河北省石家庄市桥西区2022-2023学年八年级上学期期末质量监测-【授之以渔】2023-2024学年八年级上册语文期末复习方案

石家庄市桥西区2022-2023学年 4.下面有关文学文化赏识表述有探的一项是(2分 八年级第一学期期末质量监测 A.书,是古代的一种文体,现书信,如与朱元思书》(答谢中书书》等 B.“采藏”典出《史记·伯夷列传》,后以此喻隐居不什,坚守气节 第一部分 C.(昆电记)的作者是得国的民电学家法布多,这强书被世人称为”民电的史设” (1-5题16分) D.孟子是战国时期思想家、名轲,字子舆。《孟子)是情家的经典著作,它与(大学》(中)(论 。 语合称为“回书”。 1.阅读下面文字,回答后面的问题。(4分) 5.请用一句话概括以下新间,不超过15个字。(2分) 我们应常怀感感之心,因为在成关过程中,总会遇到一些对我们至为要的人,正 如,对这先生而言,是对他不倦教海,没有狭隘凡减偏见的野先生;对未德先生而言, 喝家航天消息,5用15日7时18分,由航天科投用研到的天河一号探川黑的着班 是不根劳作,富路仁慈善精尽所能支持他的母素:对玛弱;居里而言,是陪伴她在明概屋 遥视器成劝着陆于大星马托抓平愿南预选着陆区,中国航天器首次赴火星,就毫发未 中一网dnin语心追寻”信”的丈夫皮埃尔·居里;对来自清而言,是那个殿 指”地腐利出现在绳远的红色星球上,完成了人类航天史上的一次壮举,实现了我国首次地外 p0rsh0r,难穿过铁实回&子的父来 打星着陆。着陆后,“祝融号”大星车成功传面了遍测信号,天问一号怪务火星着陪分为气动 (1)给这段文字中加着重号的字注音。(2分) 减速,伞系减境、动力减地、悬停避障与缓速下陷四个阶级,历时“惊球九分特” ① ②不劳作 (2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。(2分) ②pn shr ①drjrj 第二部分 2.在下面的精线上填写相应的句子。(每空1分,共6分) [6-2题 4分] (1)诗人白居易在《钱增湖春行一诗中,指写早春落歌燕趣所带来的物勃生帆的句子: “2) 一、阅读下面古诗,回答6-7题.(5分) (2)(生干忧患,死于安乐)中,孟子从内外两个方面论述一个国家起向衰败灭亡的原因: t(其) ”,描写了诗 (3)(健至塞上)中的列联 站庐我人境,而无车马呢,问君何能尔?心选地幽色 人王班到达边塞后看到的奇特壮丽的风光,画面开因,意境深。 采翁东下,悠然见南山,此中有真意,欲辩已忘言。 3.下廷句子中没有语病的一项是(2分 - (其二) A.在日常工作中,完员同志们应该充分发逐择稳范作用 B.是否具存良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一 互南山下,盛血等稀,兴^{①}理荒移{},月荷归 C.在学习过程山.我们要努力改正排随时发现自已的缺点 道狭草水长,夕露沾我衣,求沾不度措,短使思无选*} D.为了陆止这坐交凝事故不再发生,我们加引了交通安会的教资和答理 1选释】①头:起。②:趾。过里指因中第。③选:连计 题好习室 语文 年级上23 6. 下列对两前造的理幅和常析不恰当的一项是(2分 免.用/”给下面句子断句。(限断两)(2分 A.“问君何跑尔?心远姓自”运用没已的,“心远”阿答了”无车马暗”的因 以练画字书不数字深了人意。 B.“真意”指的是自然的意趣,“忘言”留下了不尽之查让夜者去体块 10.把下面的句子翻译或现择汉语。(4分) C.“最兴现荒彩,带月荷跳归”是对早出晚归卒勤劳作的描写,流露出诗人对田阴劳动的厌之情 1何夜无月?何爹无竹柏?拉少闲人如吾西人耳。 D.《归园田屑》(其三)中”衣沾不足贵,但使愿无违”卒章是表,表达出作者的心器。 7.“条然勉南山”一句还有号一种本”些然望南山”,你更喜欢哪一个叛本?述你的由 (③分) (2)余区手为口,君以慰为耳,皆一时异人也 11.数文家梁管说:“迅轼的一生中,无论得竟与失意,他都不愁冒苦验,她总能从困苦中 二.阅读下面的文言文,回答8-11题,(13分 技到乐趣。”清你结合里,乙西段文字,分则说说英轼”从困苦中技到乐扬”的旷达是如 【甲】元年六年十月十二日夜,解衣欲睡,片色入户,欣熟起行:念无与为乐者,遂至承天寻 体现的。(4分 张怀民,怀民态来斑,相与考手中庭,庭下如积水空明,水中藻,将交,盖种松影也。何夜无 ?何处无竹初?但步阔人如善离人者耳 (批(记元天李疫游)) 【乙】州东南三十里为沙湖,书曰辉郏店,予买田其间,园改相田①,得疾。闻麻桥人庭安 三、阅读下面的说明文,回答12-14题。(9分) {}善医而聋,说往求疗。安常员辈,而临地人,(余)以跳海字不数字深了人意。余戏之 口:“念以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。” 减愈,与之同浮清泉夺,寺在水郡门外二里修,有王逸少{②}洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水 &) 西流,余作歌云:“山下生芽短浸溪,松闻沙路净无泥,滑暮雨子规,谁道人生无再少?君着 公筷公勺搭上来,分餐进含好处多,筷子是中回独划的参具,这今至少使用了30 流水毙画,抹拂白茂唱鸡”}。“是日,处而归。 多。 (苏轻(游谢) ②卷时化,子建称为“技ō)”,这国建期系这在开贴”等”,别了明化得客”落” 【注】①相:看田地的好坏。②夜安;宋化薪水人,代从,有名气,③王逸少:求书法家三表之,字 ③“对为象著”的典故说明,在离王纣时,已经有落子的存在,河南安阳般墟1005号 少。③将发唱路,不要因为年老就起”舟晚”已道些清极悲的敬者 8.关联释义是有效理幅文言字词的方法,请用此法完成下列题日。(3分) 中曾出上青著头,可以接徒用 ④到了明清时刻,等的称呼被”筷子”改代,明陆容&(数国杂记)中写道:”如舟行 字词 文中句 美词句 释文 “住’,’翻’,以’著’为’挟儿””意思是说,家期盼快而安全她到这目的地,因而总 园注相回,得院 ① “住(停止)”“翻”等字,故将“’为“换元”,此名迅速接开,寄托了人们对”行船畅快无 注疗 遂至承天寻%怀 0 限的美好愿望。因接子多用传来制成,久而久之,后人统缘”快”加了个性牢号,称作”强 是甘,面日 是可忍,不可忍 寸”)。 期号习方语文年短上一2 ③古时孩子的使则眼有究,家夜来真的《重晕睡加)中有言,”瓦秋舍,家题必置器 在当悠会时对想到富恪先生竹,似是,我对生生的回记,点记为是等常珍的,超手寻常的神 举著必置瑟。金已,则置起暑干案。” 的,我看望自己的文章不要站污了这一点神条性,故面迟这不致下笔 筷子也是中体文化的重要栽体,它一头圈,一头方,圈象征夫,方象挺地,这是中国 论我居常恪先生的关墨,总该从六十五年前的漫华大学其起,那时,我常听了室恪先生鼓 人对自感悬补青的理解,在许多地方,接子可作为新婚乱救,寓意成双成对 “佛经翻文学”,演格幅件深,同他写文章一样,先把必委的材料写在黑板上,燃后再根接材料 作为接统整具,提子具有丰富的变化意蔬,常成为文够严品的灵感来源,国潮提子。 进行解路、考证、分新、综合,对地名和人名更是特别注意。她的分新细入毫发,如别叶,愈熟愈 士风样子,动择子,配以富有没持感的色装含,落子成了一份实用烛与美感着备的乱物。 幅愈剥念深,然而一本实事求是的神,不武断,不夸大,不至,不断幸取义。他仿佛引寻我们 ①走过漫着的岁月,如全我们使展的落于花样琴多,就材盾而言,除常见的性暴子,迅 走在山醒道上,盘旋打,山重水复,&终柳踏花,豁照开朗,把我们引上阳美大,他极海内 有水筷子、银筷子,瓷筷子,不锋钢筷子,翻料筷子,数选型品言,有雅的来挂,还有 房学人公热为考远大师,是完金点该的,恪先生这种学见,慰哈了我的一生 ,雕花予以及多种材拼而成的筷子。 在清挚时,珍了上课以外,网殊师的接脸并不大多,我没到他家去过一次。有时候,夜校内 为该应人们对健康生活的雪求,一次性筷子应经而生,不园色的筷子则适会家 林满道上,在照接拨来的学生人流中,会览到陈去上深,身着长施,朴素无华,时下夹着一个布 成间区分使用,一种配有子及勺斗的便挑餐含院环又卫生,深坚年极人爱,为 也,里面装渴了讲课时用的书骗和料,不认识地的人,恶恼大都把地看点是地璃厂某一个书店 广分料,写有”公等”的强子点被越来题多的信所接受 到清来送书的老被,地不会知顶,地批是名涵海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多 小小筷子关跟着社会的文明健康。多一双公荡,第一分心 数西装革履,发无鉴人的教投,过平不同,在这一方面,他也给我留下了毕生难忘的印象,令我受 (《人院日提),有删改) 无方。 12.本文主要介细了筷子理方面的知识?(3分) 一九四五身,在我来到哥延根十年之后,我写了一封长信,向他汇报我十年来学习的情见。 业争我意科地迅速,我得了先生的度信,也是一封长信,告诉我他的远况,并说军久将回国。 中最重要的事情是说,他想向北大校长胡嫁,代校长修斯年,文学院买汤用形几位先生介绍我到 此大任教,我真是喜出望外,谁听到题到最高学府任教而会不引以为荣呢?我于是立即智信,表 13.选文第③段画线语句使用了些说明方法?有什么作用?(3分) 秀同和涵遍。 还有一件事,也给我留下了毕生难忘的回忆,在解救前夕,政府强路实已完全崩演,到了来 天,宵恪师连晃棵取暖的钱都没有,我把这情况告了已经回国的北大校长胡适之先生,胡先生 14.文竞第②段画线句子中加看重号的词”常”整不能删掉?为什么?(3分) 最尊重最爱护确有成就的知识分子,适之先生想赠宵格先生一笔数弱幅大的美元,但是,宾恪 先生却扛不接受,最后宾恪先生决定用卖掉藏的办法来取得地之先生约美元。干是地之先生 就孩我列清挚陈先生室装了一本美千德教和中死古代播言的极为珍的西文书,陈先生只效二 千美光,这个数在当时强不耳少,些而间比起来,还是微不是追的,在这一挑书中,饭一趣 国.阅读下面的文字,回答15-18题。(12分) 《圣波得壁楚德大请典》的价就远远超过这个数目了,这一批书实际上带有指赠的性,而灾 同忆格生4 恪师时于全钱的一介不取的器会性格,由此也可见一现了。 在我险先生来往的凡年中,我们声慰会谈到振多话题。谈治学时最多,政治也并妻不谈但极 少。宾恪先生绝不是一个“闲门只读圣贤书”的书桑子。她绽承了中园士”的使良排统:天下兴 跳人青怪,我已也哥怪,写了这样多的冒忆师支的文章,独独遗渴了跳家将先生。 亡.匹夫有青,从他的著作中也可以看出,他非常关心政治,他研究嘴唐吏,表面上似手是满 期习室 语文 上一25 考证,骨子黑该的都是成败务衰的改涂阅题,可情难得解人,我们该到气代学术,他点悠会对 18.在学术方面,整演将先生”对每一个学者部有自已的看”,但“他几学没有对任句人 一个学者都有自已的看法,对青年学人,只说祝点,一片爱护青年学者的热抗,真含人肃然起 过贬报的话”,基至担括专门次击他的学者,对干陈先生的这做法,请结合实险生活 段,就选那一位由干谈会而对他专门攻,喜至说些难听的话的学者,陈师也从来没有说过句 谈谈的看法。(3分) 距的话,先生的惑隐由远可见,迅先生从来不攻年轻人,置堪嫁美。 老师于190年离开了人世,将近二十年中,我没能再见到他。现在我时常翻读先生的诗文 每读一次,都觉得有新的没茂。我明确意识到,我迷未临登他的受。哲人其萎,空余著述,我 五、请你根据名著(红星照耀中国)有关内容,回答问题。(5分) 却是进取有心,这益无人,园流数增加了对流的怀念。 19.下面是对《红照照中国)中三位红军领融的评价,请结合阅读体验,指出匹配不当 话说,“一个觉竟三个效,一个好汉三个是。”加晃没有人帮助,一个人会是一事无成的 一项,并在模线上写出正确的评价对象。(2分) 在这方画,我也强到了极幸运的机遇,如果没有他的影响的话,我不会走上现在走的这一治学 A.徐海东一的是一个有着远见点识的军家和政治战略家,也是一个接块气的“纯粉” 的道路,也同祥是来不了无大。 B.周恩来他是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子,一个书生出身的造 熟而,我现在是“后已见来者”,终而却是”前不儿古人”,再也不会见到突格先生了,我心中 疫者。 感到毛限的空漠,这个空漠是无拾如何也填芜不起来了,笔长叹,不考泪风横矣 C.德怀情是一个挂亮大军却不失活泼天真的人,是一个真的大清格家 (选(季梳数文3,有要改 15.请哥括文中记钉了想任的蓬些注事,3分 20.斯诺在《红屋照熙中国》中说:”我从未见过任何中国青少年有这一种人格喜严,我发 现在这些红红脸蛋,欢乐愉快、精神漓,出i不渝的”红小鬼'身上,洋雁着一种令人惊 奇的蓬勃精神,让人看到希望。”请用书中“红小见”的一个故事来印正这句话。(3分) 16.对于胡活之提嘴的数幅顿大的美元,家恪师为什么先不接受,后又接受了?(3分) 第三部分 (21题40分) 21.写作。(40分) 17.请赏析下面的句子。(3分) 只有流油过鲜血的手指,才能体奏出享世界的绝唱:只有经励蜂秋的劫难,才能 地传佛引茅我们走在山阴道上,盘曲折,山重水复,最终柳暗花明,嚣悠开闹,把我们引 出创造天变的力量:只有经过批战,才磨路意志,突理梦想,系辞道;“室峰从 上美大。 典出,梅艺查自告家来。 请以“掩战 “为题,写一篇不少干600字的文章 要求:①首先把圈目补充完整,横线上可填:自我、困难,权限等;②文体自选,叙事 具体,说真话,抒真情;③文中不要出现真实的人名,校名等信息:④不得套写,抄袭 期末复习方客语文 八年级上一26参者答案鱼 三、1.激动、震撼自豪、骄傲 发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意 2.第一次：侧面描写，借老教师的言语与《白 和灵感。 杨礼赞》中对白杨树的描写，展现白杨树的 (言之成理即可) 傲然挺立。第二次：直接描写，描写白杨树 石家庄市桥西区20222023学年 的树干、身姿、丫枝，展现白杨树的生机、不 八年级第一学期期末质量监测 畏艰苦。 3.丰富文章内容，与后文提出的自己的想法 1.(1)①hui②chuo 相照应；作者两次看到西北的白杨树，切实 (2)①殚精竭虑②蹒跚 地感受到了文章《白杨礼赞》中白杨树象征 2.(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承 (2)人则无法家拂士出则无敌国外患 下去：作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起 (3)大漠孤烟直长河落日圆 来，立意深远，引人深思。 3.A 4.(1)“一次次”“一遍遍”为叠词，不断地闪 解析：本题考查语病的辩析。B项，两面对一 过《白杨礼赞》中的片段，不断地默诵其中的 面，可删去“是否”；C项，语序不当，应为“随 词句，体现了作者对《白杨礼赞》的熟悉。作 时发现并努力改正”；D项，否定词运用不当， 者自己被眼前所见的白杨所震撼，内心激动. 应去掉“不”。 感受到了真正傲然挺立的不屈的白杨树 4.C (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白 杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点， 解析：法布尔为法国人。 表现了作者对白杨树的赞美。 5.示例一：中国航天器首次登上火星。 5.文题概括文章的主要事件：点明文章的线 示例二：天问一号探测器成功着陆火星。 索“白杨”，贯串全文：暗示文章主旨，表现作 解析：本题考查概括新闻内容。解答时要关 者对白杨树精神的赞美，点明作者想法。 注导语部分。根据句子“由航天科技集团研 四、1.①买菜人剥菜叶：②练签名：③果贩子压 制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着 价。（意思对即可） 陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区。中 2.因平时没能仔细地观察自己的奶奶而感 国航天器首次奔赴火星，就‘毫发未损’地顺 到一丝羞愧：因其他同学发言而想到自己的 利出现在遥远的红色星球”，可概括为：中国 奶奶，触动心弦，为之感动。 航天器首次登上火星（天问一号探测器成功 3.内容上，文老师的第一句话引出了课堂话 着陆火星)。 题情境：文老师后面两句话，对孩子们的讲 6.C 述分别给予总结和欣赏（或鼓励、认可）。表 现了文老师鼓励孩子们自由发挥的启发式 解析：本题考查对诗歌的理解和赏析。“晨 教育。结构上，引出下文，串联孩子们的发 兴理荒秽，带月荷锄归”表现了诗人田园躬 言，让文章结构更为紧凑。 耕生活的辛苦与乐趣，流露出诗人对恬淡的 4.从孩子们的角度：①要睁大眼睛，去探寻 田园生活的满足与热爱。C项中的“厌倦” 长辈的内心世界（或关心长辈，了解长辈）： 一词有误。 ②写作素材来源于生活，要善于去审视大地7.示例一：我更喜欢“悠然见南山”。“见”字写 上有情的万事万物（或勤于发现生活中的美 出了一种无意得之、悠然忘我的心境，体现了 好事物，热爱生活，发现美好)。 与自然融为一体，物我合一的境界，体现了诗 从老师的角度：尊重孩子们的想法，注重启 人心灵的自由和惬意 15 期末复习方案语文八年级上 示例二：我更喜欢“悠然望南山”。因为“望” 店。我在那里买了田地，因为去察看田地的 是有意识地注视，且多为远视较高大、遥远的 好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医 事物。“望”字写出了陶渊明有意识地远望南 病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常 山，符合诗歌情境。 虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，（我）用 评分标准：本题3分，明确观点1分，分析2 纸写字（给他看），写不了几个，（他）就能够 分。言之有理即可。 懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手 解析：本题实质上是对炼字的考查，具体设 当嘴巴，你用眼当耳朵，（我俩）都是当代的 置的是开放性试题。解答时先明确喜欢哪 怪人（奇异的人）。” 一个版本，再具体分析“望”或“见”所表达出 病好之后，（我）和他一同去游览清泉寺。 的具体情境或作者的情感。 清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有个王羲 8.①病，疾病。②于是，就。③这。 之的洗笔池，池水很甘甜，下方靠近兰溪，溪水 9.以纸画字/书不数字/辄深了人意。 倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽 评分标准：本题2分，每处1分。 儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干 净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在 解析：本题考查文言句子断句。解答时要结 啼鸣。谁说人老了就不可能再青春年少呢？ 合句意，本句的意思为：（我）用纸写字（给他 你看溪水都还能向西边流尚！在晚年的时光 看)，写不了几个，（他）就能够懂得我的意 中不要只是去感概时光易逝。”这一天，（我 思。故断句为：以纸画字/书不数字/辄深了 们)喝得痛快了才回去。 人意 12.筷子的历史：筷子的名称演变：筷子的文化 10.(1)哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有 意蕴：筷子的使用礼仪：筷子的种类等。 竹子柏树呢？只是缺少像我们两个这样清 评分标准：本题3分，答出三点即可。 闲的人罢了。 (2)我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，（我俩）都 解析：本题考查对文章内容的概括。本文 是当代的怪人（奇异的人）。 第①段写出了筷子的历史；第②~④段写 11.甲文中，苏轼贬谪到黄州，无事可做，但是他 出了筷子的名称演变；第⑤段写出了筷子 借欣赏清幽的月色来排遣心中的郁闷：乙文 的使用礼仪；第⑥~⑦段写出了筷子的文 中，苏轼在贬谪黄州期间，病愈后与友人游 化意蕴：第⑧段写出了筷子的种类等。 湖畅饮，还写下“休将白发唱黄鸡”这样老当 13.举例子：具体有力地说明了筷子历史悠久的 益壮、自强不息的旷达词句 特点 评分标准：本题4分，甲文分析2分，乙文分 评分标准：本题3分，说明方法1分，作用2 析2分。意思对即可。 分。意思对即可 解析：本题考查人物形象分析。解答时要 解析：本题考查对说明方法及其作用的把 结合写作背景及文中人物的言行来分析。 握。本句有具体地点、具体例子，是举例子 两文均为作者被贬黄州期间所写，甲文中， 的说明方法。此事例说明了筷子历史悠久 作者无事可做，但他借助和友人一起欣赏 的特点。 月色来排遣心中的郁闷；乙文中写了他病 14.不能删去。“常”是“经常”的意思，起限制作 愈后与友人游湖畅饮、作诗，看不到任何消 用，说明了作为传统餐具，筷子具有丰富的 极的表现，体现了他的旷达。 文化意蕴，成为文创产品的灵感来源的概率 课外文言文参考译文： 很大：如果删去，语言过于绝对，与实际不 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺师 符。这样写体现了说明文语言的准确、严密。 16 参考答案鱼 评分标准：本题3分，表态1分，解释“常”的 解析：本题考查对文章内容的理解。此题 作用1分，说明文语言特点1分。意思对 对应的段落在第五自然段，这段中的内容 即可。 表明，陈寅恪先生连买煤取暖的钱都没有， 解析：本题考查对说明文语言的把握，具体 却不接受胡适的赠予：寅格先生决定用卖 是体现说明文语言特点的词语能否删侧去。 掉藏书的办法来取得适之先生的美元，而 解答时要先表态“不能删去”，然后解释 这一批书实际上带有捐赠的性质；寅恪先 “常”在这里的具体作用，最后表明这一词 生对于金钱的一介不取的狷介性格，由此 语体现了说明文语言准确、严密的特点。 可见一斑。由这些内容可知，开始不肯接 15.①“我”旁听了寅格先生的“佛经翻译文学” 受是因为陈寅格先生作为知识分子，对金 课。②寅格先生衣着朴素地去上课。 钱一介不取的狷介性格；最后又接受了是 ③“我”与寅恪先生通信。④寅格先生用卖 因为一方面可以解决生计问题，另一方面 掉藏书的办法来取得胡适之的美元。⑤寅 卖掉藏书所获取的美元，远远低于藏书的 格先生对青年学人只谈优点。 价值。 评分标准：本题3分，答出三点即可。 17.运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了陈 解析：本题考查对文章内容的概括。根据 寅恪先生讲课时细致入微、层层深入的特 句子“那时，我旁听了寅恪先生的·佛经翻 点，体现了陈寅恪先生学识渊博，授课水平 译文学’”可概括为：“我”旁听了寅格先生 高，深受学生喜爱，表达了作者对寅恪先生 的“佛经翻译文学”课。根据句子“在校内 的敬重之情。 林荫道上，在熙往攘来的学生人流中，会见 评分标准：本题3分，修辞手法1分，分析表 到陈师去上课。身着长袍，朴素无华”可概 达效果2分。意思对即可。 括为：寅恪先生衣着朴素地去上课。根据 解析：本题考查句子的赏析。由“他仿佛 句子“我写了一封长信，向他汇报我十年来 引导我们走在山阴道上”“把我们引上阳 学习的情况。出乎我意料地迅速，我得了 光大道”可知，运用了比喻的修辞手法。 先生的复信，也是一封长信”可概括为：“我” 比喻修辞手法的表达效果就是生动形 与寅恪先生通信。根据句子“寅恪先生决定 象；“盘旋曲折，山重水复”体现了他讲课 用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元” 时细致入微、层层深入；“最终柳暗花明， 可概括为：寅格先生用卖掉藏书的办法来取 豁然开朗，把我们引上阳关大道”体现了 得胡适之的美元。根据句子“对青年学人， 他授课水平高。这些句子体现了作者非 只谈优，点，一片爱护青年学者的热忧”可概 常喜欢陈寅恪先生讲的课，也体现了他 括为：寅格先生对青年学人只谈优，点 对寅恪先生的敬重之情。 16.开始不肯接受是因为陈寅恪先生作为知识18.我赞同陈先生的做法。陈先生在学术上 分子，对金钱一介不取的狷介性格：最后又 敢于坚持自己的观点，不人云亦云：不因 接受了是因为既可以解决生计问题，还带有 学术之争侮辱别人的人格，有宽广的胸 捐赠的性质，又能给国家留下珍贵的图书 襟。在现实生活中，有些人对与自己观点 (或：最后又接受了是因为一方面可以解决 不一致的人，极尽贬损之事，甚至进行人 生计问题，另一方面卖掉藏书所获取的美 格侮辱，这种做法是不对的。我们应该向 元，远远低于藏书的价值)。 陈先生学习！ 评分标准：本题3分，答出一点得2分，答出 评分标准：本题3分，表态1分，具体分析2 两点得3分。意思对即可。 分。言之有理即可。 17 期末复习方案语文八年级上 解析：本题考查对文中人物形象的评价，为 向“胆怯”“虚荣”“骄傲”“肥胖”“伤痛”等挑 开放性试题，答案不唯一。解答时注意观 战：三是他人他物对“我”的挑战，“我”是怎 点要正确、鲜明。本题中，联系句子“对每 样面对挑战、迎接挑战、应付挑战的。本文 一个学者都有自己的看法”可知，寅格先生 适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。具 不人云亦云：由句子“对青年学人，只谈优 体写作时可侧重叙述为何挑战、如何挑战， 点”“就连那一位由于误会而对他专门攻 要写出挑战的心理过程和行动过程。 击，甚至说些难听的话的学者，陈师也从来 唐山市路北区2022—2023学年 没有说过半句褒贬的话”可知，寅格先生有 八年级第一学期期末质量监测 宽广的胸襟。可结合实际生活中的反面例 子突出寅恪先生品质的可贵，表明应该向 1.(1)盎(2)瞥(3)dian(4)juan 他学习。 2.(1)山山唯落晖(2)但感别经时(3)乱花 渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(4)素湍绿 19.A毛泽东 潭回清倒影 20.示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端 3.C 饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的 斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢 解析：本题考查诗歌赏析。C项中，颈联“晴 时，他俩才有礼貌地回答：“不用道谢，都是 川历历汉阳树，芳草姜萋鹦鸠洲”写诗人登 革命工作。”这样有原则的“红小鬼”正是中 黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前 国的希望。 的所见景物，描绘了一个空明、悠远的画面， 示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员， 为引发诗人的乡愁做了铺垫。“姜基”指草 他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵等，他 木茂盛的样子。C项中“萧条凄清”分析 们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹 有误。 服，他们对红军忠贞不贰，坚定如一，他们高 4.(1)朱德爱护部下。（人物特点意思对即可） 扬着革命精神，对未来充满希望 (2)周恩来富有个人魅力，充满领袖自信。 示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的“小 5.示例：古人云：“言而无信，不知其可也。”诚信 鬼”，郑重地请求作者不要把他的名字写错， 是做人的根本。无人售卖店给我们大家带来 以免给外国人留下坏印象。这样一个爱惜 了很大的方便，但生活不易，我们应该讲“信 自己和民族声誉的少年，正是中国未来的 用”，买了东西请及时自觉付款。做一个“诚 希望。 信”之人，共建和谐社会，不好吗？ 示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀， 评分标准：本题2分。语言得体、委婉、有说服 坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德 力，言之有理即可。 怀打了路条才放行。这样有原则的孩子正 解析：本题考查劝说词的拟写。在劝说时要 是中国的希望。 注意语气不能生硬，让人能够欣然接受：同 21.写作指导：本题为半命题作文，首先要将题 时还要有说服力，能够做到劝说成功：语言 日补充完整。审题时要弄清“挑战”的含义， 表达要简明、连贯、得体。本题答案不唯一 “挑战”意味着敢于正视困难，战胜困难，正 围绕“减信”的重要性展开，对没有自觉付款 视矛盾，解决矛盾。挑战的对象是不限定 的顾客进行劝说即可。 的，一是向他人、向客观环境或事物挑战，如6.(1)四季。(2)参与，这里指欣赏、领悟」 向“权威”“陋习”“环境污染”“困难”等挑 (3)门。(4)在。 战：二是向自己心理、生理上的弱点挑战，如7.(1)清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫 18