《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 通过文本研习，使学生理解文中用典的含义和表达上的作用。 进行诵读，体味作者借古事抒发抗金救国、收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和、昏聩无能的愤慨。 通过苏辛豪放词风的差异比较，使学生进一步了解豪放词的特点。 2. 过程与方法 指导学生诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。 通过小组讨论、分享交流等方式，深入理解典故的内涵及词人的用典意图。 3. 情感态度与价值观 体味作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，培养学生的爱国情怀。 引导学生理解并欣赏古典诗词的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 二、教学重难点 教学重点：把握文章中的典故，体会用典的妙处，感受辛词慷慨悲郁的艺术风格。 教学难点：体味作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷。 三、教学过程 第一课时 课时目标： 根据课文注释，了解词中典故的内涵，适时补充内容，进行创意朗读，初步了解本词大意。 初步感受辛弃疾想要收复中原的抱负及对南宋朝廷的不满。 活动一：诵读感知 1. 请学生标出韵脚，根据词意划分朗读节奏。 韵脚特点：一韵到底，押的是仄声韵，给人以铿锵有力之感。 学生活动：大声诵读（自由读）、全班齐读，学生单独读，感受仄声韵脚的特点，读出铿锵有力之感。 2. 请学生根据自己的理解，对本词因诗歌特点而省略的内容进行补充，并通过朗读大致理解诗歌内容。 学生活动：根据理解，对本词省略的内容进行补充。（先学生自己单独补充，补充完后小组交流讨论，包括称呼的确定，最后确定补充内容。）并大致说明这样补充的理由。 补充参考：千古江山（千古江山），（现如今）英雄无觅（无觅），孙仲谋处。（连）舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。元嘉（北伐）草草，（刘义隆）（想）封狼居胥，（最后却）赢得仓皇北顾（北顾）。四十三年（了/前），（我）望中犹记，（当时）烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（老矣，饭否？） 活动二：典故解读 1. 学生交流分享课前作业，关于典故的初步理解。 学生分享时，老师适时纠正点评，总结读懂典故的两大原则： 彼时彼境彼情，即弄清典故本身的意义。 此时此境此情，即作者用典的意图。 2. 学生交流分享“典故解读卡”。 每小组选择一个典故深入解读。 小组推荐人上台交流分享。 修正自己的错误理解处，并对自己理解错误的典故进行反思。 活动三：典故分析 课中作业：要求课堂上完成。根据课堂上其他同学的理解及讨论，选择一个典故，用叙事的方式讲述这个典故，并结合具体字词或具体手法分析词人选择这个典故想要表达的情感或意图。 步骤及要求： 1. 小组讨论（由组长主持，组员轮流发言，记录员记录）。 2. 小组讨论记录单，包括讨论的词句或典故、组员姓名、组员观点、组员分析的典故内涵、表达的情感及相应依据。 3. 小组推举成员发言交流。 第二课时 课时目标： 深入理解词中典故的内涵及词人的用典意图。 感受辛弃疾深沉的爱国之情和报国之志。 活动一：典故深化 1. 继续上节课未完成的典故分析。 2. 老师补充讲解每个典故的详细背景及辛弃疾用典的深意。 孙权：以区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，造成了三国鼎峙的局面。辛弃疾借此表达对英雄人物的追慕和对南宋朝廷无能的讽刺。 刘裕：在贫寒、势单力薄的情况下逐渐壮大，以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片故土。辛弃疾以此激励自己，表达收复中原的决心。 刘义隆：元嘉北伐，由于草草从事，“封狼居胥”的壮举，只落得“仓皇北顾”的哀愁。辛弃疾借此讽刺南宋朝廷的轻敌冒进和北伐的失败。 佛狸祠：在长江北岸瓜步山上，原为北魏太武帝拓跋焘的行宫。辛弃疾借此表达对南宋朝廷苟且偷安、放弃北伐机会的愤慨。 廉颇：被免职之后流亡魏国，后来赵王想起用他，派使者前去探访。廉颇也很想回国，于是特意在使者面前吃了一斗饭、十斤肉，披甲上马，以示自己虽年老但身体无恙，还能打仗。辛弃疾以此自比，表达自己虽年老但壮志未酬的悲愤。 活动二：情感体会 1. 学生再次诵读全词，体会辛弃疾的情感变化。 从追慕英雄到感叹时无英雄，再到对南宋朝廷的愤慨和对自己壮志未酬的悲愤。 2. 学生分组讨论辛弃疾的爱国情怀和报国之志。 引导学生结合辛弃疾的生平经历和时代背景，深入理解其爱国情怀和报国之志的深厚内涵。 活动三：艺术鉴赏 1. 分析辛词的艺术风格。 含蓄、蕴藉、激愤、沉郁。 与苏词的开阔明朗、旷达乐观形成鲜明对比。 2. 引导学生欣赏辛词的艺术魅力。 用典的巧妙与深意。 情感的深沉与真挚。 语言的精炼与生动。 活动四：拓展阅读 1. 拓展阅读辛弃疾的其他作品，如《菩萨蛮·书江西造口壁》等。 通过对比阅读，进一步理解辛弃疾的不同情感和思想。 2. 引导学生思考辛弃疾作品对现代社会的启示。 培养学生的爱国情怀和责任感。 引导学生珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 四、教学反思 1. 在教学过程中，要注重引导学生的自主学习和合作学习。通过小组讨论、分享交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 2. 要注重培养学生的审美鉴赏能力和文化传承意识。通过深入分析辛词的艺术风格和思想内涵，引导学生欣赏古典诗词的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 3. 在教学过程中，要注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生理解辛弃疾的爱国情怀和报国之志，培养学生的爱国情怀和责任感。同时，也要引导学生正确看待历史和社会现实，树立积极向上的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $$