专业综合训练卷6 广东省教育类专业考纲百套卷 第61卷 （原卷板+解析版）

编写说明：广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按课程综合编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》的第61卷，是综合训练卷。内容覆盖：《学前心理学》、《学前教育学》 广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》第61卷 综合训练卷6 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.幼儿园课程与教学活动的关系是： ( ) A. 课程是教学活动的一部分 B. 教学活动是课程的一部分 C. 课程与教学活动是完全独立的 D. 课程与教学活动没有直接联系 2.幼儿园教学活动的特点不包括以下哪一项？ ( ) A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 单一性与封闭性 3.幼儿园课程的定义是： ( ) A. 仅包括教师有计划组织的各学科的教育教学活动 B. 包括有计划组织的和学生自动自发的所有课外活动 C. 包括课间活动 D. 所有上述活动的综合 4.幼儿园教学活动的设计应该基于： ( ) A. 教师的个人兴趣 B. 儿童的兴趣和实际水平 C. 家长的要求 D. 社会的需求 5.儿园教学活动的内容不包括： ( ) A. 健康 B. 语言 C. 社会 D. 数学竞赛 6.幼儿园教学活动的原则不包括： ( ) A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 积极性原则 C. 发展性原则 D. 竞争性原则 7.幼儿园教学活动内容的选择应该： ( ) A. 仅考虑儿童的兴趣 B. 仅考虑教育目标 C. 结合儿童的兴趣和发展需要 D. 完全由家长决定 8.幼儿园教学活动的设计不包括以下哪一步？ ( ) A. 确定目标 B. 选择内容 C. 预演设计 D. 直接实施 9.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择不包括： ( ) A. 直接教学 B. 间接教学 C. 混合教学 D. 游戏教学 10.幼儿园教学活动计划的制订不包括以下哪一项？ ( ) A. 年龄班（全年）计划 B. 学期计划 C. 月（周）计划 D. 随机计划 11.幼儿园教学活动内容的编制方式不包括： ( ) A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 随机课程 12.幼儿园教学活动的设计、组织与指导不包括以下哪一项？ ( ) A. 设计 B. 组织 C. 指导 D. 评估 13.幼儿园教学活动内容的编制方式中，分科课程的特点不包括： ( ) A. 有利于儿童获得系统的知识 B. 容易造成忽视各科目间的联系 C. 强调教，忽视儿童的操作和体验 D. 有利于儿童掌握系统的知识 14.幼儿园教学活动内容的综合不包括以下哪一项？ ( ) A. 挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素 B. 在一个活动中促使儿童得到多方面的学习和发展 C. 强调在整体上考虑一定时段内各领域、各方面教学活动内容的平衡安排 D. 只关注单一领域的教学活动 15.幼儿园教学活动在游戏和日常生活环节中不包括以下哪一项？ ( ) A. 有机地渗透教学活动 B. 重视对儿童游戏和日常生活中学习的指导 C. 利用生活中的突发事件随机开展教学活动 D. 完全忽略游戏和日常生活环节 16.幼儿园教学活动的设计、组织与指导中，不包括以下哪一项？ ( ) A. 教学活动的设计 B. 教学活动的组织 C. 教学活动的指导 D. 教学活动的忽视 17.情绪和情感的区别在于（） A. 情绪发生较早，情感发生较晚 B. 情绪具有稳定性，情感具有情境性 C. 情绪比较内隐，情感比较外显 D. 情绪是对客观事物本身的反映，情感是对客观事物与个人关系的体验 18.婴儿最初的情绪分化为（） A. 怕、怒、爱 B. 快乐和痛苦 C. 愤怒、厌恶和恐惧 D. 高兴和喜爱 19.学前儿童情绪和情感发展的趋势不包括（） A. 社会化 B. 简单化 C. 丰富和深刻化 D. 自我调节化 20.下列属于与自我意识相联系的情绪情感体验的是（） A. 婴儿听到刺耳声音感到恐惧 B. 儿童看到陌生人面孔感到惊奇 C. 幼儿因活动成败感到自豪或焦虑 D. 幼儿对幽默的事物报以微笑 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.情绪和情感的作用包括（） A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对个性形成的作用 22.婴儿的基本情绪表现包括（） A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 焦虑 23.儿童表情社会化的发展主要体现在（） A. 理解（辨别）面部表情的能力 B. 运用表情的能力 C. 表情的丰富性增加 D. 表情与语言表达的一致性提高 24.学前儿童情绪和情感丰富化的表现与下列哪些心理过程有关（） A. 感知觉 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 25.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择依据哪些因素？（ ） A. 教师的指导方式 B. 组织形式 C. 活动的地点 D. 教育结构性程度 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.幼儿园课程与教学活动是完全独立的两个概念。（ ） 27.幼儿园教学活动的设计仅包括预演设计。（ ） 28.幼儿园课程是实现学前教育目标的手段，包括各种活动。（ ） 29.幼儿园教学活动只是知识的传递活动。（ ） 30.幼儿园教学活动应该完全根据儿童的兴趣来设计。（ ） 31.幼儿园教学活动内容的编制不包括分科课程。（ ） 32.幼儿园教学活动的原则中包括科学性和思想性相结合的原则。（ ） 33.幼儿园教学活动计划的制订不需要考虑儿童游戏和自选活动的组织与指导。（ ） 34.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择只包括直接教学和间接教学。（ ） 35.学前儿童的社交能力主要通过集体活动来培养。（ ） 36.情绪和情感是完全相同的心理现象，只是表述不同。（ ） 37.新生儿的笑都是真正的社会性微笑。（ ） 38.学前儿童的情绪调控能力会随着年龄增长自然提高，不需要成人引导。（ ） 39.学前儿童的所有消极情绪都对其发展有不利影响。（ ） 40.儿童的情绪掩蔽能力主要是在学校教育中获得的。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》，依据广东省中等职业技术教育专业技能课程考试要求及样题的《教育基础综合》中理论知识部分要求编写。本套试卷共65份。第一部分是两门课程的知识点训练卷，共45份，第二部分是按课程综合编写的常考题训练卷，共10份，第三部分是参考广东省近几年的考试真题编写的《教育基础综合》模拟卷，共10份。 本试卷是广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》的第61卷，是综合训练卷。内容覆盖：《学前心理学》、《学前教育学》 广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程考纲训练卷》第61卷 综合训练卷6 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.幼儿园课程与教学活动的关系是： ( ) A. 课程是教学活动的一部分 B. 教学活动是课程的一部分 C. 课程与教学活动是完全独立的 D. 课程与教学活动没有直接联系 【答案】B 【解析】课程是培养人的蓝图，教学活动的指南、方向和目标，指导教学活动的实施。教学活动是根据课程规定的标准、内容等对儿童实施教育的手段和过程，正确答案是B 2.幼儿园教学活动的特点不包括以下哪一项？ ( ) A. 生活性与启蒙性 B. 活动性与参与性 C. 游戏性与情境性 D. 单一性与封闭性 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动的三个特点：生活性与启蒙性、活动性与参与性、游戏性与情境性。因此，D选项“单一性与封闭性”不是其特点。 3.幼儿园课程的定义是： ( ) A. 仅包括教师有计划组织的各学科的教育教学活动 B. 包括有计划组织的和学生自动自发的所有课外活动 C. 包括课间活动 D. 所有上述活动的综合 【答案】D 【解析】幼儿园课程包括教育机构中课程表上所列的教育教学活动、有计划组织的和学生自动自发的所有课外活动，以及课间活动。因此，正确答案是D。 4.幼儿园教学活动的设计应该基于： ( ) A. 教师的个人兴趣 B. 儿童的兴趣和实际水平 C. 家长的要求 D. 社会的需求 【答案】B 【解析】幼儿园教学活动应该从儿童的兴趣和实际水平出发，因此正确答案是B。 5.儿园教学活动的内容不包括： ( ) A. 健康 B. 语言 C. 社会 D. 数学竞赛 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术领域，没有提到数学竞赛，因此正确答案是D。 6.幼儿园教学活动的原则不包括： ( ) A. 科学性和思想性相结合的原则 B. 积极性原则 C. 发展性原则 D. 竞争性原则 【答案】D 【解析】科学性和思想性相结合的原则、积极性原则、发展性原则，但没有提到竞争性原则，因此正确答案是D 7.幼儿园教学活动内容的选择应该： ( ) A. 仅考虑儿童的兴趣 B. 仅考虑教育目标 C. 结合儿童的兴趣和发展需要 D. 完全由家长决定 【答案】C 【解析】教师应根据幼儿园教育目标，综合考虑儿童发展的实际需要，选择与现实生活密切联系的，对儿童的健康发展有益的内容。因此，正确答案是C。 8.幼儿园教学活动的设计不包括以下哪一步？ ( ) A. 确定目标 B. 选择内容 C. 预演设计 D. 直接实施 【答案】D 【解析】预演设计是教学活动设计的一部分，而直接实施并不是设计的一部分，因此正确答案是D。 9.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择不包括： ( ) A. 直接教学 B. 间接教学 C. 混合教学 D. 游戏教学 【答案】C 【解析】幼儿园教学活动组织与指导方式的选择不包括混合教学，因此正确答案是C。 10.幼儿园教学活动计划的制订不包括以下哪一项？ ( ) A. 年龄班（全年）计划 B. 学期计划 C. 月（周）计划 D. 随机计划 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动计划的制订不包括随机计划，因此正确答案是D。 11.幼儿园教学活动内容的编制方式不包括： ( ) A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 随机课程 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动内容的编制方式不包括随机课程，因此正确答案是D。 12.幼儿园教学活动的设计、组织与指导不包括以下哪一项？ ( ) A. 设计 B. 组织 C. 指导 D. 评估 【答案】D 【解析】在学前儿童劳动过程中，教师应注重培养儿童的创造性，让儿童在制作中运用生活经验和制作技能，主动地积极地构思和尝试。 13.幼儿园教学活动内容的编制方式中，分科课程的特点不包括： ( ) A. 有利于儿童获得系统的知识 B. 容易造成忽视各科目间的联系 C. 强调教，忽视儿童的操作和体验 D. 有利于儿童掌握系统的知识 【答案】D 【解析】分科课程有利于儿童获得系统的知识，但容易造成忽视各科目间的联系，强调教，忽视儿童的操作和体验，因此正确答案是D。 14.幼儿园教学活动内容的综合不包括以下哪一项？ ( ) A. 挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素 B. 在一个活动中促使儿童得到多方面的学习和发展 C. 强调在整体上考虑一定时段内各领域、各方面教学活动内容的平衡安排 D. 只关注单一领域的教学活动 【答案】D 【解析】挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素、在一个活动中促使儿童得到多方面的学习和发展、强调在整体上考虑一定时段内各领域、各方面教学活动内容的平衡安排，但没有提到只关注单一领域的教学活动，因此正确答案是D。 15.幼儿园教学活动在游戏和日常生活环节中不包括以下哪一项？ ( ) A. 有机地渗透教学活动 B. 重视对儿童游戏和日常生活中学习的指导 C. 利用生活中的突发事件随机开展教学活动 D. 完全忽略游戏和日常生活环节 【答案】D 【解析】有机地渗透教学活动、重视对儿童游戏和日常生活中学习的指导、利用生活中的突发事件随机开展教学活动，但没有提到完全忽略游戏和日常生活环节，因此正确答案是D。 16.幼儿园教学活动的设计、组织与指导中，不包括以下哪一项？ ( ) A. 教学活动的设计 B. 教学活动的组织 C. 教学活动的指导 D. 教学活动的忽视 【答案】D 【解析】幼儿园教学活动的设计、组织与指导中，不包括教学活动的忽视 17.情绪和情感的区别在于（） A. 情绪发生较早，情感发生较晚 B. 情绪具有稳定性，情感具有情境性 C. 情绪比较内隐，情感比较外显 D. 情绪是对客观事物本身的反映，情感是对客观事物与个人关系的体验 【答案】A 【解析】情绪和情感的区别主要表现为发生过程、稳定性和表现形式等方面。情绪发生较早，在个体发展中，婴儿很早就有情绪；情感发生较晚，它是在社会生活中逐渐发展起来的。B 选项中情绪具有情境性和暂时性，情感具有稳定性和深刻性；C 选项情绪具有明显外部表现，情感比较内隐；D 选项描述的是情绪和情感的相同点，即都是人脑对客观事物的反映，只是反映的内容有所不同。所以答案是 A 18.婴儿最初的情绪分化为（） A. 怕、怒、爱 B. 快乐和痛苦 C. 愤怒、厌恶和恐惧 D. 高兴和喜爱 【答案】B 【解析】关于婴儿情绪分化有不同观点，一种观点认为儿童出生后的情绪情感有一个不断分化的过程，3 个月以后，婴儿的情绪分化为快乐和痛苦两大类，一类是积极情绪，另一类是消极情绪。A 选项是认为新生儿有的三种原始情绪；C 选项是 6 个月以后消极情绪的进一步分化；D 选项是 12 个月以后积极快乐情绪的分化。所以答案是 B 19.学前儿童情绪和情感发展的趋势不包括（） A. 社会化 B. 简单化 C. 丰富和深刻化 D. 自我调节化 【答案】B 【解析】学前儿童情绪和情感发展的趋势主要表现在社会化、丰富和深刻化、自我调节化三个方面。社会化指儿童情绪逐渐与社会性需要相联系；丰富和深刻化体现在情绪和情感所指向事物越来越丰富，高级情感如道德感、理智感和美感发生发展；自我调节化表现为儿童对情绪的自我调控能力逐渐增强。所以答案是 B。 20.下列属于与自我意识相联系的情绪情感体验的是（） A. 婴儿听到刺耳声音感到恐惧 B. 儿童看到陌生人面孔感到惊奇 C. 幼儿因活动成败感到自豪或焦虑 D. 幼儿对幽默的事物报以微笑 【答案】C 【解析】与自我意识相联系的情绪情感体验主要由人的主观认知因素决定，如受到别人嘲笑而不愉快，对活动成败感到自豪或焦虑等。A 选项属于与感知觉相联系的情绪情感；B 选项属于与记忆相联系的情绪情感；D 选项属于与思维相联系的情绪情感（幽默感）。所以答案是 C 二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 21.情绪和情感的作用包括（） A. 动机作用 B. 对认知发展的作用 C. 人际交往的重要手段 D. 对个性形成的作用 【答案】ABCD 【解析】情绪对儿童心理活动和行为具有动机和激发作用，如影响儿童学习说话的早晚；情绪与认知密切相关，对认知活动有激发、促进或抑制、延缓作用，积极情感色彩的词识记效果更好，愉快情绪有利于智力操作；表情是人际交往的重要工具，儿童在掌握语言前主要以表情交际，之后表情仍是重要交流工具；婴幼儿时期的情绪情感对性格形成有重要影响，稳定的情绪特征是性格结构的重要组成部分，早期情感创伤可能影响个性形成。所以答案是 ABCD。 22.婴儿的基本情绪表现包括（） A. 哭 B. 笑 C. 恐惧 D. 焦虑 【答案】ABCD 【解析】哭是新生儿与外界沟通的第一种方式，其原因多样，如饿、冷、痛等，婴儿啼哭有多种模式，随着年龄增长会减少；笑是婴儿与成人交往的基本手段，从反射性微笑到社会性微笑有发展过程；恐惧是消极情绪体验，婴儿最初恐惧由巨响或身体失重引起，之后与知觉、想象发展有关；焦虑常与恐惧联系，包括陌生人焦虑和分离焦虑，对儿童有一定社会适应价值，但长时间焦虑有消极影响。所以答案是 ABCD。 23.儿童表情社会化的发展主要体现在（） A. 理解（辨别）面部表情的能力 B. 运用表情的能力 C. 表情的丰富性增加 D. 表情与语言表达的一致性提高 【答案】AB 【解析】儿童表情社会化发展主要包括理解（辨别）面部表情的能力和运用表情的能力。婴儿表情社会化集中表现在对成人表情的呼应上，6 个月左右能对表情等作出反应，2 岁能辨别面部表情并谈论情绪话题，4 岁组幼儿对部分表情识别能力高于 3 岁组；儿童从 2 岁开始能用表情影响别人，学会在不同场合用不同方式表达同一种情绪，还会采用一些调控策略，如限制输入、自言自语等，观察学习和角色游戏也是学会运用表情的途径。文中未提及表情丰富性增加及与语言表达一致性提高是表情社会化发展的主要体现。所以答案是 AB。 24.学前儿童情绪和情感丰富化的表现与下列哪些心理过程有关（） A. 感知觉 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 【答案】ABCD 【解析】与感知觉相联系的情绪情感如婴儿听到刺耳声音或身体失去支撑会恐惧；与记忆相联系的情绪情感如被火烧灼过的儿童看到火会害怕；与想象相联系的情绪情感如儿童被告知蛇会咬人后会怕蛇；与思维相联系的情绪情感如幼儿理解病菌能致病后会害怕病菌，幽默感也是与思维发展相联系的情绪体验；与自我意识相联系的情绪情感如因活动成败感到自豪或焦虑等，这些都体现了学前儿童情绪和情感与各种心理过程紧密联系，心理体验全面生效。所以答案是 ABCD 25.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择依据哪些因素？（ ） A. 教师的指导方式 B. 组织形式 C. 活动的地点 D. 教育结构性程度 【答案】ABCD 【解析】幼儿园教学活动组织与指导方式可以从不同的维度进行划分，包括教师的指导方式、组织形式、活动的地点以及活动中的教育结构性程度。因此，正确答案是A、B、C和D。 三、判断题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 26.幼儿园课程与教学活动是完全独立的两个概念。（ ） 【答案】错误 【解析】指出课程与教学活动是相互联系、相互制约、密不可分、辩证统一的关系。 27.幼儿园教学活动的设计仅包括预演设计。（ ） 【答案】错误 【解析】教学活动设计包括预演设计、现场设计和反思设计三种类型。 28.幼儿园课程是实现学前教育目标的手段，包括各种活动。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园课程为实现学前教育目标的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 29.幼儿园教学活动只是知识的传递活动。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教学活动不仅是知识的传递活动，它是实现儿童全面发展教育目标的重要手段。 30.幼儿园教学活动应该完全根据儿童的兴趣来设计。（ ） 【答案】错误 【解析】教学活动应该从儿童的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标有目的、有计划地组织和指导。 31.幼儿园教学活动内容的编制不包括分科课程。（ ） 【答案】错误 【解析】分科课程是幼儿园教学活动内容编制的三种方式之一。 32.幼儿园教学活动的原则中包括科学性和思想性相结合的原则。（ ） 【答案】正确 【解析】科学性和思想性相结合的原则是幼儿园教学活动应遵循的原则之一。 33.幼儿园教学活动计划的制订不需要考虑儿童游戏和自选活动的组织与指导。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教学活动计划应该包括儿童游戏和自选活动的组织与指导。 34.幼儿园教学活动组织与指导方式的选择只包括直接教学和间接教学。（ ） 【答案】错误 【解析】多种组织与指导方式，包括直接教学和间接教学，还有按照组织形式划分的集体活动、小组活动、个别活动等。 35.学前儿童的社交能力主要通过集体活动来培养。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的社交能力确实主要通过集体活动来培养，如与其他小朋友一起玩耍、分享玩具等，这有助于他们学会与他人相处和合作。 36.情绪和情感是完全相同的心理现象，只是表述不同。（ ） 【答案】错误 【解析】情绪和情感虽然密切相关，但也存在区别。从发生过程看，情绪发生较早，婴儿很早就有情绪，而情感发生较晚，是在社会生活中逐渐发展起来的；情绪具有情境性和暂时性，会随情境改变而变化，情感则具有稳定性和深刻性；情绪具有明显外部表现，情感则比较内隐。所以它们不是完全相同的心理现象，答案为错误。 37.新生儿的笑都是真正的社会性微笑。（ ） 【答案】错误 【解析】新生儿的笑有一个发展过程。出生后两周以内的新生儿在清醒时的类似微笑反射只集中在口部，不包括眼部，不是真正的微笑。第三周开始出现清醒时间的诱发笑，此时的微笑包括了整个脸部，是 “真正的微笑”，但最初这种微笑也不分对象，从两三个月开始才出现社会性微笑，对亲近的人有分辨的微笑。所以新生儿并非一开始就有真正的社会性微笑，答案为错误。 38.学前儿童的情绪调控能力会随着年龄增长自然提高，不需要成人引导。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童对情绪的自我调控能力随年龄增长而增强，但成人的引导对其发展至关重要。父母对儿童情绪的积极反应、与儿童讨论情绪以及利用环境帮助儿童调控情绪等，都有助于儿童情绪调控能力的发展；教师通过认知策略、行为策略和情感策略也能帮助幼儿提高情感能力。儿童在与同伴交往中虽会逐渐学会调节情绪，但成人的引导能促进其更好地发展。所以学前儿童情绪调控能力的发展需要成人引导，答案为错误。 39.学前儿童的所有消极情绪都对其发展有不利影响。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的消极情绪如恐惧、焦虑等虽有消极作用，如恐惧可能使儿童感知狭窄、思维受压抑等，但适度的恐惧能提高应激能力，抑制冲动念头和危险动作；陌生人焦虑虽会限制儿童交往，但也有一定社会适应价值，能避免儿童受到伤害，反映其认知能力发展。所以并非所有消极情绪都只有不利影响，答案为错误。 40.儿童的情绪掩蔽能力主要是在学校教育中获得的。（ ） 【答案】错误 【解析】家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道，父母的情绪表达方式和与孩子关于情绪的对话，会影响孩子情绪掩蔽能力的发展。幼儿的同伴交往也是理解情绪表达规则的 “学校”，儿童为被同伴接受会掩蔽情绪。此外，情绪掩蔽能力的发展还与认知发展有关，4 - 5 岁幼儿已能认识到人们可控制情绪表达的外显行为，这促进了情绪掩蔽能力的发展。所以儿童情绪掩蔽能力的获得不只是在学校教育中，答案为错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$