2 《回延安》公开课课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” ——林则徐《赴戍登程口占示家人》 胜利了，我该登台演出了 ——梅兰芳 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ——王昌龄（唐） 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅 贺敬之 忆往昔峥嵘， ——《回延安》 情牵延安 在陕北高原上，有一座美丽的城市，那里宝塔耸峙、蓝天碧水，它就是历史名城，我国的革命圣地——延安。作为抗日革命根据地的延安，当年曾如母亲那样吸引大批优秀中华儿女来到自己的身边，毛泽东等老一辈无产阶级革命家就在这里生活和战斗了13个春秋。 “延安”像母亲那样哺育他们成长，鼓励他们在民族解放战争中冲锋陷阵，诗人贺敬之也是其中一员。 字词积累 盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ） 油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ） zhǎn dēnɡ méi mó kuànɡ pàn 【几回回】一回又一回。陕北方言里量词的构成方式往往用叠字， 表示数量多。 【心窝】人体上心脏所在的地方。 【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方；形容（说话）漫无边际。 【登时】立刻。 【脑畔上】文中指窑洞的顶上。 （ ）店铺 （ ）铺开 pù pū 【串句记忆法】他在刚睡熟的孩子的肚子上盖了一条白羊肚手巾。 （ ）糜子 （ ）糜烂 méi mí （ ）踏步 （ ）踏实 踏 tà tā 读“pù”:多用作名词 读“pū”:多用作动词 一般读作“mí”， 只有“糜子”，读“méi”。 动物的胃用作食品时叫（dǔ）。 dù dǔ 铺 糜 （ ） （ ） dù dǔ 肚 字词积累 贺敬之 1924年生，山东峄县人。当代诗人、剧作家。13岁考入山东省立第四乡村师范。1938年底随学校到四川，开始在《新民晚报》副刊上发表诗歌与散文。1940年春到延安，入鲁迅艺术学院文学系第三期学习。1945年，以民间传说“白毛仙姑”为基础，与丁毅等集体创作了我国第一部具有新特色的民族新歌剧《白毛女》。作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。 1956年，以真挚而热忱的感情写下脍炙人口优秀诗篇《回延安》。 其他主要作品有《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。 作者简介 重温经典忆初心，牢记使命再前行。 红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。 重温经典忆初心，牢记使命再前行。红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。时逢春日，我校校园文化展示活动，我校经典诵读社团倾情打造了一期《朗读者》之“陕北情·延安魂”栏目，现诚邀八年级全体学生积极参与，以声传情，用朗读的方式呈现内心最真挚的情感！ ——朗诵作品《回延安》 诵读诗歌 听范读，尝试跟读，朗读时要注意轻重缓，以及传递的情感 相关 介绍 Related introduction 信 信 天 天 游 游 陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。 每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。 活动一：心声回响，情系延安 任务一 引文入境，再现心路历程 按栏目组要求，为更好地掌握朗诵要点，需要将划分《回延安》朗诵小节，请你给诗歌的每部分取一个小标题，并具体分析每一小节的情感。 1.诗人怀着怎样的心情回到延安？ 结构梳理 喜悦、激动、深情 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀…… 魂牵十载 今朝梦圆 看 延安 回 延安 延安 延安 延安 忆 话 赞 追忆当年延安的战斗生活 久别重逢时的喜悦与激动 描绘见到亲人的热烈场景 展现延安的新面貌 歌颂“延安精神”和美好未来 激动、喜悦 感激、怀念 亲切、感动 惊叹、自豪 赞美、热爱 叙事线索：“回延安”的所见所闻所感 抒情线索：“重逢—回忆—赞美—展望” 结构梳理 活动二：声情并茂，诵延安情 任务二 以声传情，还原回乡情感 语言，是情感交流的起源；文字，是情绪传递的见证，而朗读是二者的紧密结合。诗歌贵在传情，反复朗读，你感受到作者对延安的深厚感情了吗？节目组面向广大同学们征集朗读录音。请以小组为单位，自行选择最喜欢的一部分进行深度赏析，并有感情地朗诵。 圈出你认为用的好的字词、句子，做细读和赏析。 请用以下句式交流： “我喜欢……，因为……或……好，好在……”的句式。 中国共产党孕育了光照千秋的“延安精神”，在中国革命和建设中发挥了巨大的作用。“延安精神”是中国共产党的传家宝，是中华民族的宝贵精神财富，它对中国历史发展进程产生着巨大和深远的影响。 谁能谈一谈对“延安精神”的理解？ 这首诗让我们感受到了作者由兴奋--感激——喜悦——赞颂——热爱的情感变化，请同学们小组合作，选择自己最喜欢的一节，深情朗诵吧。用你的“最美”声音传达出作者的情感吧。 活动三：笔下生花，绘信天游 除了朗诵《回延安》之外，节目组积极鼓励同学们以“信天游”陕北民歌形式创作，优秀作品将刊登在宣传展板。 任务三 写作“信天游”，体会民俗文化内涵 请同学们尝试用“信天游”民歌形式创作一节诗，可以表现校园生活，可以表现二十年后返回母校的情感，还可以表现其他内容。 山巅风轻云飞扬，书声琅琅入云霄。 操场汗水浇青春，脚步不停摇梦想。 晨光露水闪希望，笔尖舞动绘明天。 星空梦想燃希望，师生共话未来篇。 岁月悠悠二十载，门前柳绿更添彩。 心潮澎湃情难忘，桃李芬芳满园香。 歌声飞扬心自在，校园记忆永珍藏。 回首漫漫长路行，师恩友情永流芳。 佳作展示 信天游的韵律：我们一同探索了“信天游”那自由奔放的灵魂，它如同陕北高原上的风，无拘无束，直抵人心。同学们的分享如同璀璨星辰，照亮了我们对这种民歌形式的理解之路。 诗人的情感世界：在朗读《回延安》的韵律中，我们感受了诗人对延安的无尽眷恋，如同母亲般的温暖与慈爱。我们通过细腻的分析，触摸了诗歌中情感的起伏，如同山川般壮阔，如同河流般绵延。 创作的情感流露：我们尝试用“信天游”的笔触，描绘了属于自己的校园生活画卷，用诗意的语言编织了对未来的梦想。同学们的诗歌创作，如同初春的嫩芽，充满了生机与希望。 情感的共鸣与传承：今天的学习不仅是对诗歌的解读，更是一次心灵的洗礼。我们学会了如何用诗歌来表达内心最深处的情感，体会到了诗歌作为情感载体的独特魅力。 课堂小结 谢谢观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 232452.42 $$