《生活中的数 —— 动物乐园》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

《生活中的数 —— 动物乐园》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确地数出 10 以内动物的数量，理解数的实际意义，会用数字表示物体的数量。 认识 1 - 10 这十个数字，会读、会写，了解数字的顺序。 能比较 10 以内数的大小，知道 “＞”“＜”“=” 的含义，能用这些符号表示数的大小关系。 过程与方法目标 通过观察动物乐园的情境图，培养学生的观察能力和语言表达能力。 让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，建立初步的数感，体会一一对应的思想。 通过比较数的大小的活动，培养学生的分析和判断能力。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 二、教学重难点 教学重点 认识 1 - 10 各数，理解数的含义，掌握数的读写方法。 比较 10 以内数的大小，正确运用 “＞”“＜”“=” 表示数的大小关系。 教学难点 理解数的抽象性，能从具体的动物数量过渡到数字概念。 区分 “＞”“＜” 符号的使用，正确比较数的大小。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法 四、教学准备 动物乐园的情境图、动物卡片、数字卡片、小黑板、田字格黑板贴、彩色粉笔、计数器 五、教学过程 （一）情境导入 展示动物乐园的情境图，图中有大象、猴子、兔子、孔雀等各种动物。 师：小朋友们，欢迎来到动物乐园！看看这里都有哪些动物呀？ 生：有大象、猴子、兔子…… 师：那你们想不想知道每种动物有多少只呢？今天我们就一起来学习生活中的数，探索动物乐园里的数学秘密。 （二）探究新知 数动物 教师引导学生观察情境图中的猴子。 师：小朋友们，快来数一数猴子有几只呀？ 学生自由数，然后请一位学生上台数给大家看，其他同学认真观察。 师：你是怎么数的？ 生：我一只一只地数，1、2、3、4、5，有 5 只猴子。 教师给予肯定，并板书：猴子 5 只。接着用同样的方法让学生数出大象、兔子、孔雀等动物的数量，教师依次板书：大象 2 头、兔子 4 只、孔雀 3 只等。 在数的过程中，教师引导学生用手指或小棒跟着比划，加强数感的培养。 认识数字 教师在小黑板上依次贴上与动物数量对应的数字卡片 1 - 10。 师：小朋友们，我们刚才数出了猴子有 5 只，老师这里有一张卡片，上面写着数字 “5”，它就表示 5 只猴子的数量。这就是数字 “5”，大家跟老师一起读一读。 带领学生认读 1 - 10 各数，采用多种形式读，如齐读、个别读、开火车读等，让学生熟悉数字的发音。然后教师讲解每个数字的形状特点，如 “1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂……” 帮助学生记忆数字的字形。 数字的书写 教师在田字格黑板贴上示范写数字 1。 师：小朋友们，看老师写数字 1，它像一根小铅笔，直直的，从田字格的左上角起笔，向右写一横，这就是数字 1。大家伸出小手指，跟着老师一起写一写。（学生在空中跟着老师比划） 教师依次示范写 2 - 10 各数字，边写边强调每个数字的笔顺和在田字格中的位置，如数字 2 像一只小鸭子，从田字格的左半格起笔，向上碰线，再向右写半圆，然后向下碰线，最后向左写半圆；数字 3 像耳朵，先写上面的半圆，再写下面的半圆等。每示范一个数字，就让学生在练习本上跟着写 3 - 5 遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 数的大小比较 教师将 5 只猴子和 3 只孔雀的图片放在一起。 师：小朋友们，看看猴子和孔雀，哪个数量多呀？ 生：猴子多。 师：对啦，5 比 3 大。（在黑板上写出 5＞3）那 2 和 4 比呢？谁大谁小？ 引导学生思考并比较数的大小，通过实物直观地让学生理解数的大小关系，然后让学生自己比较其他动物数量对应的数字大小，并尝试在练习本上写出相应的大于号或小于号。教师巡视指导，纠正学生的错误写法，强调大于号和小于号的开口方向与所比较数的大小关系的对应。 教师再拿出 4 只兔子的图片，问：那 4 和 4 呢？ 生：一样多。 师：对，4 等于 4。（在黑板上写出 4 = 4）并讲解等号的含义和用法。 （三）巩固练习 完成教材中关于数动物、写数字、比较数的大小的练习题。教师先引导学生理解题意，然后让学生独立完成，最后集体订正。 游戏：“动物数字对对碰” 教师将数字卡片 1 - 10 打乱贴在黑板的左边，将动物卡片放在讲台上。 师：小朋友们，老师说一个数字，你们要快速从讲台上找到对应的数量的动物卡片，然后把它放在黑板上数字卡片的旁边，看谁找得又快又准！ 例如，教师说 “数字 4”，学生要找到 4 只兔子或其他数量为 4 的动物卡片放在数字 4 的卡片旁边。游戏进行几轮后，可让学生互相交换角色，增加游戏的趣味性。 游戏：“我是小裁判” 教师在黑板上写出一些数的大小比较式子，如 3＞5、7＜4 等，这些式子有些是正确的，有些是错误的。 师：小朋友们，现在你们都是小裁判，看看这些式子对不对，如果不对，要把它改正过来哦。 邀请几位学生上台，用彩色粉笔在黑板上改正错误的式子，并向其他同学解释原因。其他学生在下面观察并思考，如果有不同意见，可以举手发言。通过这个游戏，加深学生对大于号、小于号和等号的理解，以及数的大小比较的掌握。 （四）课堂小结 师：今天我们在动物乐园里学到了好多数学知识，谁能来说一说你都学到了什么？ 生：我学会了数动物的数量。 生：我认识了数字 1 - 10，还会写了。 生：我知道了数有大小，还会用大于号、小于号、等号来比较数的大小了。 师：大家都很棒！数学在我们的生活中无处不在，就像动物乐园里也藏着许多数学知识一样。希望大家以后在生活中能多发现、多思考数学问题，好不好？ 生：好！ 教师对学生的表现进行表扬和鼓励，给表现优秀的学生发放小贴纸或小玩具作为奖励。 （五）布置作业 回家后，和家长一起观察家里的动物玩偶或宠物，数一数它们的数量，并用数字记录下来，然后比较它们数量的大小，告诉家长哪个多，哪个少，或者一样多。 用小棒或彩笔画出 1 - 10 这些数字，每个数字画 3 遍，边画边说出数字的笔顺和在田字格中的位置（如果学生还不太熟悉田字格，可以用简单的方格纸代替）。 学科网（北京）股份有限公司 $$