《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 了解青蒿素的发现、研究历程及其在治疗疟疾中的重要作用。 掌握青蒿素的基本结构、作用机制及其在细胞水平上的作用原理。 认识到疟疾的全球流行状况及其对人类健康的威胁。 2. 过程与方法： 通过阅读、分析和讨论，提高学生的阅读理解和信息提取能力。 运用多媒体教学手段，增强学生的感性认识和理性认识。 通过小组合作和案例分析，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。 3. 情感态度与价值观： 感受屠呦呦及其团队在青蒿素研究中的科学精神和人文关怀。 激发学生对中医药文化的兴趣和自豪感，增强文化自信。 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生为人类的健康事业做出贡献。 二、教学重难点 1. 教学重点： 青蒿素的发现历程及其在治疗疟疾中的重要作用。 青蒿素的基本结构、作用机制及其在细胞水平上的作用原理。 2. 教学难点： 青蒿素的作用机制及其在细胞水平上的作用原理的深入理解。 如何将屠呦呦及其团队的科学精神和人文关怀融入到学生的学习和生活中。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 展示图片： 展示青蒿素的化学结构图、屠呦呦获得诺贝尔奖的照片以及青蒿素在治疗疟疾中的应用实例。 2. 提问导入： 提问：“同学们，你们知道这位科学家是谁吗？她因为什么获得了诺贝尔奖？” 学生回答后，教师简要介绍屠呦呦及其团队在青蒿素研究中的贡献。 3. 揭示课题： 揭示课题：“今天，我们就来学习一篇关于青蒿素的课文——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。” （二）新课讲授 1. 初读课文，整体感知： 学生自由朗读课文，要求注意生僻字和词语的理解。 教师提问：“课文主要讲了什么内容？青蒿素是如何被发现的？” 学生回答后，教师总结归纳课文的主要内容。 2. 精读课文，深入理解： 青蒿素的发现过程： 教师提问：“屠呦呦及其团队是如何发现青蒿素的？他们遇到了哪些困难和挑战？” 学生回答后，教师展示屠呦呦团队在研究过程中的相关图片和视频，帮助学生深入理解青蒿素的发现过程。 教师引导学生分析屠呦呦团队在研究过程中的科学精神和人文关怀，如坚持不懈、勇于探索、团队合作等。 青蒿素的基本结构和作用机制： 教师提问：“青蒿素的基本结构是什么？它的作用机制是怎样的？” 学生回答后，教师展示青蒿素的化学结构图和作用机制图，帮助学生直观理解青蒿素的基本结构和作用机制。 教师讲解青蒿素在细胞水平上的作用原理，如通过干扰疟原虫的代谢过程、破坏其生长和繁殖环境等达到抗疟疾的效果。 疟疾的全球流行状况及其对人类健康的威胁： 教师提问：“疟疾是一种怎样的疾病？它在全球范围内的流行状况如何？对人类健康有哪些威胁？” 学生回答后，教师展示疟疾在全球范围内的流行图和相关数据，帮助学生了解疟疾的严重性和紧迫性。 教师讲解疟疾的传播途径、预防措施以及青蒿素在治疗疟疾中的重要作用。 3. 小组讨论，拓展延伸： 教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个与青蒿素相关的主题进行讨论。 主题包括：青蒿素在中医药文化中的地位和作用、青蒿素研究的最新进展和未来展望、青蒿素在其他疾病治疗中的应用前景等。 学生讨论后，每个小组派代表进行分享和交流，教师给予点评和指导。 （三）巩固练习 1. 选择题： 下列关于青蒿素的叙述正确的是（ ）。A. 青蒿素是一种从青蒿中提取的药物。B. 青蒿素可以用于治疗所有类型的疟疾。C. 青蒿素的作用机制是通过直接杀死疟原虫来达到抗疟疾的效果。D. 青蒿素在细胞水平上没有作用原理。 学生回答后，教师公布正确答案并解释原因。 2. 填空题： 青蒿素是一种从______中提取的药物，可以有效地治疗______。 青蒿素的作用机制主要是通过______达到抗疟疾的效果。 学生回答后，教师检查学生的掌握情况并给予指导。 （四）课堂小结 1. 总结知识点： 教师带领学生回顾本节课的主要知识点，包括青蒿素的发现过程、基本结构、作用机制以及疟疾的全球流行状况等。 2. 提升情感： 教师强调屠呦呦及其团队在青蒿素研究中的科学精神和人文关怀，鼓励学生学习他们的优秀品质，为人类的健康事业做出贡献。 （五）布置作业 1. 书面作业： 要求学生撰写一篇关于青蒿素发现过程的短文，要求结合课文内容，体现个人对科学探究的理解。 2. 实践作业： 要求学生搜集关于青蒿素研究的最新进展和未来展望的资料，制作成一份科普海报或PPT，在课堂上进行展示和交流。 四、教学反思 1. 成功之处： 本节课通过多媒体教学手段和小组合作讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。 教师注重培养学生的阅读理解、信息提取和思维拓展能力，取得了良好的效果。 教师通过引导学生分析屠呦呦及其团队的科学精神和人文关怀，培养了学生的情感态度和价值观。 2. 不足之处： 部分学生对青蒿素的作用机制及其在细胞水平上的作用原理理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。 教师在课堂时间的分配上需要更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入的探讨和交流。 3. 改进措施： 针对学生对青蒿素作用机制的理解困难，教师可以采用更加直观的教学手段，如动画演示、模型展示等，帮助学生深入理解。 教师在课堂时间的分配上需要更加精细，确保每个环节都有充分的时间进行深入的探讨和交流，同时留出足够的时间进行课堂小结和作业布置。 学科网（北京）股份有限公司 $$