Unit 1 My school Part A Let's talk（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教案 课时 Unit1 My school A let’s talk 语篇内容 Where is the teachers’ office? 类型 对话课 语篇分析 What: 本部分通过Mike询问teachers’ office的过程呈现了核心句型：It’s on the second floor. Is this the teachers’ office/…? Yes, it is. / No, it isn’t. The … is next to …教学目标是学生能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。 Why: 在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。 了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。 How: 通过教师的引导让学生根据实际情况来询问学校教室、场馆的名称及位置。通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。 教学目标 教学重点、难点 学习理解： 学生能够听、说、认读核心语言：It’s on the second floor. Is this the teachers’ office/…? Yes, it is. / No, it isn’t. The … is next to … 学生能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。能根据要求完成Look、ask and answer的活动。 应用实践： 通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。 通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。 迁移创新： 通过教师的引导让学生根据设计的词卡来询问学校教室、场馆的名称及位置。让学生乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 学生能够听、说、认读核心语言：It’s on the second floor. Is this the teachers’ office/…? Yes, it is. / No, it isn’t. The … is next to … 学生能够在情景中运用句型Where is the …? It’s on the first/second floor. Is this the …? Yes, it is. No, it isn’t.询问并回答学校设施的位置。 1.Enjoy a song 2.Revision 3.Look and guess 4.Watch and choose He wants to go to the teachers’ office. 5.Listen and answer Where is the teachers’ office? What can you see in this room? 6.Watch and answer 7.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。 教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践： 在教师的指导下分角色扮演，表演对话。 1.Read and repeat 2.Act it out 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。 教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新： 通过教师的引导让学生根据设计的词卡来询问学校教室、场馆的名称及位置。让学生乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。 1.Ask and answer 2.Pair work 3.Ask and answer 4.Draw and say 5.Extension 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图： 本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$