Unit 8 Section A 1a-2c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学设计Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A 1a-2c 教材分析 本节课选自人教版八年级上册Unit 8。该课时以听说训练为主,Section A主要围绕“食物制作”这一话题展开,呈现了食物制作的动词及短语、食物名词、调味品名词、容器或器材的名词以及表示制作顺序的副词等。本部分的核心句型是描述食物制作顺序的祈使句以及用How many / How much…?提问的句型。要求学生能够听懂关于食物制作的对话,能够按照指示语做事情,并获取关于食物的原材料和量 的相关信息,还要求学生能模仿输入的语言,围绕食物的原材料、需要的量以及制作过程生成并输出自己的语言。 1a-1c为本单元的导入部分。la主题图呈现了香蕉奶昔(banana milk shake )的制作步骤,从而引出该部分的重点——祈使句,重点突出了动词及动词短语的使用,2a-2c部分的重点是听说教学,通过针对水果沙拉制作所需食材与数量的对话,将学生带入食物制作的语境中。听力活动按梯度设计,2a部分引导学生关注可数与不可数名词的区分,2b部分引导学生关注食材分别需要多少量。2c部分是基于听力内容的语言输 出,让学生进一步巩固运用How many / How much ...?句型对可数名词和不可数名词的提问。 学情分析 八年级的学生经过了小学三年和初中一年的积累后,大部分学生掌握了一定的英语基础知识和听说技能。学生整体而言是乐于表达乐于展示自我的。再加上这一话题与学生的日常生活息息相关,容易激起学生的主动性与求知欲。 教学目标 语言能力: 能认读、理解并运用:turn on, pour...into, put...in,milk shake, ice-cream, yogurt, watermelon, honey,first, then, next, finally等词汇。 学习能力: 学生能结合前面的所学知识,以主体身份参与学习活动;学生能通过层层递进的课堂任务和听说活动,培养自己的听取关键信息和口语表达的能力。 思维品质: 通过学习奶昔的制作过程、及水果沙拉所需要哪些原材料,提升学生的逻辑思维能力,并鼓励学生将所学运用到实践当中区,进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。 文化品格: 通过本节课的学习,学生能了解不同文化中美食的制作过程和要素,学生能进一步感受世界的多元与丰富,加深对不同文化的认知与理解。 教学重难点 教学重点: 掌握本课的目标语言知识,并能通过课堂层层递进的课堂活动,完成本课的听说任务。 教学难点: 学生能在听懂教材中听力材料的基础上,举一反三,进行迁移,用英语向同学们介绍自己所喜爱的美食的制作流程。 教学过程 Step 1:Let’s watch! Greetings. Lead-in: the teacher plays the video and students talk about their favorite fruit. 【设计意图】通过配有音乐和动画的介绍果蔬的视频,激发学生兴趣,导出话题,激活学生已学知识,快速融入课堂。 Step 2:Let’s match! 1a. Write these words in the blanks in the picture above. 【设计意图】引导学生通过将香蕉奶昔制作流程图中的图片与动词进行匹配,理解吸收本节课的重点词汇与短语。在探索中提升学生的自主学习能力。 Step 3: Let’s listen! 1b. listen and put the instructions in order. 【设计意图】通过听1b听力材料,带领同学们了解香蕉奶昔的制作流程,将制作步骤进行排序。 Step 4: Let’s talk! 1c. Tell your partner how to make a banana milk shake. 【设计意图】在理解了1b听力材料的基础上,组织同学们两两一组讨论介绍香蕉奶昔的制作流程。在表达的过程中巩固并运用所学知识。 Step 5: Let’s listen! 2a, 2b. Listen and complete the chart. Write the ingredients under the correct column. 【设计意图】通过听 2a, 2b听力材料,带领同学们了解制作水果沙拉所需要的原材料。同时感知How many / How much用法的区别。 Step 6: Let’s talk! 2c. Ask and answer questions about how to make fruit salad. Do you know how to make other delicious food? 【设计意图】在理解了2a, 2b听力材料的基础上,组织同学们以小组为单位讨论怎样制作水果沙拉,进而引导同学介绍自己所喜爱的美食的制作流程。在表达的过程中巩固并运用所学知识,联系生活,迁移创新,学以致用。 Step 7: Homework Do you know how to make other delicious food? Can you share the recipe or the making process to us? 【设计意图】鼓励同学们联系现实生活,学以致用。 板书设计 Task 1 How to make a banana milk shake? Task 2 How to make fruit salad? Task 3 How to make your favorite food? 教学反思 1.教有所得:本堂课的内容贴近生活,相对灵活地使用了一些信息技术助力教学,所选用的视频和动画生动有趣,能有效的激发学生们的学习兴趣和表达欲。课题教学从听前、听中、听后三个部分推进,由浅入深,层次递进,创设了相对真实和贴近学生生活的学习情境。 2.思有不足:可以进一步精炼教学环节和语言,争取给学生留出更多的思考与表达的时间与空间。更深层次地提升学生的思维品质和培养学生的创新意识。 学科网(北京)股份有限公司 $$