《无衣》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《无衣》教案 一、教学目标 1. 知识与能力： 了解《无衣》的创作背景及《诗经》的相关知识。 掌握“重章叠句”的表现手法。 2. 过程与方法： 通过朗读、品读、联读等方式，赏析诗句在“变与不变”中表达出的爱国豪情。 引导学生思考如何将家国情怀融入现代生活，为中华民族的伟大复兴贡献力量。 3. 情感态度价值观： 激发学生对英雄人物的崇敬之情，树立报效祖国之志。 培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和凝聚力。 二、教学重难点 重点：了解《无衣》的创作背景，掌握“重章叠句”的表现手法，体会诗歌中的爱国情感。 难点：通过品读诗句，理解诗歌中“变与不变”的艺术手法，以及这种手法如何表达爱国豪情。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 背景介绍： 播放关于秦国军民抗击西戎入侵的历史背景视频或图片，引导学生进入情境。 教师简述：公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，导致国弱兵残。西戎趁机入侵，攻入国都，幽王被杀，周域大半沦陷。秦国军民在秦襄公的号召下，奋勇抗敌，保家卫国，谱写了一曲壮丽的战歌——《无衣》。 2. 引入课题： 教师提问：在抗击外敌的过程中，秦国军民是如何团结一心、奋勇杀敌的？他们的精神力量来自哪里？让我们一起走进《无衣》，感受那份激昂的爱国情感。 （二）文本解读 1. 朗读诗作，感受特点 自由朗读：请学生自由朗读《无衣》，注意读准字音，读出节奏。 交流感受：请学生分享初读感受，教师适时引导。 播放音频：播放《无衣》的朗读音频，请学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。 分析特点：引导学生分析《无衣》的句式特点，如两字一拍的发音、短促急迫的语调、上扬的声调等，体会诗歌的昂扬气势。 2. 品读诗作，体悟情感 寻找变化：请学生找出《无衣》中变化的字词，并思考这些变化如何表达情感。 解读变化： 袍、泽、裳：从外袍到内衣、从上身到下身，大家皆可共享，表达肝胆相照、同患难共生死的情感。 戈矛、矛戟、甲兵：从手拿的武器到身穿的防护，表明武装在完备、防御在完善，侧面衬托来者不善且力量强大，需要万众一心、勇猛应战。 同仇、偕作、偕行：从情绪的酝酿到高涨到爆发乃至要操戈而起，既是行动的深化，也是情感的深化，体现对并肩战友的深情和对祖国的深情。 讨论替换：请学生讨论“修”能否改为“作（制造）”“买（购买）”，“岂曰无衣？”能否换成“我有衣服，与子同袍”，并说明理由。 “修”的替换：换则意变，“修”意为“修理”（旧的），而“作（制造）、买（购买）”的应是（新）武器。一个“修”字恰如其分地呈现了在紧迫的战事中边修边战、边战边修、不敢懈怠、不敢马虎的严正以待。 “岂曰无衣？”的替换：换则情变，“岂曰无衣”意是“不要讲‘无衣’、‘不会打仗’”之类的客观困难，也不要被“无衣”之类所困，要无条件服从保家卫国的王命。如换成“我有衣服”，首先与《无衣》题目不符，且与事实不符。最关键的是《无衣》就是要以发问者（或也无衣）与被问者的对话，展现即使“无衣”、即使有天大的困难也要奋勇应战。 总结情感：通过品读诗句，我们感受到秦国军民在抗击外敌的过程中，团结一心、奋勇杀敌的英勇精神。他们不畏艰难、不怕牺牲，用血肉之躯筑起了保卫家园的钢铁长城。 3. 联读诗作，思考现实 联读材料：提供关于抗日战争、抗美援朝及“新冠”战疫等材料，引导学生思考这些历史事件中的家国情怀。 讨论交流：请学生分组讨论，分享自己对这些历史事件中的家国情怀的理解，并思考如何将这种情怀融入现代生活。 总结提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生认识到家国情怀是中华民族的精神支柱之一。它激励着我们在面对困难和挑战时，勇往直前、不屈不挠。同时，也提醒我们要珍惜和平、热爱生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 （三）拓展延伸 1. 创作实践： 请学生以《无衣》为灵感，创作一首现代诗歌或短文，表达自己对家国情怀的理解和感悟。 分享交流：请学生分享自己的作品，教师和其他同学进行点评和鼓励。 2. 角色扮演： 请学生分组进行角色扮演，模拟秦国军民抗击西戎入侵的场景。通过表演，加深对诗歌内容的理解和感悟。 表演结束后，请各组进行自我评价和互相评价，教师进行总结和点评。 （四）课堂总结 1. 回顾内容：请学生回顾本节课的学习内容，包括《无衣》的创作背景、诗歌特点、情感表达以及拓展延伸部分的内容。 2. 总结情感：引导学生总结本节课所感受到的家国情怀，并思考如何将这种情怀融入自己的学习和生活中。 3. 布置作业：请学生完成课后作业，包括背诵《无衣》全诗、撰写一篇关于家国情怀的短文等。 四、教学反思 本节课通过朗读、品读、联读等多种方式，引导学生深入理解了《无衣》中的家国情怀和爱国情感。在教学过程中，注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，也注重将历史与现实相结合，引导学生思考如何将家国情怀融入现代生活。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如时间安排不够紧凑、部分学生对诗歌内容的理解不够深入等。在今后的教学中，将针对这些问题进行改进和优化，以提高教学效果和学生的学习体验。 学科网（北京）股份有限公司 $$