《荷花淀》教案 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《荷花淀》教学设计 教学目的 1. 知识与技能： 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，认识他们的爱国主义和乐观主义精神。 2. 过程与方法： 掌握学习小说的一般方法，即从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。 培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。 理解并欣赏孙犁小说中独特的语言艺术和创作风格。 教学重点与难点 1. 重点： 水生嫂等妇女形象的分析。 理解景物描写和人物对话在刻画人物性格和推动故事情节发展中的作用。 2. 难点： 通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。 充分运用联想和想象，提高学生鉴赏文学作品的能力。 教学准备 1. 预习任务： 全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 简要概述本文的故事情节（百字左右）。 分析小说的故事情节开端、发展、高潮、结局，并指出这篇小说的三个部分各属于哪个阶段。 2. 教具准备： 多媒体课件，包括《荷花淀》的文本、相关图片、音频资料等。 学生预习作业反馈材料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 通过讨论《西游记》中唐僧选择接班人的问题，引出中国文化中讲究共性与个性的特点，进而导入到孙犁的介绍，以及《荷花淀》的创作背景和主题。 二、作者及背景介绍 1. 孙犁简介： 原名孙树勋，河北安平县人。 曾在白洋淀当过小学教师，抗战后参加晋察冀边区的革命工作。 代表作品《白洋淀纪事》《荷花淀》等。 2. 创作背景： 《荷花淀》写于抗战时期，反映了冀中儿女在抗日战争中的精神风貌。 作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格。 三、检查预习 1. 全文三部分的标题： （1）夫妻话别 （2）探夫遇敌 （3）助夫杀敌 2. 故事情节概述： 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 3. 故事情节的阶段划分： 夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声） 四、重点探讨 1. 景物描写 （1）朗读与讨论： 放朗读录音或范读课文部分内容：“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” 讨论：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ （2）景物描写的作用： 提供背景，烘托人物形象：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。 情景相生，展现人物精神面貌：“一切景语皆情语”，在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。 为情节展开作铺垫：开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 2. 人物对话 （1）分角色朗读： 分角色朗读“夫妻话别”一节，朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。 （2）对话分析： 追问真情：表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 赞同丈夫参军：水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情复杂，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪。 应承丈夫的嘱咐：水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。 （3）对话的作用： 刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国、处处以民族利益为重、事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。 3. 细节描写 （1）举例分析： “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。” （2）细节描写的作用： 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，出乎水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。这个细节描写表现了水生嫂内心的复杂感情，她很快地用动作平衡了自己的情绪，作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。 第二课时 一、复习旧知 回顾上节课学习的景物描写、人物对话和细节描写的作用。 二、深入探讨 1. 荷花淀派的创作特色 （1）介绍荷花淀派： 以孙犁为代表，作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格。 代表作《荷花淀》《白洋淀纪事》等。 （2）创作特色分析： 诗意的景物描写：孙犁的小说笔调明丽流畅，风格秀雅隽永，用诗意的笔法写战争，表现出作者的创作个性。 细腻的语言描写：散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。 生动传神的细节描写：把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。 2. 主题分析 （1）主题概括： 表明了党领导下的人民抗日武装力量地迅速发展壮大，充分显示了人民战争的威力，展示出抗日战争的胜利前景，使作品充满鼓舞人心的力量。 （2）主题深化： 通过水生嫂等青年劳动妇女的迅速成长，展示了她们美好的精神境界和高尚的情操，揭示了她们迅速成长的根本原因——抗击敌人的侵略、保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求。 三、拓展延伸 1. 比较阅读： 将《荷花淀》与其他反映抗日战争的小说进行比较阅读，如《芦花荡》等，分析它们在主题、人物、情节、语言等方面的异同。 2. 写作练习： 仿照《荷花淀》中的景物描写或人物对话，写一篇短文，要求运用联想和想象，刻画人物形象，表现主题思想。 四、课堂总结 1. 总结知识点： 景物描写、人物对话和细节描写在小说中的作用。 荷花淀派的创作特色。 小说的主题思想。 2. 布置作业： 完成比较阅读和写作练习。 预习下一课内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$