3.12保护数字身份 教学设计 （教学设计）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

《保护数字身份》教学设计 一、教学内容分析 《保护数字身份》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第三单元《体验在线生活》的第4课，网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，也能描绘出一个人的虚拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显得尤为重要。本单元前三节课介绍丰富的在线应用，信息查询的方法，在线收集信息的方法。利用协同来描述在线生活的形式，并以在线的形式共同完成一个作品。通过查阅网上学习记录的方法查找浏览器历史记录，了解数字设备的上网痕迹，提升网络安全意识。本课主要认识数字身份，并了解保护数字身份的重要性。 二、学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。但网络安全意识还需进一步加强。 三、教学目标 1.信息社会中数字身份存在的形式。 2.数字身份的使用与管理。 3.保护数字身份的方法。 素养指向：加强个人隐私保护的意识。 教学重点：了解信息社会中数字身份存在的形式。通过登录网页，了解数字身份的使用与管理。知道保护数字身份的方法。。 教学难点：提升网络安全意识。 四、方法策略 以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。 五、教学流程 （一）复习回顾，导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.联系生活，引出课题 活动一：讨论交流 在线社会中的每个人都拥有数字身份，该如何保护? 建构：人们在线上进行各种各样的活动时要有一个数字身份，且这一身份与现实身份相关联，会有安全隐患，要注意保护。 从学生日常生活引入，激发同学们的兴趣，引出主题。 （二）案例学习，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.在线活动与数字身份 活动二：你拥有的数字身份 使用数字身份前一般是先进行认证，再凭数字身份合法、合理地从事各种活动。参与不同的在线活动，可能要用不同的数字身份。 说一说：你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动? 2.数字身份的安全隐患 活动三：数字身份安全隐患 数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄露、篡改、冒用等风险。 在学习平台中发布你所想到的数字身份可能存在的风险有哪些？ 3. 保护数字身份 随着科技的发展，数字身份的管理、保护等面临更大的风险与挑战。数字身份的拥有者也要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范地使用数字身份。 活动四：在学习平台中发布你所了解的保护数字身份的方法。 通过说一说你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动来认识在线活动与数字身份的关系。 了解数字身份安全隐患。 通过在在线平台上发布所了解的保护数字身份的方法。了解保护数字身份方法的同时， （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2. 练一练 硬件和软件的自主研发、生产、升级、维护的全程可控技术对于信息安全有着重要意义。上网搜索,有哪些自主可控技术对保护数字身份起到重要作用? 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 《保护数字身份》 在线活动与数字身份 数字身份的安全隐患 保护数字身份 学科网（北京）股份有限公司 $$