1.4解决问题(教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

第4课时解决问题(2) 课 题 解决问题(2) 课 型 新授课 教学内容 教材第8～10页的内容 学习目标 1.使学生学会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。 2.怎样引导学生自主探索出解决问题的办法。 学习重点 学会解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。 学习难点 怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。 学习准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，引 入新知 (3分钟) 出示8个圆和5个三角形。 提问：你能提出一个用减法 计算的数学问题吗? 学生独立列式解答，然后 汇报。 1.用竖式计算。 65+26-38=53 二、自主 探究 (24分钟) 1.课件出示，教材第8页例4情境图。 提问：你从图中知道些什么?得到哪些数学信息? 根据这些条件，可以求出哪些问题? 2.指导学生解答：小华做了多少朵?在第一排摆圆片表示小英做花的朵数，可以怎样摆? (指名在黑板上摆圆片表示小 英做花的朵数，让其他同学跟 着摆一摆)怎样摆圆片表示小 华做花的朵数呢?怎样摆就 能清楚地看出小华比小英多做了3朵? 提示：在第一排圆片下面 一个对一个地摆，摆出与第一 排同样多的圆片后，还要再摆3个，表示小华比小英多做了3朵。 3.学生列出算式后，追问：为什么用加法算?第二排圆片数可以看作哪两部分? 1.学生独立思考后，汇报。 2.学生先在小组里讨论，再动 手摆一摆。 3.学生以小组为单位讨论交 流后汇报：求小华做了多少朵，就是要把和小英同样多 的与比小英多的3朵合起来，用加法计算，即11+3= 14(朵)。 80-43+16=53 84+6-68=22 32+20-18=34 2.看图列式计算。 18人 女生 男生 ?人 比女生 多7人 18 + 7 = 25( 人 ) (接上页) 指出：根据摆圆片的过程 可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法算。 4.出示第(2)题：小平做了多少 朵?提问：你能用圆片摆一摆，再算一算吗?讨论：第一 排摆了多少?第二排怎么摆? 明确：对应摆，最后空3个位置不摆。 5.引导学生总结解题方法。 4.学生用圆片摆一摆，小组合作，再计算。 5.学生讨论交流后明确方法： 求小平做了多少朵要从11 朵里去掉3朵，所以用减法 11- 3=8(朵)。 28只 鸡 比鸡少5只 鸭 ?只 三、巩固 深化 (8分钟) 完成“想想做做”第1、2、3、 4、5题。 学生独立完成，点名汇报， 集体订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (5分钟) 1.通过今天的学习，你有什么 收获? 1.集体交流学习心得，讲讲自 己的收获。 2.学生独立完成作业。 五、教学 板书 解决问题(2) 11+3=14(个) 求比一个数多几的数，用加法计算。 11 - 3=8(个) 求比一个数少几的数，用减法计算。 六、教学 反思 这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手，分解摆花片的操作过程，把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来，使学生形成比较清晰的表象，并以这种表象为基 础，利用已有的知识，直接确定计算方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$