Unit6 Section A 3a～3c 教案- 2024-2025学年人教版英语九年级全册

An Accidental Invention——人教版九年级英语阅读课例教学设计 What：文章从茶的意外发现讲起，讲述了中国统治者神农如何偶然发现了茶的饮用价值。接着，文章提到了陆羽及其著作《茶经》，描述了茶叶的种植、制作以及水质对泡茶的影响。最后，文章概述了茶是如何传播到世界各地，并成为许多国家喜爱的饮品。 Why: 文章通过介绍茶叶的发明史，包括神农发现茶叶、陆羽及其所著的《茶经》、茶叶贸易等，帮助学生了解茶叶的历史和文化，旨在培养学生对优秀传统文化的鉴赏能力，提高学生文化意识，培养热爱传统文化，传承传统文化的情感。 How: 该阅读语篇为说明文，第一段通过讲述神农的故事，引出了茶作为饮品的起源。第二段介绍了陆羽和《茶经》，探讨了茶文化的发展和茶的制作艺术。第三段描述了茶在全球的传播，包括茶如何被带到韩国、日本、英格兰，以及19世纪的茶叶贸易如何促进了茶在全球的流行。 学习目标 通过本课的学习，学生将能够： 1. 运用多种阅读方式，精读语篇内容，感知，获取并梳理出关键词，掌握本节课的重点单词、短语和句型。（学习理解） 2. 运用有效的阅读策略，深入语篇的学习，通过描述、阐释、和内化等活动，加深对语篇学习和茶文化知识的理解和应用。（应用实践） 3. 增强对中国传统茶文化的鉴赏能力，了解茶的历史和文化价值，形成正确的文化态度和行为选择，增强对传统文化的认识和尊重，并增强文化自信。（迁移创新） 学情分析        九年级学生已具备一定的英语基础，对日常生活常见事物的历史文化有浓厚的兴趣。学生在第五单元的学习中已掌握一般现在时的被动语态，并在2d部分对茶的生产、加工过程有一定的了解。学生对茶的发明和传播历史感兴趣，这可以作为一个激励点来提高他们的学习动机。 教学过程 Activity 1   Lead in Greet students and then ask a student to taste a cup of tea which is prepared before class. Then ask “What is it?”. “How do you like it?” “How was tea produced?”  【设计意图】 通过让学生亲自品尝茶能够立即吸引学生的感官体验，从而引起他们对即将学习话题的兴趣和注意力，为接下来的教学内容做好铺垫。 Activity 2   Careful reading 1. Read paragraph 1 together and retell the story about how Shen Nong invented tea. 2. Read paragraph 2 in groups and find out what Cha Jing is about. 3. Read paragraph 3 and retell the development and the spread of tea. 【设计意图】 通过多种阅读方式，指导学生精读语篇内容，感知，获取并梳理出关键词,从而提高他们的阅读理解和分析能力。 Activity 3  Present a video about tea processing and tea making and then teach students some words about tea processing by presenting some pictures. 【设计意图】 学生可以直观地感受茶叶加工和制作的全过程，这种视觉体验能够激发学生的学习兴趣，使他们对茶文化和制茶工艺有更直观的认识，帮助学生在语言学习中了解中国传统文化。 Activity 4 Present some pictures of different varieties of tea and ask students to guess the tea varieties. 【设计意图】 通过让学生猜测不同的茶叶品种，可以激发他们的好奇心和探索欲，增加课堂的互动性和趣味性。 Activity 5  Present a video of tea art performance and ask students to make tea with beautiful tea sets prepared ahead of time. 【设计意图】 通过观看茶艺表演视频，学生可以直观地感受中国传统茶文化的魅力，增强对茶艺美学的认识；学生亲身体验茶艺，学生可以培养对茶文化的情感和积极态度，增强文化自信。 Activity 6   Work in groups. Think about good ways to introduce our Chinese tea culture to exchange students. 【设计意图】 以小组合作的方式，在介绍茶文化的过程中，学生可以在真实情境中运用本节课所学的英语表达，进一步加深对中国文化的理解，提升中国人对本土文化的自信和自豪感。 Activity 7   Emotional education Look at the character 茶. It consists of 3 parts, from the structure, we can see the plant on the top, the tree down to the earth holding as the base, and the man in the middle connecting the two. It shows how the tea is made. From the tea culture, Chinese people found out the principle of harmonious coexistence between man and nature. Only when the man and nature perform their respective duties and complement each other can fine tea be produced and beautiful ‘cha’ can be written. 学科网（北京）股份有限公司 $$