《千篇一律与千变万化》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《千篇一律与千变万化》教案 教学目标 1. 领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。 2. 学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。 3. 进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。 教学重点 1. 准确理解“既千篇一律又千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的共同点。 2. 理解“在建筑中千篇一律与千变万化的恰到好处的结合才能创造出成功的建筑”。 教学难点 准确理解“既千篇一律又千变万化”是音乐、绘画、建筑之间的共同点。 教学课时 2课时 教学内容及步骤 第一课时 一、导入新课 （课件显示国徽及人民英雄纪念碑的图片） 师：这熠熠闪光的是中华人民共和国的国徽，它的设计者是梁思成夫妇等八位设计师；这庄严巍峨的是人民英雄纪念碑，它的设计组组长是梁思成。今天，我们就来欣赏他的文章《千篇一律与千变万化》。 二、作者简介 梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，1901年出生于日本东京，1972年1月病逝于北京。他是中国当代建筑学家，建筑史学家，建筑理论家和教育家，是中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的建筑系。梁思成在建筑理论上也有突出的建树。他于50年代对北京城区改造、文物保护等方面的提议和疾呼颇受关注，令人感叹，引人深思。 三、背景介绍 作为建筑艺术大师的梁思成，对建筑的设计和审美要求很高。他在长期的实践基础上写出了大量的经验论文。本文写于上世纪六十年代初，对我国建筑艺术的发展起到了推动作用。 四、整体感知 1. 学生通读课文，整体感知课文内容。 2. 学生反复阅读课文，领会、理解文章主旨。 五、课文分析 1. 全文结构 全文可分三部分： 第一部分（1）指出在持续性的作品中，创作上的重复与变化尤为重要。 第二部分（2—7）举例介绍音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作的重复与变化的特点。 第三部分（8—16）举例介绍建筑创作的重复与变化的特点，还指出当前城市建筑中存在的一些问题。 2. 细节分析 （1）关键词品味 细细品味文中描述的中国传统文化中音乐、绘画、建筑的美感，抓住以下关键词，咀嚼其内涵，在课本上画出表达中心观点的关键句。 关键词：时间与空间持续性、千篇一律与千变万化、重复与变化，主题与变奏。 明确：只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 （2）通感分析 课文副标题为“音乐、绘画、建筑之间的通感”。“通感”作为修辞，它的特征是什么？能否列举所学诗文中的例子？在本文中“通感”的含义应是什么？ 明确：“通感”本为一种由不同感觉的相互作用形成的一种心理现象，借此描述在语言中用一种感官印象来形容另一感官感受的修辞手法，钱钟书先生曾这样谈到“通感”：在日常经验里，视觉、嗅觉、听觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。如《荷塘月色》中用“远处高楼上渺茫的歌声似的”对淡淡的荷香的描述。 但在本文中“通感”一词的内涵与上述情况不同，它是指不同艺术门类之间相通的艺术规律。 （3）结构分析 全文结构其实也体现了千篇一律与千变万化的艺术原则，请加以分析。 明确：音乐、舞台艺术、绘画、建筑，变化着的是不同艺术独特的表现方式，相同的是相通的艺术规律；一项项、一节节按顺序说来，结构稳重、朴实，却通过一次次重复强调了在“千变万化”的艺术创造中“千篇一律”的艺术规律。 六、布置作业 1. 熟读课文，准备下节课的提问。 2. 思考：在艺术创作中，重复与变化的关系是怎样的？ 第二课时 一、检查回顾 1. 给下列加点的字注音。 鳟鱼（zūn yú） 寥寥几笔（liáo liáo jǐ bǐ） 庑廊（wǔ láng） 梁枋（liáng fāng） 左睇右盼（zuǒ dì yòu pàn） 颐和园（yí hé yuán） 一幢（yī zhuàng） 眼花缭乱（yǎn huā liáo luàn） 2. 文学常识填空。 梁思成，梁启超的长子，祖籍广东新会，中国当代（建筑）学家，（建筑史）学家，建筑理论家和教育家，是（中华人民共和国国徽）和（人民英雄纪念碑）的主要设计者，创立了清华大学、东北大学的（建筑）系。 二、课文深入 1. 我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家，耐人寻味，请品味作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传达的思想内容。 明确：浅白通俗的语言揭示了建筑师的作用、建筑与人的生存关系。话语浅显，但包含着很深刻的思想。人被现代建筑统一分割，装在规范的空间里，已经被异化了。有人说现代建筑就是新的贫民窟，没有亲切感，人们找不到自己的家园，好像孩子哭着找不到家门……人们已经被生活的紧张和压迫隔离和囚禁。这句话表现了作为建筑大师的梁先生对当代城市建设中错误思潮的焦虑和深切的人文关怀。 2. 课文中对音乐、舞台艺术和绘画中的重复与变化做了细致的描述，请用表格形式整理作者关于音乐、舞台艺术和绘画艺术特点的说明，并思考课文中音乐、绘画、建筑三者之间的关系。 【表格】 艺术形式 重复与变化的特点 音乐 主题与变奏，重复中有变化，形成旋律与节奏 舞台艺术 角色与剧情的重复，通过不同的演员、道具、场景等呈现变化 绘画 构图与色彩的重复，通过不同的笔触、光影等呈现变化 明确：音乐、绘画、建筑三者之间存在相通的艺术规律，即“千篇一律与千变万化”的结合。在艺术创作中，重复与变化是相辅相成的，只有恰到好处的结合，才能创造出成功的作品。 三、自读思考 1. 阅读课文“至于颐和园的长廊……”一节，试分析其语言的重复与变化。 至于颐和园的长廊，可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复，才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋，一根方，一根圆，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根铜，一根钢筋混凝土……；一根红，一根绿，一根黄，一根蓝……；一根素净无饰，一根高浮盘龙，一根浅雕卷草，一根彩绘团花……。 明确：作者通过一系列排比句，描述了颐和园长廊的重复与变化。虽然长廊的柱子、梁枋等在形状、材质、颜色等方面都有重复，但正是这种重复中的微妙变化，才给游人带来了独特的感受。这种重复与变化的结合，正是颐和园长廊的魅力所在。 2. 思考：在建筑创作中，如何体现“千篇一律与千变万化”的结合？ 明确：在建筑创作中，“千篇一律”主要体现在建筑的整体风格和布局上，如建筑的整体形状、色彩、材质等方面的统一和协调。而“千变万化”则体现在建筑的细节和局部上，如建筑的门窗、装饰、雕塑等方面的变化和创新。通过巧妙地将“千篇一律”与“千变万化”结合起来，可以创造出既具有整体美感又富有细节变化的建筑作品。 四、拓展延伸 1. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对“千篇一律与千变万化”的理解。 2. 请学生思考：在现代社会中，如何避免建筑设计的“千篇一律”，实现“千变万化”？ 五、布置作业 1. 完成课后练习题。 2. 预习下一节课的内容。 教学反思 本文是一篇内容丰富、牵涉多个学科的科技说明文，在中国建筑学理论中颇有代表性和影响力。在教学过程中，我注重引导学生领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。同时，我也注重培养学生的思维能力和对传统文化的感悟能力。通过本文的学习，学生可以更好地理解“千篇一律与千变万化”的艺术原则，并在实际生活中加以运用。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和兴趣，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$