第12课《关雎》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《诗经》二首 21002 1 了解有关《诗经》的文学常识，把握这两首诗歌的内容。 了解比兴的艺术手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特。 体会其中蕴含的美好情感，感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力。 1 2 3 学 习 目 标 21002 2 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，是白居易诗中爱的誓言；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是元稹笔下爱的表白；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是李商隐心里对爱的描画。 古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。 新课导入 21002 1. 三大基本内容： “风”： “雅”： “颂”： 2. 三大表现手法： “赋”： “比”： “兴”： 指十五国风，是各地的民 间歌谣。 分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 “铺陈其事而直言之也”。（陈述） “以彼物比此物也”。（比喻） “先言他物以引起所咏之词也”（起兴） 《诗经》的“六义” 文学常识 21002 《关雎》选自《诗经·周南》，是《诗经》的第一篇，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成的我国最早的一部诗歌总集。 文学常识 21002 赋、比、兴 赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。 赋就是直接叙述，铺陈情节，抒发情志。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端，如《蒹葭》一诗就运用了兴的手法。 在赋、比、兴中，赋是基础。赋可以叙事描写，也可以议论抒情；比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的。 赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了作者的感情。 文学常识 21002 关雎 21002 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 雎鸠 相关知识 21002 　　《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 课题题解 21002 《关睢》 关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 jū jiū hao qiú xìng wù mèi sè mào yao tiao 一读，正字音 lè zhǎn 朗读课文 21002 关关/睢鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 二读，注意停顿 朗读课文 21002 三读，译诗句 口读翻译：要求：①抓关键词②解释扩展③以诗译诗 注意以下字词： 重点实词：洲: 窈窕： 逑: 芼: 寤寐: 特殊用法：琴瑟: 友: 钟鼓: 乐: 流: 虚词： 之: 水中的陆地 文静美好的样子 配偶 挑选 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。 名作动，弹琴鼓瑟 名作动，亲近 名作动，敲钟击鼓 使动用法，使……快乐 古义：捞取。今义：流动。 助词，的。例：在河之洲 代词 例：左右流之 朗读课文 21002 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 拟声词。 水中的陆地。 文静美好的样子。 善良美好的女子。 好的配偶。逑，配偶。 译文 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 译读诗句 21002 第一章（第1—4句）：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，统领全诗。 译读诗句 21002 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 一种可食的水草。 求取。 这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思念。服，思念。 忧思的样子。 译文 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 译读诗句 21002 第二章（第5—12句）：写小伙子对意中人的思念、追 求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 译读诗句 21002 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 挑选。 译文 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 译读诗句 21002 第三章（第13—20句）：写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 译读诗句 21002 简要概括诗歌主旨。 《关雎》是一首优美的爱情诗，写了一位青年执着地追求一位善良而文静的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。 主旨归纳 21002 1.开篇用什么手法?有什么作用? 开篇以雎鸠和鸣起兴，渲染了情意绵绵的氛围。雎鸠鸟互相唱和的样子，与“君子”“淑女”和乐相处的样子非常相似，以此引出对美丽贤淑的好姑娘的强烈的爱慕之情。 内容品读 21002 2.“悠哉悠哉，辗转反侧。”两个“悠”字主要表现了什么? 两个“悠”字加重了情感色彩，形象地表现了男主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。 内容品读 21002 3.诗中的景物描写有怎样的作用? 以景物为出发点，借景抒情，用时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，隐喻男主人公对"淑女"锲而不舍的追求。 内容品读 21002 全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追求到淑女后“友之”“乐之”的情景，表现主人公对淑女的热切渴望。 托物起兴，感情真挚 本诗采用了一些双声叠韵词，增强了诗歌音韵的和谐美和描写对象的生动性。如“窈窕”是叠韵词；“雎鸠” “参差”是双声词；“辗转”既是双声词又是叠韵词。用这类词语描写动作，如“辗转反侧”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”⋯⋯无不生动逼真。 双声叠韵，音韵和谐 写作特色 21002 深切思慕 美好愿望 关雎 爱慕 思念 愿望 窈窕淑女 君子好述 寤寐思服 辗转反侧 琴瑟友之 钟鼓乐之 萌生爱意 求之不得 得之之欢 板书设计 21002 君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。因此孔子给予了这段纯情以至高的评价：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 课堂小结 21002 1.本诗以 _________ 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。 2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是： 3.本诗表达了什么样的情感？ 雎鸠、荇菜 窈窕淑女 一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 随堂练习 21002 1.本诗选自____________ ，是一首典型的______（内容）诗。 2.本诗以_____ 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 4.体现诗的全部旨意，且起到联上启下作用的诗句是“____________，_______________”。 《诗经·秦风》 爱情 蒹葭 执著地追求心上人的男子形象 所谓伊人 在水一方 随堂练习 21002 $$