Unit3 Weather A let's learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教案 课时 Unit3 Weather A let’s learn 语篇内容 Weather in China 类型 词汇融合课 语篇分析 What: 本课时是一节A Let’s learn和C Story time的融合课，结合教材内容和单元大任务，开展任务一：了解中国的天气。语篇通过天气预报员播报中国几大城市的气温与天气的情况，理解核心单词的音、形、义，明白不同地方的天气也不一样，最后通过阅读趣味故事巩固核心语言，Zoom得知Zip生病后想去大连看她，但是Zoom在收拾行李的时候错把大理听成大连，以为大连明天的天气会很暖，但是以下飞机Zoom因为太冷没穿厚衣服就感冒了。 Why: 学生通过一些列的教学活动，如：语篇听力，单词教学，故事阅读掌握单词和读懂语篇，体会中国地大物博，各地区的气候不一样，学会主动关心同学或朋友。 How: 本节课是一节单词和故事的融合课，基于任务一：Weather in China展开学习，学生视频语篇呈现单词教学，让学生从音、形、义各方面感知重点单词：hot, warm, cool, cold, weather及核心句型：What’s the weather like in...? It’s ...的语用和语义情景；学生通过拓展阅读故事，巩固核心运用在情景中的运用，在表达的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态，了解中国不同地区天气也有所不一样，教育学生朋友之间要互相关心。 教学目标 教学重点、难点 1. 通过看图、听音、看视频获取信息，掌握核心词组的音、形、义：cool, cold, warm, hot；运用句子This is the weather report. It’s...in...介绍不同地方的天气特征；（学习理解） 2. 运用正确语音、语调朗读核心词汇，完成单词巩固、操练游戏，了解中国不同地区天气也不一样；（应用实践） 3. 结合图片和教师的引导，理解故事大意，完成阅读任务，能恰当运用故事中的语言，在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态，学会主动关心朋友。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 通过看图、听音、看视频获取信息，掌握核心词组的音、形、义：cool, cold, warm, hot；运用句子This is the weather report. It’s...in...介绍不同地方的天气特征。 1.Enjoy a song 2.Presentation 3.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。 教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践： 运用正确语音、语调朗读核心词汇，完成单词巩固、操练游戏，了解中国不同地区天气也不一样. 1.Who is faster? 2.Guess 3.Let’s chant 4.Look and say 5.Make a report 6.Let’s chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。 教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新： 1.Production 2.Show time 3.Good to know 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图： 本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$