《燕歌行·并序》课件+2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

燕 歌 行 高 适 教学目标 1. 分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用，理解边塞诗的多重主题。 2. 深入挖掘诗歌内涵，理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 3. 领会诗人在叙事、抒情、描写等方面的精妙手法，学习如何构建富有张力和层次的诗歌架构。 重点难点 1. 教学重点：理解边塞戍卒生活的艰辛苦楚，通过诵读品味诗歌中的复杂情感。 2. 教学难点：体会诗歌中的复杂情感，激发对和平稳定生活的热爱之情。 导入新课 回忆之前学过的边塞诗，如王昌龄的《从军行》、王翰的《凉州词》等，引出《燕歌行并序》的学习。 预习检测 1. 作者简介： 高适（约700年~约765年），字达夫，唐代著名的边塞诗人。 他出身贫寒，早年仕途坎坷，曾一度浪迹天涯。 后来投身军旅，在边疆的经历让他对战争与戍边生活有了深刻的认识，其诗作风格雄浑悲壮，多反映边塞风光、战争场景以及战士们的生活和情感。 预习检测 2. 写作背景 《燕歌行》的创作背景与当时的唐朝边疆战事密切相关。唐玄宗开元年间，唐朝在对外战争中虽有扩张，但也面临诸多问题。此诗所写的战争，可能是对契丹的某次战役。诗人有感于此，创作了这首诗，旨在揭示战争中的种种矛盾与不公，表达对战士的同情以及对战争的反思。 朗读诗歌 整体感知 1. 诵读指导 学生自主朗读全诗，结合注释初步理解诗意。 教师范读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。 学生齐读全诗，感受诗歌的慷慨悲壮。 朗读诗歌 整体感知 概括诗歌主要内容：写了哪些人、哪些景、什么事。 将帅、士卒、征人、思妇；塞外秋景；战争 分析诗歌的层次结构。 出师（八句）、战败（八句）、被围（八句）、死斗（四句）。 研读诗歌 研读探究 研读第一部分： 1.分析“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”等诗句，理解诗人对战事的描述。 2.探讨诗人如何渲染出师时的声势浩大，以及这种气势与下文惨败的对比。 研读诗歌 研读探究 研读第一部分： 描述了唐朝军队出征的盛况，包括战争的起因、军队的出征以及将军的得宠与骄态。 前四句“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”通过“烟尘”和“辞家”等词语，展现了战争的紧迫性和将士们的英勇。 后四句则通过“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”等描绘，展示了军队的雄壮和出征的浩荡。同时，“天子非常赐颜色”一句也隐含了将军的得宠和可能的骄态，为后文的讽刺埋下了伏笔。 研读诗歌 研读探究 研读第二部分： 1.分析“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”等诗句，感受战场的惨烈和悲壮。 2.探讨诗人如何运用对比手法，揭示战斗失败的重要原因，并表达愤怒和讽刺。 研读诗歌 研读探究 研读第二部分： 叙述了战斗的过程和唐军的战败，揭示了将领的轻敌和士兵的英勇无畏。 “山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”这两句通过描绘战场的肃杀和敌人的凶猛，展现了战争的残酷。而“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”则通过鲜明的对比，揭示了将领的荒淫失职和士兵的英勇无畏。这种对比不仅增强了诗歌的讽刺力量，也深化了主题。 研读诗歌 研读探究 研读第三部分： 1.分析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”等诗句，理解征人和思妇的相思之苦。 2.探讨诗人如何运用借代、比喻等修辞手法，表达征人和思妇的内心世界。 研读诗歌 研读探究 研读第三部分： 描写了士兵被围困的困境和他们的内心活动，以及思妇的悲痛。 这一部分通过“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。”等诗句，展现了士兵们远离家乡、长期戍边的艰辛和思妇们的悲痛。同时，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”等诗句也表达了士兵们对家乡的思念和无法归去的无奈。这种对士兵内心活动的描写，不仅增强了诗歌的感染力，也进一步揭示了战争的残酷和将领的失职。 研读诗歌 研读探究 研读第四部分： 1.分析“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”等诗句，感受士兵们的英勇无畏和悲壮。 2.探讨诗人如何运用历史典故，讥讽冒进贪功的将领，并揭示将士们的思想境界。 研读诗歌 研读探究 研读第四部分： 描述了士兵们与敌人死斗的悲壮场面，以及诗人对战士悲惨命运的感慨。 “相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。”这两句诗通过描绘士兵们与敌人短兵相接、浴血奋战的场面，展现了他们的英勇无畏和视死如归的精神。而“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”则表达了诗人对战士悲惨命运的深切同情和对优秀将领的怀念。这种感慨不仅深化了主题，也增强了诗歌的悲壮色彩。 研读诗歌 研读探究 分析诗歌情感： 1.分析诗歌中表达的复杂情感： 对将领的揭露批判、对士兵的歌颂赞美、对百姓的同情怜悯。 2.探究诗人通过诗歌传达的思想感情： 对边境安定、百姓安居的太平盛世的美好愿望。 研读诗歌 研读探究 总结与拓展： 讨论《燕歌行·并序》中的战争主题及其现实意义 布置作业 1.背诵并默写全诗。 2.写一篇关于《燕歌行·并序》的读后感，谈谈自己对战争与和平的看法。 $$