备考指南：小学数学期末考情研究分析报告-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年三年级上册数学期末试卷研究（苏教版）安徽专版

小学数学期末考情研究分析报告 题2 苏教版 三年级 迷入冬李,各池冰雪消费持续升温,脉难满目的冰雪。”产品带给人们更丰富的体验,各地扩大 优意举措,优化服务,促进释救水雪经济新能 道教中高考的深化改革以及(义务教育数学课程标准(2022版1)的短布,小学数学期求考试的考 1.年去雪. 情也不新发生答变化,《课祥标准)中指出,课程日标要立足学生核心素养的发展,引毕学生在发现问 (1)新年有骨雪大隔家活动.欣欣家胸实5张清雪门整,一共便宜5元.平均每张门整便宜多少提 晚,指出问题的回时,会用数学的眼充现察现实世界;在分析问题的同时,会用数学的里难思考现多 意是:在错数学方法解决问题的过程中,会用数学的语言表达现实世界,在该1标的指导下,以核心 (2)这个潜雪场共设有初、中、高级雪道近50条,符合55级雪场标准。其中在初级雪道雪的有 素养为导向的考试合因已经虚为数学理和学业质量评价的基本热势 235人,中级雪道清雪的人数比初级写道清雪的人数少97人.高级雪道济雪的人数比中级雪道 为了准确把握考情变化的方向,精准对标期末复习,3式产品研发团队特选出近三年的600 的人数少5人。高组污道号的有多少人 餐试卷进行研究分析,总结不学数学期末考试的变化趋势。现将分析结果呈现给大家,希望可以量 2.快乐的新干. 力广大师生立足当下、效眼未来,在期末复习中做到有的效矢,取得良好的复习效果 (1)一个滑雪场为新手及标学者送1小时教练教学照务,小亮一家四口 作为初学者都享受了这样的服务,果按照“一对一滑雪课”每小时 _情变化趋势 388元来计算,4人节省的钱够买右面一套雪装备吗 通过时近三年600在期末试卷的研究分析,数学期末考试情境化”命题的比例不断增加,试题的奖话 r60 性,开故性,探究性,创新性止在不新增强.试卷中,以素养立意为导向的新颖好题呈现逐年上升趋势 (2)小亮一家国口都在初级雪道上行。妈滑行的距离占这条雪道长度的2.爸爸滑行的距离占 听三年期末试中含题局题的试站 近三年用末试卷新项题量 这雪长 套数计图 计图 爸爸比多划了这条雪道的儿分之儿 2 本题选取闷一个请境为设题背景,将多个知识点事联起来,考查学生时所学知识的综合运用能力。 2021 2022 2023年 0 20卒 202 20来 (200)(200)(20) (20)(20) (201 2.重视过程考查.强化基本技能 →-题的达数 __昔量 在课程标准)的指导下,期末考试中试题的命制,也该步从考“短识转变为考能力”,从 “结果”为导向,向以”过程”为等向过孩,注引学生经历分析和解决问题的过程,学生通过间 这些新项好题主要体现在:设真实情境、重视过程探究、设置会理间题,错力学科融合因个方面。 读计算过程,部分推导过程等,领悟解决间题的途径与方法。有助于强化学生的基本技能,培养 三 教育发达地区新题题展示 学生的准理意识。 题 1.创设直实情境.坚持素养立意 54本画野平均分给2个班,每个班分得多少本?小红通过竖式计算得到了答案,计算过 情境是实现立意的素材,是考查内容的载体,真实情境的创设,可以数据考查意图,结合学 程如图所示,小军过分小也得到了答案,选项 )中线阔出的小能表示出 生认短水平和生活经验,设计合理的生活情境,数学情境、科学情境,注重情境的育人功能和多样 △// 武方中的数 化。情境化”命题,有助干激发学生的学习兴越,培养学生理部、分析,归结,解决问题的能力. “/ 8题1 第三届一带一路”国际合作高峰论坛在比京召开,会场内首次 // 使用了碳(on)减排设备-“缺魔方塑料回收杭。前4天平 本题选取“碳度方”望料回析 均每天回收斑料瓶190个,第5天同收望料270个,这五天一 为没题体景,考查况合运算的 实问画,引手学生关注时 共回料多少4? 本题在设题育度上由常规的计算转化为对解题过程的判断诗估,着重考了学生对所学知识的奖 事,关注国家的发 活 ,题2 题2 元日晚晚和苍卷,妈妈准备难至(202这题到车去满轻纳案路,二座207元生要156元,求 某小学举办了一场投题比赛,下面是几名学生的对话,请你从他们的对话中选择三条相关信息 备600元钱买高性够吗)[稳以炮买学生) 再根据你选择的信息提出一个两步计算的问题并解答 1.在你认为正确的解答后画的口阻画” 【说明】一计算:如1+:两步计算:如1×2+3 □ ):□ 小:□ ①小高:“我段中了12个 207×2+156-570元) 207-210 15%-160 207-210156-200 ②小字:“我投中的个数是小高的4倍。” 570600 210×2+160-550(元) 210×2+200-620(元) ③小华:“我投中的个数比小字多s个。” 准备60元够 80<600 准各600元 620600 准备600元不等 ④小明,“小字投中的个数是我的2倍。; 选择信息: 2.在你勾选的正确解法中,你喜欢谁的解题方法?请说明理由. )(序甘) 质提问题: - 本确在设题角度上击规的法计其的实际点用特化为时解决问路过程的分析,有助于培学生的 演择程力 3.加大开放探究,培养思维能力 问题是思的源来,更是思维的功力。在真实情境中提出能引发学生思考的开故性、探究性 本题为开放型达题,引学生命已提出会理阴题,有助于培养学 问题,也可以引导学生提出合理问题,预测结果,促选学生积根探究,有助于提高学生部决实际 生发现问题,提出问题,解决问题的惊合是力 问题的能力,培养学生数学现察、数学想考、数学表达,概括扫纳,迁移运用的思维能力。 题1 4.借力学科融合,发展创新意识 究与发现 各学科之科是彼此独立而又相互交融的。在试题命制时,要引导学生建立起各学科知识,能力 在比较16×4和14×6谁大谁小时,同学们选行了一些探究 之阿的联系,构建更加完整的知识体系和更加综合的素卷,包括间类学科融合,异类学科跳合和多学 (1)你觉看文文的想法对吗?在横线上逼上””或“×”。 科映合。引导学生感受数学在解决实际回辅中的作用,有助于培养学生的应用意识和创新意识 因为数字一样,而且16+4-14+6.乘和 文文加法差不多。16×4=14-6. 题 (2明明用哆式检验了文文的拼法,请信先完段条式,再明明的发球补充完整 一个细满一分钟后分裂成2个,以后每分件分裂成的个数都是前一 本超善干. 通过坚式计算,我支现16×4 )14×6. 分钟的2倍,4分钟后分裂成多少个?多少分钟后分裂成26个 (一其,填一填) 完试题。引 x6 6x4-4x6. 本题合面分数考 导学生自主 ) 世)x 闻1后 :君 查院学内容,引平学生 后 探宽解题过 在跨学科的背景下用 (3)受明明的启发,复夏按照竖式的计算过程在点子图中阔了圈,也找到了答 _ 程,有些于墙 商 2 8 250 短学的来析问 案,你知道夏夏是怎么圈的吗?请你在下面的点子图中闹一图,并标出母 A 养学生数学 题,解间题 一部分算的是什么。 1×4 14x6 意,数学 达的沦力 (4)经过上面的探充活动一定有所爱现,运用这些发现,无在O里填上“” 以上是教育发达触区的部分新题好题展示与分析,更多的新短题展示,大家 ,二”或“一”再自已写出一组算式。 可以扫码查看我们线上赠送的”教育发达地区忧质新翻题速觉”,希望我们的分 27x3□)23×7 ()x ○)x) 析,能够图力广大师生感知数学考情变化趋势,更好地担提期末复习的方向 些看高