1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第一单元 走近细胞 第一课 细胞是生命活动的基本单位 主讲人：xx老师 1.大熊猫和冷箭竹都是什么构成的，如何提供证据？ 2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确、充分? 从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。（科学探究） 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。（生命观念） 通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。（科学思维、社会责任） 学习 目标 目录 01 细胞学说及其建立过程 任务要求：阅读课本P3、P4上思考与讨论的第一部分内容，完成下表： 过程 科学家 时间 贡献 维萨里 1543年 比夏 罗伯特·胡克 1655年 列文虎克 17世纪 理论思维和科学实验额结合 19世纪 细胞学说在修正中前进 耐格里 1858年 探究活动一 1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1µm的显微镜，观察了大量的植物组织后提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合物，这些物体就是细胞。” 1、细胞学说的建立者 细胞学说及其建立过程 1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。” 1、细胞学说的建立者 细胞学说及其建立过程 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞是由老细胞分裂产生的 2、细胞学说的内容 细胞学说及其建立过程 夯实教材基础 细胞学说的建立过程 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 9 细胞学说 1.建立者：主要是 和 。 2.细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞 产生的。 夯实教材基础 施莱登 施旺 动植物 相对独立 分裂 动植物→生物× 病毒是生物，但是不具有细胞结构 新细胞只能通过老细胞分裂产生 细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。 × 10 3.细胞学说的意义 揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到 ，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____ 水平，并使后来进入 水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。 统一 生物界 植物和动物有着共同的结构基础 细胞 分子 个体发育 生物进化论 夯实教材基础 涉及到了原核生物、病毒，涉及到了多样性、差异性 细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平 × × 定义 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 分类 完全归纳法和不完全归纳法 实例 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论。 科学方法——归纳法 任务要求：阅读课本，理解归纳法，并各列举一个完全归纳法和不完全归纳法。 细胞学说及其建立过程 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 夯实教材基础 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论 完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都 有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。 不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都 有细胞核。 归纳法 （结论可靠） （结论待检验） 思考：细胞学说的建立用到了完全归纳法？不完全归纳法？ 完全归纳法 不完全归纳法 （存在例外的可能性） 思考讨论 · 夯实教材基础 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 可信，在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 3.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 是，细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 目录 02 细胞是基本的生命系统 实例1：草履虫生命活动的发生与细胞有何关联？没有细胞能否发生？ 单细胞生物，生命活动离不开细胞 实例2 1.变形虫是什么生物？能完成哪些生命活动？ 单细胞生物，能进行呼吸、运动、分裂、摄食、生长、应激性等生命活动。 2.如果变形虫没有完整的细胞结构，能够完成这些生命活动吗？ 不能 17 多细胞生物个体发育过程的完成与细胞有何关联？若无细胞的参与是否能正常发生？ 实例3 缩手反射需要多个神经细胞参与，除此之外，还需要皮肤细胞、肌肉细胞等的参与。 多细胞生物，生命活动离不开细胞 病毒没有细胞结构，生命活动的完成是否不需要细胞的参与？ 实例4 1.病毒的大小：一般情况下，病毒的个体极小，直径为18~450nm，只有在电子显微镜下才能观察到。 2.病毒的种类 （1）按照宿主分类 动物病毒：专门寄生在人和动物的细胞里，如新型冠状病毒、流感病毒。 植物病毒：专门寄生在植物的细胞里，如烟草花叶病毒。 细菌病毒：也叫噬菌体，专门寄生在细菌的体内，如T2噬菌体。 （2）按照遗传物质分类 DNA病毒：遗传物质为DNA的病毒，如乙肝病毒 RNA病毒：遗传物质为RNA的病毒，如烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV病毒。 20 3.病毒的结构：病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。 21 1.下列事实，不支持“生命活动离不开细胞”这一观点的是（ ） A．变形虫可以独立地完成各项生命活动 B．多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动 C．脊髓灰质炎病毒主要由蛋白质和核酸组成 D．HIV破坏淋巴细胞，必须依赖淋巴细胞才能繁殖后代 解析　 √ 脊髓灰质炎病毒由蛋白质和核酸组成只说明其结构特点，没有体现生命活动离不开细胞，C项错误 22 草履虫 细菌 变形虫 酵母菌 能够独自完成生命活动 冷箭竹 大熊猫 人 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 单细胞生物 多细胞生物 非细胞生物 病毒 没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在宿主活细胞中，利用宿主的物质能量生活和增殖 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 总结 生命系统的层次 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） (保护组织、疏导 组织、营养组织) 冷箭竹 （个体） (根、茎、叶 等器官) 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群 、群落 生态系统 生物圈 (循环、消化、运动、 泌尿等系统组成) 以熊猫为例： 以冷箭竹为例： 细胞是基本的生命系统 思考·讨论 1.草履虫、松树和人的生命系统的结构层次相同吗？若不同，区别在哪？ 2.一个分子或一个原子是一个系统吗？他们是生命系统吗？ 3.不同种生物的生命系统的结构层次存在差异，这说明了什么？ 不相同。草履虫是细胞和个体层次，松树无系统层次。 是系统，但不是生命系统。 越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。由此说明生命系统的复杂性和多样性。 一、细胞学说及其建立过程 二、细胞是基本的生命系统 建立过程 主要内容 细胞学说 建立的意义 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 环境 多种 多个 多个 同种 多个 最大 多个 课堂小结 夯实教材基础 思考：所有的生物都具有全部的生命系统结构层次吗？ 植物没有系统这一结构层次。 单细胞生物，细胞→个体，即对于单细胞生物来说，细胞层次即个体层次。 单细胞生物不具有组织、器官、系统这三个结构层次。 辨析： (1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　) (2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系(　　) (3)动物与植物的生命系统层次构成相同(　　) √ √ × 27 夯实教材基础 总结归纳： (1) 植物没有“系统”这一层次。 (2) 草履虫等单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次。 (3) 病毒不属于生命系统任何一层次，因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物。 （4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。 （5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 （6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统。 28 1．下列关于细胞学说的叙述，不正确的是（ ） A．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用 C．新细胞由老细胞分裂产生 D．魏尔肖认为所有的生物都来源于先前存在的细胞 D 考点剖析 2．下列事实或证据不能支持细胞是生命活动的基本单位的是（ ） A．草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂 B．新冠病毒侵入肺部细胞后，可用细胞中的核苷酸来合成自身的核酸 C．离体的叶绿体能在一定条件下释放氧气 D．膝跳反射需要神经细胞和肌肉细胞参与 C 考点剖析 3．细胞学说是十九世纪自然科学的三大发现之一，下列相关叙述正确的是（ ） A．细胞学说的建立仅由施莱登和施旺完成 B．一切生物都是由细胞和细胞产物构成的 C．细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位 D．细胞学说揭示了细胞和生物体的统一性和多样性 C 考点剖析 4．下列关于细胞学说创立过程及意义的叙述，错误的是（ ） A．施莱登和施旺运用不完全归纳法得出细胞学说的相关内容，不完全归纳法得出的结论通常是可信的 B．“细胞通过分裂产生新细胞”是由魏尔肖总结的 C．细胞学说内容之一是一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成D．细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞等水平的认知过程 C 考点剖析 5.(2019·哈尔滨高一检测)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是 A.桃花属于生命系统的器官层次 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 D.生物圈是地球上最基本的生命系统 解析　桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确； 一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误； 江水等非生物是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误； 细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。 √ 33 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$