2025年山西省中考语文一轮复习课件：《文体知识整合与建模》课件

任务群三——文学阅读与创意表达 第一节 文体知识整合与建模 写法(一) 选材视角 选材 《秋天的怀念》以微小平常的细节感人 《回忆鲁迅先生(节选)》捕捉伟大文学家鲁迅先生日常生活的细节 《谁是最可爱的人》选择三个事例,分别表现了志愿军战士的英雄主义、国际主义、爱国主义 视角 有限视角 《植树的牧羊人》以第一人称“我”的视角,冷静简洁地叙述故事 全知视角 《皇帝的新装》以全知视角观照整个事件 儿童视角 《社戏》以一个外来少年的眼光观察江南水乡的人与事,充满新鲜感、奇异感和亲切感 《我的叔叔于勒》以“我”成年后回忆往事的形式叙述,写的是少年时“我”的所见所闻 《孔乙己》以小伙计的视角展现了孔乙己的可怜可气和可叹可悲,揭示了成人社会的无情与冷漠 特殊视角 《一滴水经过丽江》以“一滴水”的视角,通古贯今,由高而下地把时空两条线索结合起来,灵活自由 写法(二) 结构、顺序 结构 线索 单一线索 时间线索 《老山界》第一天下午——天色晚了——天黑了——走了半天——第二天黎明——下午两点多钟 地点线索 《从百草园到三味书屋》围绕“我”的活动地点百草园和三味书屋展开叙述 人物线索 《我的叔叔于勒》里的“我”就是线索人物,通过“我”的见闻感受展开情节 情感线索 《昆明的雨》景、事、物的散,由“情感线索串起当年散点的回忆”,达到形散神聚的效果 实物线索 《台阶》以“台阶”为线索,象征父亲在物质和精神上的双重理想 结构 线索 双线 并行 《藤野先生》明线:与藤野先生的交往为叙事线索;暗线:以作者的爱国主义思想为情感线索 《故乡》明线:以“我”回故乡的活动为叙事线索;暗线:以“我”的悲凉、凄楚、失望、疑惑、无可奈何、重燃希望为抒情线索 《智取生辰纲