】[2024聊城中考] 了解植物光合作用和呼吸作用的 情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如 图），下列分析合理的是( ) A A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B.玉米在、 点既不进行光合作用，也不进行呼 吸作用 C.比较、、三点， 点有机物积累最多 D.在 点玉米停止进行光合作用 50 [解析] 由曲线可知，曲线Ⅰ的活动只在白天进行，说明曲线Ⅰ为光合作用；曲 线Ⅱ的活动全天候进行，说明曲线Ⅱ是呼吸作用，A正确。、 点是两条曲线 的交点，说明此时光合作用和呼吸作用的强度相等，B错误。比较、、 三点，点有机物积累最多，C错误。 点光合作用强度虽较小，但并没有停 止，D错误。故选A。 51 2.【新考向·真实情境】[2024眉山中考] 夏季末，农民从田间刚收获的新鲜 稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发 热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的 ( ) B A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用 52 3.【新考向·真实情境】[2024遂宁中考] 当下，我国果蔬主产区普遍使用大 型封闭式气调冷藏库（充入氮气替换部分空气）储藏果蔬，以延长果蔬的保 鲜时间，增加农民收益。下列相关叙述错误的是 ( ) D A.充入氮气替换部分空气降低了气调冷藏库中氧气的含量 B.气调冷藏库空气流通少，果蔬水分散失少，有利于保鲜 C.气调冷藏库中温度低，细菌繁殖受抑制，果蔬不易腐烂 D.气调冷藏库中温度低、氧气少，果蔬不能进行呼吸作用 [解析] 气调冷藏库中的低温和低氧环境可以抑制果蔬的呼吸作用，但并不 能使果蔬的呼吸作用完全停止进行，D错误。故选D。 53 基础过关 1.[2024厦门模拟] 碳汇是指植物吸收并固定二氧化碳的过程。植物与碳汇 直接相关的生命活动是( ) A A.光合作用 B.呼吸作用 C.运输作用 D.蒸腾作用 [解析] 由题干信息可知，碳汇是指植物吸收并固定二氧化碳的过程。绿色 植物通过光合作用吸收二氧化碳。故选A。 练习册 54 2.花盆长时间积水会导致花的根部腐烂，植株死亡，其原因是水分过多导致 ( ) B A.根无法进行光合作用 B.根无法进行呼吸作用 C.根的生命活动过于旺盛 D.土壤中的养分因被冲走而流失 [解析] 呼吸作用需要氧气，花盆长时间积水会导致花的根部腐烂，植株死 亡，其原因是水分过多导致根与氧气隔绝，无法进行呼吸作用。故选B。 55 3.[2024陕西中考] 下图中，①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是 ( ) D A.由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 B.葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环 C.葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 D.①细胞通过光合作用维持碳氧平衡 56 [解析] 图中①是叶肉，②是气孔。②气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交 换的“窗口”。由②气孔进入的二氧化碳是光合作用的原料，A错误。葡萄进 行蒸腾作用，大部分水分经②气孔散失参与水循环，B错误。叶绿体是光合 作用的场所，葡萄贮存的糖类物质由①叶肉细胞中的叶绿体制造，C错误。 ①叶肉细胞通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持碳氧平衡，D正确。 故选D。 57 4.【新考向·真实情境】某生物兴趣小组在学校的劳动基地种了黄瓜和豆角， 种植中往往要用树枝、竹竿等搭架子供黄瓜、豆角生长。这样做的主要目的 是( ) A A.使植物充分接受光照从而促进光合作用 B.促进植物的呼吸作用 C.利于浇水、采摘等管理活动 D.防止植物受到破坏 [解析] 某生物兴趣小组在学校的劳动基地种了黄瓜和豆角，种植中往往要 用树枝、竹竿等搭架子供黄瓜、豆角生长。这样做的主要目的是使植物充分 接受光照从而促进光合作用。故选A。 58 5.[2024安徽中考] 某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬 菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是( ) B A.白天和夜间都升温 B.白天升温，夜间降温 C.白天和夜间都降温 D.白天降温，夜间升温 [解析] 某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量， 白天应升温，促进蔬菜的光合作用，使蔬菜制造更多有机物；夜间应降温， 抑制蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗。故选B。 59 6.[2024宁德质检] 植物学家希尔为探究光合作用的奥秘，从树叶的细胞中 分离出叶绿体，做了如图所示的实验，下列分析正确的是( ) D A.甲中产生的气体会使澄清石灰水变浑浊 B.丙中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C.乙与丙可形成一组对照实验，变量是光 D.该实验可得出光合作用的场所是叶绿体 60 [解析] 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转 化成有机物和氧气，并将光能转化为化学能储存在其制造的有机物中的过程。 甲中为含有叶绿体的悬浮液，在光照条件下有气泡产生，气泡中的气体是氧 气，不会使澄清石灰水变浑浊，A错误。丙中为除去叶绿体的悬浮液，在光 照条件下无气泡产生，是因为缺乏叶绿体，B错误。对照实验要遵循单一变 量原则，乙中为含有叶绿体的悬浮液，光照条件为遮光，乙与丙有光和叶绿 体两个变量，不能形成一组对照实验，C错误。甲与乙能形成以光为变量的 对照实验，可得出光合作用的条件是光；甲与丙能形成以叶绿体为变量的对 照实验，可得出光合作用的场所是叶绿体，D正确。故选D。 61 7.果实在采收后放置一段时间会出现呼吸高峰，这是果实成熟的标志。下图 表示不同温度条件下果实的呼吸速率与贮藏时间的关系，下列叙述中正确的 是( ) B A.贮藏至第9天时，和 条件 下，果实成熟度相同 B. 条件下贮藏的果实最先成熟 C. 条件下果实不会成熟 D.相同质量的果实在贮藏至第18天 时， 的条件下果实最重 62 [解析] 从图中可以看出，贮藏至第9天时， 条件下的果实已经成熟，而 条件下的果实还未成熟，A错误。从图中可以看出， 条件下贮藏 的果实最先成熟，B正确。从图中可以看出， 条件下，呼吸速率较低， 但也会出现呼吸高峰，即果实也会成熟，C错误。呼吸作用会分解有机物， 由图可知，相同质量的果实，在贮藏至第18天时， 的条件下果实呼吸作 用分解的有机物最少，果实最重，D错误。故选B。 63 8.[2024河南中考] 绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色植物 在生物圈中作用的叙述，错误的是( ) B A.制造有机物 B.降低大气湿度 C.参与水循环 D.养育其他生物 [解析] 绿色植物能通过蒸腾作用提高大气湿度，B错误。故选B。 64 9.[2024泉州模拟] 平和蜜柚种植地需阳光充足，土壤肥沃，不易积水。修 剪时主要除去遮光的主干枝。开花结果期，环割（剥去一定宽度的树皮）枝 干可促进花芽分化和改善着果。将蜜柚种植在密闭恒温空间。图1为柚子进 行的生理过程模式图，图2是某晴天检测绘制的该密闭恒温空间内氧气含量 的变化曲线，请分析：（［ ］内填字母） 图1 图2 65 （1）蜜柚种植地__________的特点，有利于植株获取大量无机盐；种植地 __________的特点，有利于图1中生理过程 __________的正常进行。 土壤肥沃 不易积水 呼吸作用 [解析] 植物的生活需要水和无机盐，蜜柚种植地土壤肥沃的特点，有利于 植株获取大量无机盐。植物根的呼吸需要氧气，种植地不易积水的特点，能 使根获得充足的氧气，有利于呼吸作用的正常进行。图1中C过程将有机物 和氧气转化成二氧化碳和水，表示呼吸作用。 66 （2）“除去遮光的主干枝”可促进图1中的生理过程［___］；环割能减少 ________这类物质向下运输。二者均能促进花果发育。 B 有机物 [解析] “除去遮光的主干枝”可使植株充分利用光照，促进光合作用。图1中 B过程将二氧化碳和水转化成有机物和氧气，表示光合作用。有机物在植物 体内通过筛管自上而下运输，环割能切断筛管，减少有机物向下运输。 67 （3）烈日当空，植物可通过图1中的生理过程 __________来降低叶片表 面的温度，从而避免植物因气温过高而被灼伤。 蒸腾作用 [解析] 烈日当空，植物可通过蒸腾作用来降低叶片表面的温度，从而避免 植物因气温过高而被灼伤。图1中A过程散失水分，表示蒸腾作用。 68 （4）阴天图2的 点会下移，据图1生理过程分析，原因是________________ __________________________________________________________________ ___________。 阴天光照强度弱，光合作用（图1中的B过程）强度减弱，而呼吸作用（图1中的C过程）强度无明显变化 [解析] 阴天图2的 点会下移，原因是阴天光照强度弱，光合作用 （图1中的B过程）强度减弱，而呼吸作用（图1中的C过程）强度无明显变 化。 69 能力提升 10.【核心素养·科学思维】[2024福州期中] 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温 度分别是和 。如图曲线表示该植 物在 时的光合作用强度与光照强度的 关系。若将温度调整到 条件下 （其他环境因素如光照强度、 浓度保持 不变），理论上，图中相应点的变化是 ( ) A A.点上移，点左移，点上升 B.点上移，点右移， 点下降 C.点下移，点不移，点上升 D.点不移，点左移， 点不变 70 [解析] 已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是和 。题 图曲线表示该植物在时的光合作用强度与光照强度的关系， 是呼 吸作用的最适温度，若将温度调整到 条件下，即光合作用的最适温度， 则呼吸作用会减弱，光合作用会增强。 点对应的光照强度为0，此时植物只 进行呼吸作用， 表示植物进行呼吸作用吸收氧气的量。若将温度调整到 条件下，呼吸作用减弱，则呼吸作用吸收氧气的量会减少， 点将上 移。 点氧气释放量为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度，若将温度调 整到 条件下，呼吸作用减弱，光合作用增强，则光合作用强度等于呼 吸作用强度时对应的光照强度将减小，点将左移。 为该温度下该植物的 氧气最大释放量，若将温度调整到 条件下，呼吸作用减弱，光合作用 增强，则光合作用释放氧气的量会增加，呼吸作用吸收氧气的量会减少，该 温度下该植物的氧气最大释放量将增加， 点将上升。故选A。 71 11.[2024乐山中考] 下图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气 孔的两种状态示意图，下列相关叙述错误的是( ) 图1 图2 72 A.若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B.若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C.图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D.图2气孔处于乙状态时可能影响③、④的运输或合成 [解析] 若图1表示光合作用，光合作用释放氧气，则序号②代表的是氧气， A正确。若图1表示呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，则序号①代表氧气，B错 误。气孔是气体交换的“窗口”，图2气孔处于甲状态（即开放状态）时可能 促进①、②的进出，C正确。从③、④的运输方向看，③自下而上运输，表 示水或无机盐；④自上而下运输，表示有机物。图2气孔处于乙状态 （即关闭状态）时，蒸腾作用无法正常散失水蒸气，会影响水和无机盐的运 输；光合作用无法获得充足的二氧化碳，会影响有机物的合成，D正确。故 选B。 √ 73 12.图1为人工模拟光合作用系统装置图，图2表示叶绿体和线粒体吸收或释 放气体的过程。请据图回答下列问题。 图1 图2 74 （1）光合作用的主要部位是植物的叶。从生物体的结构层次上看，叶属于 ______。 器官 [解析] 光合作用的主要部位是植物的叶。绿色开花植物具有根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官，从生物体的结构层次上看，叶属于器官。 75 （2）图1气泵上的开关模拟的是叶片上的______（填结构名称），它是 __________（气体A）进入的“窗口”。 气孔 二氧化碳 [解析] 气孔是气体交换的“窗口”，二氧化碳是光合作用的原料。图1气泵上 的开关模拟的是叶片上的气孔，它是二氧化碳（气体A）进入的“窗口”。 76 （3）图1装置模拟的是图2的____（填“甲”或“乙”）过程。若叶肉细胞只发 生过程⑤⑥，此时植物的光合作用强度______（填“大于”“等于”或“小于”） 呼吸作用强度。 甲 等于 [解析] 图1装置模拟的是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对 应图2的甲过程。若叶肉细胞只发生过程⑤⑥，说明此时植物的光合作用释 放氧气的量等于呼吸作用吸收氧气的量，光合作用吸收二氧化碳的量等于呼 吸作用释放二氧化碳的量，即光合作用强度等于呼吸作用强度。 77 （4）人工模拟光合作用系统对环境中水的需求量较低，在沙漠等干旱地区 有广阔的应用前景。但该系统不能完全替代植物，因为植物还可以进行 ______作用，促进生态系统的水循环。 蒸腾 [解析] 人工模拟光合作用系统不能完全替代植物，因为植物还可以进行蒸 腾作用，促进生态系统的水循环。 78 $$