1.2.2 减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 1.2.2 减法 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 知识与技能目标 学生能借助具体情境和操作活动，初步理解减法的含义，认识减号 “-”，并能正确读出减法算式。 能够熟练计算 5 以内的减法，通过直观演示和实际操作，明白减法是从总数里去掉一部分，求另一部分的运算过程，能准确说出算式中各部分的名称及表示的意义。 过程与方法目标 通过摆一摆、画一画、说一说等多样化的学习活动，培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及数学思维能力，让学生经历减法概念的形成过程，体会数学知识的形成与生活实际的紧密联系。 情感态度与价值观目标 营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣，使学生在学习活动中感受数学的实用性，培养学生积极参与数学学习的情感，增强自信心，体验成功的喜悦。 教学重难点 教学重点 深度理解减法的含义，熟练掌握 5 以内减法的计算方法，能精准解读减法算式所表达的实际情境意义，比如 3 - 1，能清晰说出是从 3 个物体里去掉 1 个，剩下 2 个这一具体情境关联。 正确识别和书写减号，规范认读及书写减法算式，像 “4 - 2 = 2”，从符号到数字书写都精准无误。 教学难点 抽象概括出减法的本质含义，即对 “去掉”“剩余” 概念在数学符号层面的深度内化，当情境复杂多变时，也能迅速提炼出减法模型，如一群动物走散几只，快速构建减法思路。 灵活运用 5 以内减法解决生活中的实际问题，特别是问题呈现隐晦，需自主挖掘减法元素时，能精准切入，像分配物品后算剩余、对比数量找差值等日常场景。 教学过程 （一）趣味导入 故事引入 小朋友们，今天老师要带你们去美丽的森林动物园游玩！动物园里可热闹啦，小动物们都在开心地玩耍。瞧，饲养员叔叔拿来了 5 根大胡萝卜，准备喂给可爱的小兔子们。小兔子们一看到胡萝卜，都蹦蹦跳跳地跑了过来。第一只小兔子跑得最快，一下子叼走了 2 根胡萝卜，那现在还剩下几根胡萝卜呢？咱们一起帮饲养员叔叔数一数好不好？ 引发思考 孩子们，像这样从 5 根胡萝卜里拿走 2 根，要知道剩下几根，这在数学里可藏着大学问呢，这就是咱们今天要探秘的 “减法” 世界，是不是很期待呀？ （二）知识新授 直观演示，初步感知 拿出 5 个圆片放在黑板上，代表 5 根胡萝卜，然后请一位小朋友上台，拿走 2 个圆片，问大家：“同学们，看看现在黑板上还剩下几个圆片呀？” 引导学生仔细观察，齐声回答剩下 3 个。 接着在黑板上写下算式 “5 - 2 = 3”，用手指着算式，清晰缓慢地说：“这个像小短横的符号‘ - ’就是减号，表示拿走、去掉的意思。从 5 个里面去掉 2 个，剩下 3 个，咱们就写成 5 减 2 等于 3。来，大家跟着老师一起读，5 减 2 等于 3。” 让学生跟读几遍，强化记忆。 操作实践，深入理解 给每个学生发放 5 根小棒，提出要求：“请同学们像老师刚才那样，用小棒摆一摆，从 5 根小棒里拿走 3 根，看看还剩几根，然后把对应的减法算式写在练习本上。” 巡视指导，观察学生操作及算式书写情况，及时纠错，比如减号写得不规范、算式得数计算错误等。 邀请几位同学上台展示自己的操作过程和写下的算式，边展示边讲解：“我原来有 5 根小棒，拿走这 3 根，就剩下这 2 根了，所以我写的算式是 5 - 3 = 2。” 鼓励台下同学认真倾听，若有不同意见可举手补充。 （三）课堂小结 引导回顾：“同学们，今天咱们在动物园小兔子吃胡萝卜的有趣事儿里，发现了数学的减法秘密。谁能来说说，什么是减法呀？” 邀请学生回答，回顾减号含义、减法算式组成及计算结果。 总结强调：“减法就是从总数里去掉一部分，求剩下另一部分的方法。咱们学会了写减号、列减法算式，还能算出结果，大家都超棒！课后别忘了用减法去发现生活里更多好玩的事儿哟。” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$