2025年中考物理一轮复习课件02：声

02声 2025物理中考一轮复习课件 第一部分：声音的产生与传播 我们生活的世界充满了各种声音 1 课堂导入 各种动物的声音 马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫 奇妙的声音现象 学习目标 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2．知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点） 02 学习目标 2.声音是怎样传到我们耳朵里的？ 1.声音是怎样产生的？ 对于声音，同学们想知道哪些问题呢？ 2 课堂活动 一、声音的产生 实验1：把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ _________ ②橡皮筋在做什么运动？ _______ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ______ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 探究：声音是怎样产生的？ 实验2 ：用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 说话时 在振动 风吹树叶哗哗响， 在振动 敲鼓时 在振动 声带 鼓面 树叶 声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 小结 二、声音的传播 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学 们的耳朵里的？ 春节联欢晚会的现场观众，通过什么听到优美的歌声？ 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声。 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由无变弱再变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 在月球上宇航员通过无线电交谈。 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1:声音能在液体中传播吗?说说看 渔民利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 思考2:声音又能在固体中传播吗? 听远处驶来的列车声 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 小结 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 三、声音的传播声速 声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每秒内传播的距离。 1.声速 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 一些介质中的声速 v（ m/s） 空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃） 水（常温） 340 346 500 1324 1500 海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200 思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快呢？ 1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 熟记 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 小结 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。 2.回声 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 声音的产生与传播 产生条件 由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 传播 介质 声速：空气中15℃的声速为340m/s 回声 听到回声的条件 回声测距 可以在固体、液体、气体中传播 真空不能传声 3 课堂小结 第二部分：声音的特性 1 课堂导入 各种各样的声音 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？ 02 学习目标 学习目标 1、了解声音的特性：音调、响度和音色 。 2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。 3、不同发声体发出的声音的音色不同。 “男高音”与“女低音” 在形容声音的什么？ 一、音调 男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 2 课堂活动 实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？ 齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。 划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。 意义：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz. （2）频率 用波形比较频率 这是我叫的声波图 这是我叫的声波图 音调低表现为声音低沉 音调高表现为声音尖细 音调的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，则频率越大，音调越高； 振动得越快，则频率越小，音调越低。 小结 1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。 3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。 （3）超声与次声 20Hz 20000Hz 正常人耳能听到的声音 频率范围 超 声 次 声 小资料 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20 000Hz 15Hz 50 000Hz 60Hz 65 000Hz 1000Hz 120 000Hz 150Hz 150 000Hz 人和一些动物的听觉范围 火山喷发 台 风 海 啸 地 震 次声波 “引吭高歌”与“低声细语” 在形容声音的什么？ （1）定义：声音的强弱称为响度。 二、响度 重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大 轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小 （2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。 不同响度的波形图 甲 乙 小结 1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2.响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。 (1)定义：反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 三、音色 二胡的波形 圆号的波形 不同音色的波形图 发声体的材料、结构、振动方式不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 小结   音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 对声音音质的感觉 决定因素 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 听感表现 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉 响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 3 课堂小结 第三部分：声的利用 1 课堂导入 声有什么作用？ 远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。 海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。 02 学习目标 学习目标 1、了解声可以传递信息。 2、了解声可以传递能量。 3、通过学习，了解声在现代技术中的应用。 2 课堂活动 通过声音获取信息的事例有哪些？ 1.从异常声音中获取信息 医生通过听诊器诊断疾病; 汽车修理师通过听汽车发动机 的声音判断故障 。 一、声与信息 蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 ,人们利用这个现象研制了声呐。 2.回声定位： 根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离. 蝙蝠、海豚觅食 利用声呐探测海深 B超 超声波测速仪 超声波探伤仪 利用超声波可以制造倒车雷达 蝙蝠利用 超声波导航（回声定位） 人们受到启示 声呐 探测海深、海底暗礁等 探测鱼群、潜艇位置等 绘水下数千米地形图 仿生学 以上这些例子说明了声音能传递信息。 水波是一种波动，水波能传递能量。 声波也是一种波动，那么,声波能传递能量吗？ 把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。 超声波加湿器 超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为1—5微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 二、声与能量 放在扬声器前的烛焰会动 超声波能清洗眼镜 小型超声波清洗机 使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、置换、提取。 使用部门：工矿企业，大专院校科研单位实验室；医院；电子车间流水线；钟表眼镜店、珠宝首饰店；家庭。 清洗物件：电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、钱币、水果等。 超声波碎石机 主要适应症：肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿道结石。 超声的“破碎”能力 使油和水混合 声波能传递能量。 天坛的声现象 天坛建造于十五世纪初年。你知道天坛建筑有哪些著名的声学现象吗？ 1. 圜丘：它是一座分三层的圆形平台。当你站在第三层中心的圆形大理石（俗称天心石）上说话时，你会觉得声音特别洪亮，但站在天心石外的人听起来，却没有这种感受。原因是什么呢？ 　　圜丘第三层台面并不平，台面中心略高，四周微微向下倾斜。当有人在台中心喊叫一声，传向四周的声音有一部分被石栏板挡住，反射到倾斜的台面后又反射回台中心，而这只需0.07秒的时间，所以声音听起来特别洪亮。 　　2. 回音壁：回音壁是一道圆形的围墙，高约6米，直径 65.1 米，厚 0.9 米，墙面光洁平整。围墙内有三座建筑物，靠北边围墙2.5米处的一座叫“皇穹宇”，原来是皇帝用来祭祀的地方，此外还有两座长方形建筑物。 皇穹宇 Ｃ Ｂ 声波 Ａ 回声壁声音反射示意图 3.三音石：在三音石上鼓掌一次，可以连续听到“啪、啪、啪”三次回音 。因为三音石正好处在围墙的中心，掌声等距离地传到围墙，又等距离地被反射回来，在中心点合成为第一响；接着再向四面八方传播，碰到围墙后又“弹回来”在中心点组成第二响。 　　如此往返不停，便能听到第三、第四响等等。当然，声波的能量会逐渐消耗，所以五、六响之后，剩下的声音就微弱得让人耳觉察不出来了。 3 课堂小结 声的利用　　 　　一、声与信息。 （1）回声定位： 　　声呐：探测海洋深度、获得水中鱼群信息等。 （2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B超。 　　二、声与能量。 （1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。 （2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。 第四部分：噪声的危害与控制 1 课堂导入 你身边的声音常来自哪里呢？ 繁杂的马路 施工车间 02 学习目标 学习目标 1. 了解噪声的来源和危害. 2. 知道防止噪声的途径. 3. 通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念. 如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。 1. 乐音 发声体做规则振动时发出的声音。 一、乐音与噪声 2 课堂活动 2. 噪声 物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 物理角度 环境保护角度 波形 乐音 发声体做规则振动发出的声音 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪音 发声体做无规则振动发出的声音 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 3. 乐音和噪声的区分 结合现实生活回答问题： 1.噪声的来源有哪些？2.我们是否可以将它们分类？ 二、噪音的来源 （1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 … 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？ 1. 单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱 三、噪声的强弱等级和危害 2. 等级： 0dB ：人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB ：较为理想的安静环境 70dB： 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 ：听力会受到严重影响 产生疾病 150dB：鼓膜会破裂出血失去听力 （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 3. 危害 1.为了保护听力声音不能超过____dB 2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB 3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB 90 70 50 声音的三条界线 致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。 《生活时报》报道 小资料 安装消声器 四、控制噪声 1. 防止噪声产生 安装消声枪管 2. 阻断噪声传播 高速路上的隔音带 双层隔音玻璃 3. 防止噪声进入人耳 隔音耳罩 耳塞 降噪耳机 噪音的危害和控制 噪音的来源 噪音的等级 噪音的控制 噪音的危害 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 单位：分贝 各种分贝的声音 妨碍噪音产生 阻断噪声传播 防止噪音进入耳朵 人对不同强度的声音的感觉 3 课堂小结