内容正文:
道德与法治
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九年级(上册)
第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值
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一、课标链接
核心素养 政治认同、法治观念
核心素养
目标 ◎了解中国特色社会主义制度的优越性(政治认同)
◎知道我国全过程人民民主制度的优越性(责任意识)
课程内容 法治教育
◎理解全过程人民民主的制度优势
教学提示 ◎以“认识国家最高权力机关”为议题,查阅资料,了解全国
人民代表大会的性质和职权,增进对全过程人民民主的理解
学业质量
描述 ◎能够结合实例阐明人民代表大会制度、中国共产党领导的多
党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度的
基本内容和意义
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二、考情分析
年份
题型 2024 2023 2022 2021 2020
选择题 第3题,2分 第3题,2分 —— 第3题,2分 第3题,2分
非选择题 —— —— —— —— ——
合计 2分 2分 —— 2分 2分
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社会主义民主(贵阳5年2考)
年份、题
号、分值 试题情境 设问 设问
类型 考查内容
2024,3,2 全过程人民民主
的实践 这反映出全
过程人民民
主 反映
类 发展全过程人民民主
的意义
2023,3,2 贵州某地利用微
信小程序推出
“民情二维码” “民情二维
码”的推出 影响
类 人民群众参与管理国
家事务;丰富了公民
行使民主权利的形式
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参与民主生活(贵阳5年3考)
年份、题
号、分值 试题情境 设问 设问类型 考查内容
2023,3,2 贵州某地利用
微信小程序推
出“民情二维
码” “民情二维
码”的推出 影响类 人民群众参与管
理国家事务;丰
富了公民行使民
主权利的形式
2021,3,2 各地在社区治
理方面的举措 居民的以下
做法不恰当
的是 做法类 公民参与民主生
活的做法
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年份、题
号、分值 试题情境 设问 设问类型 考查内容
2020,3,2 漫画
(拨打环保投
诉电话
12369) 这位公民行
使的民主权
利是 是什么类 公民行使民主权
利形式的辨识
(民主监督)
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年份、题
号、分值 试题情境 设问 设问类型 考查内容
【考情总结】
1.题型:以选择题为主
2.考查角度:主要考查我国全过程人民民主的实践和优越性、公民参与
民主生活的做法、公民行使民主权利形式的辨识等
3.选材类型:选取(国家、各地)全过程人民民主的生动实践情境、生
活中人民群众参与民主生活的情境、实例等
三、备考建议
可借助全国两会、民主生活事例等情境帮助学生感受全过程人民民主的
优越性,老师可组织学生模拟一场人大代表提交关于某事项议案的过程,或
开展课外实践活动,带领学生走进身边的“人大代表之家”、基层立法联系点、
村民议事会等,让学生真正感受全过程人民民主的真实性、广泛性等,理解
人民代表大会制度是全过程人民民主的重要制度载体,培养学生的政治认同,
培养学生的民主意识、责任意识、主人翁意识,依法参与民主生活。
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通过重大会议内容(2025年全国两会),重大周年热点(全国人民代
表大会成立70周年),民主生活实践,法律的修订、制定、施行
(文物保护法、民营经济促进法草案、科学技术普及法等法律草案向社会
公开征求意见)等热点的复习,掌握全过程人民民主、参与民主生活、政
治制度、依法治国等知识点。
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四、热点速递
民营经济促进法草案向社会公开征求意见
2024年10月10日,司法部、国家发展改革委在门户网站公布《中华人民
共和国民营经济促进法(草案征求意见稿)》(以下简称草案),向社会公
开征求意见。草案共九章七十七条,坚持把改革开放后特别是党的十八大以
来党中央、国务院发展民营经济的方针政策和实践中的有效做法转化为法
律制度,把对民营经济平等对待、平等保护的要求进一步落实,既鼓励支持
民营经济发展壮大,又注重加强规范引导,促进民营经济健康发展和民营经
济人士健康成长。
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(1)民营经济促进法草案公开征求意见体现了教材哪些观点?
①我国坚持科学立法、民主立法;②法治要求实行良法之治,良法反映最
广大人民群众的意志和利益;③全过程人民民主充分彰显社会主义国家性
质,充分彰显人民主体地位,使人民意志得到更好体现;④国家的一切权
力属于人民;⑤我国是人民民主专政的社会主义国家等。
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(2)民营经济促进法草案公开征求意见有何意义?
①有利于推进科学立法,推动社会主义法治建设,完善中国特色社会主义
法治体系;②有利于公民积极参与民主决策,广泛汇集民意,集中民智,
推动决策的民主化;③有利于使人民意志得到更好体现、人民权益得到更
好保障,维护人民当家作主的权利和地位;④有利于保障公民的知情权、
参与权、表达权、监督权;⑤有利于增强公民的参与意识和民主意识,激
发公民的参与热情,实现民主权利等。
[答题角度点拨:当题目问某一法律公开征求意见的意义或影响时,可结
合材料从以下角度作答:科学立法(建设法治中国)、实行良法、民主决
策(行使民主权利)、实行全过程人民民主的优越性、增强民主意识等角
度思考作答]
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