《致大海》与《迷娘（之一）-【语文优课】2023-2024学年高中语文大单元和群文阅读高考复习PPT课件+WORD教学设计

课题 “相遇”与“告别”：时代的自由之光 《迷娘（之一）》与《致大海》联读 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 《致大海》是普希金最著名的抒情诗之一。在写作这首诗的四年之前，普希金因为在一系列的政治讽刺诗之中抨击沙皇统治，被流放到俄国南部，辗转于敖德萨等地。在离开敖德萨之时，他写下了《致大海》。 《迷娘（之一）》是歌德在创作第二部长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》之中穿插的优美的抒情诗之一。“迷娘”是一个出生在意大利的，有着复杂的身世和悲惨的遭遇的小姑娘，被拐卖到异国他乡，后被威廉解放，成为他漫游途中的同伴。 教学目标 语言建构与运用：了解歌德与普希金的人物生平，感受诗人人生命运的变化。 思维发展与提升：理解课文的基本内容，把握诗歌结构。 审美鉴赏与创造：理解诗歌之中独特意象所隐含的情感。 文化传承与理解：学习两篇诗歌所表现出来的对“时代自由之歌颂”的情感。 教学重点 理解诗歌的基本内容，把握诗歌结构，感受诗歌意象对诗歌表情达意的意义。 教学难点 通过文本联读，结合时代背景，感受诗歌之中所表现出的“对自由之向往”之情的特殊之处。 教学过程 【课堂导入】 我们在阅读诗歌的过程之中，会发现诗歌之中的某些意象，在长期的诗歌创作之中，随着文化一起形成了某些特殊的指代意义。今天我们要学习的两篇外国现代诗歌也是如此。课前老师留了一个任务，要求大家阅读《迷娘（之一）》与《致大海》，梳理诗中出现的意象，将相应的意象绘制或整理到地图上的相应国家旁，并搜集资料，完成以下的两个问题。 那么我们今天就来一起看看同学们给出的展示。 这位同学的答案很有意思，我们会发现，他在意大利地区绘制了房子、他注意到了月桂树，乌木树的独特意义，还在黑海地区画上了此起彼伏的海浪，不仅文本意识很强，而且绘画和想象的能力也很好。 那么我们进入导学案的第一个问题，通过预习和阅读诗歌，了解背景之后，大家都知道故事发生在意大利。那么老师有一个问题，大家是如何发现诗歌描绘的地区是意大利的呢？ 这位同学给出的答案，通过文本之中出现的特殊意向入手，他非常细心的发现了有一些地中海气候独有的自然植被，而与此同时，还出现了文艺复兴时期的人文景观，而意大利是文艺复兴的象征。我们可以看出这位同学不仅对文本的把握能力很强，而且综合素质也非常高，从很理性的角度上给出了自己非常优秀的见解。 同样的，我们会发现，这位同学一样，感受到了文本值中扑面而来的意大利风格的建筑美。他也从这个角度上，对文本的意象进行了细致的分析。 而这位同学的答案又不一样，不仅仅对自然景观和人文景观做出了解释，他甚至观察到了“桃金娘”“月桂”所代表的独特的文化内涵和神话价值，并从迷娘的家乡角度进行了深思，这个答案很引人思考，为什么出生在意大利的迷娘描绘的就是意大利之景呢？这个问题我们留到后面来一起探寻。 通过上面的答案，老师发现我们同学无不是从意象入手，进而分析文本中意象的独特意义，感受意大利的风土人情。那么老师对大家的答案进行了总结： 1.诗歌之中出现的大量意象并不来自于德国的温带性气候的植被，而是大量的地中海气候的植被； 2.诗歌之中出现的大量的人文景观是典型的意大利古典建筑； 3.希腊神话和罗马神话都来源于意大利； 4.迷娘其人，是受到拐卖才出现在德国，其人的故乡就是意大利。 第二个问题，普希金所致的大海到底是哪片区域？普希金为什么要和这片大海告别？ 这个题在导学案上画的就五花八门了。有的人画在黑海区域，有人画在里海区域。 这位同学给普希金告别大海提供了一个很好的答案，他通过了解诗歌北京，知道此时的普希金激进思想不容于沙皇政府，在抗争无效的情况下，临走前和自己的朋友“大海”告别。 还有的同学认为，此时的普希金是在和家乡的大海告别。 老师发现，大家对大海在哪里确实好像存在争议，但是实际上对于为什么要和大海告别，达成了共识：就是为沙皇专制统治政府所不容，不得已必须要告别大海。 那么老师也给出了答案： 普希金此前因为在一系列的政治讽刺诗之中抨击沙皇的统治，因此被流放到当时的俄国南部、黑海边的敖德萨，但是他在流放期间继续创作，与革命者来往，又被下令押送到俄国北部，本首诗就是离开敖德萨时所作，歌颂的是壮美的黑海。 通过预习导学案的学习，我们在和大家的答案进行交流和碰撞的过程中，也基本了解了两首诗歌的写作背景、创作地点、创作原因和诗歌的意象等内容，那么今天这节课就让我们带着预习的成果，走进两首诗歌之中，感受两首诗歌背后的对“自由”的歌颂。 任务一：意象我来寻 讨论1：《迷娘（之一）》中有哪些意象具有地域情境？可以进行什么样的分类？ 我们会发现，整首诗歌一共分文三节，那么我们分别来看看看诗人都写了那些具有独特地域情境的意象？ （学生活动） 柠檬花、香橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂…… →自然之景 圆柱、厅堂、居室、大理石立像…… →人文之景 云径、山冈、岩洞、崖、瀑布…… 如果说，前面的是自然和人文的景象，那么第三部分的景象又是什么呢？结合前面同学给我们导学案的解释，有的同学说这里其实是迷娘的家乡，但是此时此刻的迷娘并不在家乡之中，所以这段景物可能是迷娘对回到家乡的渴望，转化而成的对“归途之景”的想象。 云径、山冈、岩洞、崖、瀑布…… →归途之景 讨论2：《致大海》中最重要的意象是什么？与之对应的还出现了什么意象？ 明确：最重要的意象肯定是大海。 除了大海以外，作者还描写了什么意象？ 明确：石岸 如果说大海是诗人的朋友，诗人需要和大海告别，那么石岸对作者而言代表着什么呢？ 明确：不能挣脱的束缚。 作者不仅描写了石岸，还描写了什么样的意象呢？ 明确：还出现了人物的意象（拿破仑和拜伦） 我们在梳理了两篇诗歌之中都出现的意象之后，接下来我们再来感受一下两首诗歌之中所体现的意境。 任务二：意境我来品 讨论1：《迷娘（之一））这些带有地域色彩的意象，在诗中分别营造了怎样的文本意境？ 注意老师标红的修饰性词语，对意境的表现有什么样的作用。 柠檬花、香橙、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘、高挂的月桂……大家能够感受出怎样的意境呢？ 明确：生机勃勃 圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像……这些人文景观之中，大家又能够感受到什么样的意境呢？ 明确：明亮宽敞、宏伟壮观 可是，前面家乡之景如此美好，我们看到第三部分的一些修饰性的词语，大家可以读一读，雾中的驴儿、古老的龙种、危崖、奔忙的瀑布……意境有没有发生改变，突然变成什么样的情感了呢？ 明确：神秘危险 所以我们通过上述的梳理，对《迷娘》之中的意象和意境做简单的总结： 作品 意象 地域情境 文本意境 《迷娘（之一）》 柠檬花 橙子 地理 主产地 原产地 精神故乡意大利理想化的风土人情和习俗。 房子 大理石像 罗马建筑 雕塑 古典的，田园牧歌式的想象。 桃金娘 神话 罗马神话中女神维纳斯的象征。 精神故乡意大利独有的神话传说。 归乡之路的艰难与磨难。 月桂 希腊神话中太阳神阿波罗的象征。 龙种 欧洲神话中的恶龙。 讨论2：《致大海》之中，这些意象分别象征着怎样的内容？ 首先，请大家在文本中找一找，作者对“大海”的修饰性的词语有哪些？ “自由”“骄傲”“忧郁”“沉郁”“幽静”“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”“深沉”“阴郁”……这些词语象征着什么？ 明确：自由的象征 那么描写石岸的那句话又在哪里，请大家读一读：直到现在，我还不能离开，这令我厌烦的凝固的石岸，我们会发现，与自由的大海相对比，石岸又象征着什么呢？ 明确：现实的象征 我们会发现，诗人对大海的态度在前后是否相同？分别是怎样的情感？ 明确：不同，第一部分：忧郁、悲哀、恋恋不舍 第三部分：执着、坚定、顽强不屈 为什么诗人的情感发生了如此之大的变化呢？ 明确：诗人还写到了人物物象：拿破仑、拜伦。 那么诗人是如何在想到两位人物之后，情感发生了巨大的变化呢？这些又是什么的象征呢，首先老师给大家补充两个学习支架，我们一起来了解一下这两位伟大的人物有什么样的相似之处，诗人又为什么要歌颂这两位人物。 学习支架 拿破仑： 拿破仑·波拿巴，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家。1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。1799年发动雾月政变，就任第一执政。1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》。 拜伦： 英国伟大的浪漫主义诗人。 为支持纺织工人暴动，发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》。 1816年拜伦离开英国，在意大利参加烧炭党的组织，反抗奥地利的统治。 1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争，期间不幸染病去世。 其诗作以辛辣的社会讽刺、批评和对自由、民主的讴歌，极大的鼓舞了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个人主义和悲观厌世的消极成分比较严重。 所以这两位人物为什么会给作者带来如此巨大的力量就非常明显了。 明确：拿破仑被流放到圣赫伦那岛，并葬于该岛，拜伦则是因为本国逼仄的政治氛围，自我放逐到了岛国意大利，后为解放希腊驶向巴尔干，于该地身故。 他们和诗人一样，被逐于海边，又同样拥有强烈的渴望自由的意志。 因此，通过总结，我们可以得出，人物意象的出现，实际上是作者“力量的来源”。 作品 意象 地域情境 文本意境 《致大海》 大海 地理 黑海 自由的象征，反映了诗人深沉有力、骄傲倔强的精神意志。诗人在痛苦之中挣扎出来，即便前方充满黑暗，也要带着大海的力量走向石岸，打破黑暗。 岸边 港口敖德萨 现实的象征，沙皇俄国封建的束缚，是诗人想摆脱的黑暗。 人物 文化 拿破仑、拜伦 明知前途渺茫而敬畏英雄，并从英雄身上汲取力量，文化的意象是诗人个人意志的来源。 总结： 《迷娘》创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，让他感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。 歌德对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中。抒发了歌德对于人类精神发展所可能达到的一种完美境界的向往。 迷娘与故乡意大利的相遇，实际上是歌德对自由南国，精神故乡的完美境界的向往与憧憬。是歌德与自由的理想世界的相遇。 《致大海》一开头，诗人向大海告别，大海在这里是自由的化身。诗人即将要离开大海，去另一个地方过更孤寂的生活了。世间的险恶，自由的幻灭，让普希金陷入了痛苦的深渊，失望像一片乌云笼罩着他。他感觉“世界空虚了……”，“人的命运都一样”，他到处不能够自由地歌唱，他到处为反动当局所不容，如今似乎在天地之间找不到他的容身之所了。 “有着幸福的地方，早已有人看守，或许是开明的贤者，或许是昏庸的暴君。”然而诗人并没有被苦难和痛苦压倒，他对自由和人类的解放依旧充满信心。最后，他向大海庄严的宣誓，他绝不会忘记大海，他将把大海给予的自由的力量，带向北方的荒原！ 普希金与挚友大海的告别，实际上是诗人对自由的告别，但是诗人在英雄人物身上汲取力量，接续大海的自由精神，改变社会现实。诗人又在精神上与大海永久的相遇了。 从意大利到沙皇俄国，我们发现一代又一代的青年人，为了自由之意志而不断的努力，时光再来到百年前的中国，五四运动时期的中华儿女同样为自由之意志而不断努力，我们一起来感受一下五四运动时期中国青年为了追求自由所做出的努力和牺牲。 【放视频】 最后，请大家齐读云南华坪女子高中校训： 我生来就是高山而非溪流， 我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。 我生来就是人杰而非草芥， 我站在伟人之肩， 藐视卑微的懦夫。 结课：希望青年一代的你们，在任何时候，都勇于成为人杰，为自由之理想而不懈奋斗，带着自己“大海”的力量，寻找精神的“南国”。 作业：请大家选择一首五四运动时期“追求自由”的中国现代诗歌，运用今天学习的诗歌分析的方法，对你选择的诗歌进行赏析，写一篇鉴赏随笔。 学科网（北京）股份有限公司 $$null 《迷娘（之一）》《致大海》联读 普希金 歌德 联 读 “相遇”与“告别”：时代的自由之光 了解歌德与普希金的人物生平，感受诗人人生命运的变化。 语言建构与运用 理解课文的基本内容，把握诗歌结构。 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 理解诗歌之中独特意象所隐含的情感。 文化传承与理解 学习两篇诗歌所表现出来的对“时代自由之歌颂”的情感。 第一部分 导学案问题 阅读《迷娘（之一）》与《致大海》，梳理诗中出现的意象，将相应的意象绘制或整理到地图上的相应国家旁，并搜集资料，完成以下的两个问题。 这位同学的答案很有意思，我们发现，他在意大利地区绘制了房子、他注意到了月桂树，乌木树的独特意义，还在黑海地区画上了此起彼伏的海浪，不仅文本意识很强，而且绘画和想象的能力也很好。 导学案展示 ① 1. 为什么《迷娘（之一）描绘的国家是意大利？ ① 1. 为什么《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ ① 1. 为什么《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ ①诗歌之中出现的大量意象并不来自于德国的温带性气候的植被，而是大量的地中海气候的植被； ②诗歌之中出现的大量的人文景观是典型的意大利古典建筑； 1. 为什么《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ ③希腊神话和罗马神话都来源于意大利； ④迷娘其人，是受到拐卖才出现在德国，其人的故乡就是意大利。 1. 为什么《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ ② 2. 普希金所“致”的大海是哪片区域？ ② 2. 普希金所“致”的大海是哪片区域？ 为什么普希金要和这片大海告别？ 普希金此前因为在一系列的政治讽刺诗之中抨击沙皇的统治，因此被流放到当时的俄国南部、黑海边的敖德萨。 但是他在流放期间继续创作，与革命者来往，又被下令押送到俄国北部，本首诗就是离开敖德萨时所作，歌颂的是壮美的黑海。 第二部分 讨论1：《迷娘（之一）》中有哪些意象具有地域情境？可以进行什么样的分类？ 柠檬花 香橙 蓝天 和风 桃金娘 月桂 …… 自然之景 圆柱 厅堂 居室 大理石立像 …… 人文之景 云径 山冈 岩洞 崖 瀑布 …… 归途之景 讨论2：《致大海》中最重要的意象是什么？与之对应的还出现了什么意象？ 大 海 石 岸 人物意象： 拿破仑 拜伦 将要告别的朋友 不能挣脱的束缚 海边联想的人物 第三部分 讨论1：《迷娘（之一）》这些带有地域色彩的意象，在诗中分别营造了怎样的文本意境？ 圆柱 辉煌的厅堂 宽敞明亮的居室 大理石立像 …… 雾中的驴儿 古老的龙种 危崖 奔忙的瀑布 …… 柠檬花 香橙 蓝天 宜人的和风 静立的桃金娘 高挂的月桂 …… 生机勃勃 明亮宽敞 神秘危险 作品 意象 地域情境 文本意境 柠檬花 橙子 地理 主产地 原产地 精神故乡意大利理想化的风土人情和习俗。 房子 大理石像 罗马建筑 雕塑 古典的，田园牧歌式的想象。 桃金娘 神话 罗马神话中女神维纳斯的象征 精神故乡意大利独有的神话传说。 归乡之路的艰难与磨难。 月桂 希腊神话中太阳神阿波罗的象征 龙种 欧洲神话中的恶龙 《迷娘（之一）》意境总结 大 海 石 岸 人物意象： 拿破仑 拜伦 自由的象征 现实的象征 讨论2：《致大海》之中，这些意象分别象征着怎样的内容？ “自由”“骄傲”“忧郁” “沉郁”“幽静”“阴沉” “任性”“反复无常” “无法控制”“深沉” “阴郁”…… 直到现在，我还不能离开，这令我厌烦的凝固的石岸 诗人对大海前后的态度是否相同？为什么？ 第一部分 第三部分 不一样 讨论3：《致大海》中，诗人在诗歌前后对大海的态度为何发生了巨大变化？是什么鼓舞了诗人？ 1795年10月5日临危受命，平定了王党分子的叛乱。后远征意大利，打败奥地利并侵入埃及。 1799年发动雾月政变，就任第一执政。1804年建立法兰西帝国，自任皇帝，实行资本主义改革，制定《拿破仑法典》。 学习支架：拿破仑 法兰西第一帝国皇帝 杰出的资产阶级政治家、军事家 学习支架：拜伦 为支持纺织工人暴动，发表讽刺诗《〈制压破坏机器法案〉制订者颂》。 1823年烧炭党运动失败，他前去参加希腊人民反抗土耳其的民族解放斗争，期间不幸染病去世。 其诗作以辛辣的社会讽刺、批评和对自由、民主的讴歌，极大的鼓舞了欧洲的民族民主运动，在世界各国的革命志士心中引起了强烈共鸣，但表现的个人主义和悲观厌世的消极成分比较严重。 1816年拜伦离开英国，在意大利参加烧炭党的组织，反抗奥地利的统治。 英国伟大的浪漫主义诗人 拿破仑被流放到圣赫伦那岛，并葬于该岛，拜伦则是因为本国逼仄的政治氛围，自我放逐到了岛国意大利，后为解放希腊驶向巴尔干，于该地身故。 他们和诗人一样，被逐于海边，又同样拥有强烈的渴望自由的意志。 大 海 石 岸 人物意象： 拿破仑 拜伦 自由的象征 现实的象征 “自由”“骄傲”“忧郁” “沉郁”“幽静”“阴沉” “任性”“反复无常” “无法控制”“深沉” “阴郁”…… 直到现在，我还不能离开，这令我厌烦的凝固的石岸 力量的来源 总 结 《致大海》意境总结 作品 意象 地域情境 文本意境 大海 地理 黑海 自由的象征，反映了诗人深沉有力、骄傲倔强的精神意志。诗人在痛苦之中挣扎出来，即便前方充满黑暗，也要带着大海的力量走向石岸，打破黑暗。 岸边 港口敖德萨 现实的象征，沙皇俄国封建的束缚，是诗人想摆脱的黑暗。 人物 文化 拿破仑 拜伦 明知前途渺茫而敬畏英雄，并从英雄身上汲取力量，文化的意象是诗人个人意志的来源。 总结：“相遇”与“告别” 《迷娘》创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，让他感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。 在做迷娘曲之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。 总结：“相遇”与“告别” 歌德对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中。抒发了歌德对于人类精神发展所可能达到的一种完美境界的向往。 迷娘与故乡意大利的相遇，实际上是歌德对自由南国，精神故乡的完美境界的向往与憧憬。是歌德与自由的理想世界的相遇。 总结：“相遇”与“告别” 《致大海》一开头，诗人向大海告别，大海在这里是自由的化身。诗人即将要离开大海，去另一个地方过更孤寂的生活了。 世间的险恶，自由的幻灭，让普希金陷入了痛苦的深渊，失望像一片乌云笼罩着他。他感觉“世界空虚了……”，“人的命运都一样”，他到处不能够自由地歌唱，他到处为反动当局所不容，如今似乎在天地之间找不到他的容身之所了。 总结：“相遇”与“告别” 然而诗人并没有被苦难和痛苦压倒，他对自由和人类的解放依旧充满信心。最后，他向大海庄严的宣誓，他绝不会忘记大海，他将把大海给予的自由的力量，带向北方的荒原！ “有着幸福的地方，早已有人看守，或许是开明的贤者，或许是昏庸的暴君。” 总结：“相遇”与“告别” 但是诗人在英雄人物身上汲取力量，接续大海的自由精神，改变社会现实。诗人又在精神上与大海永久的相遇了。 普希金与挚友大海的告别，实际上是诗人对自由的告别。 从意大利到沙皇俄国，我们发现一代又一代的青年人，为了自由之意志而不断地努力。 时光再来到百年前的中国，五四运动时期的中华儿女同样为自由之意志而不断努力，我们一起来感受一下五四运动时期中国青年为了追求自由所做出的努力和牺牲。 云南华坪女子高中校训 希望青年一代的你们，在任何时候，都勇于成为人杰，为自由之理想而不懈奋斗，带着自己“大海”的力量，寻找精神的“南国”。 我生来就是高山而非溪流， 我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。 我生来就是人杰而非草芥， 我站在伟人之肩， 藐视卑微的懦夫。 作 业 请大家选择一首五四运动时期“追求自由”的中国现代诗歌，运用今天学习的诗歌分析的方法，对你选择的诗歌进行赏析，写一篇鉴赏随笔。 Lavf58.20.100 $$ “相遇”与“告别”：时代的自由之光 ——《迷娘（之一）》与《致大海》联读导学案 阅读《迷娘（之一）》与《致大海》，梳理诗中出现的意象，将相应的意象绘制或整理到地图上的相应国家旁，并搜集资料，完成以下的两个问题。 问题一、为什么说《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ 问题二、普希金所致的大海是哪篇区域，请在图中画出来，并对其进行分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$null