【课堂设计】2015-2016学年高一生物北师大版必修2课件：第4章 遗传信息的传递规律（8份打包）

本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时　基因的分离规律(Ⅰ) [学习目标]　 1.结合教材图文，概述孟德尔对遗传机制探究的选材、方法和意义。 2.结合教材图4－2，说出孟德尔一对相对性状的杂交试验过程。 3.结合教材图4－4、4－5，理解孟德尔对分离现象的解释，并让学生学会画遗传图解。 [学习重点]　 1.孟德尔一对相对性状的杂交试验过程。 2.孟德尔对分离现象的解释。 知识·储备区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 1．结合下图阐明花的基本结构 知识·储备区 花托 花瓣 花丝 花粉 柱头 胚珠 两性 自花 异花 单性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 (1)由图1可知，花的基本结构包括花柄、 、萼片、             以及花蕊，其中雄蕊包括 和花药，花药内含有 ；雌蕊由 、花柱和子房组成，子房内含有 。 (2)图1所示的花既含有雄蕊又含有雌蕊，称为 花；图2所示的雄花中只含有雄蕊，雌花中只含有雌蕊，这样的花称为 花。 2.同一朵花完成的传粉方式称为 传粉(如图3)，不同朵花之间完成的传粉方式称为 传粉(如图4)。 知识·储备区 所有特征 形态结构 生理特征 行为方式 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 3.性状：是指生物体 的总和。任何生物都有许许多多的性状。有的是 特征(如豌豆种子的颜色、形状)，有的是 (如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性)，有的是 特征(如狗的攻击性、服从性)，等等。 4.遗传：子代和亲代相似的现象。 知识·储备区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 【情景导入】 遗传是生物界普遍存在的现象，但人们对遗传奥秘的探索充满着艰辛和曲折，无数的科学家为此呕心沥血，其中孟德尔做出了开创性的贡献，他利用豌豆作为试验材料，运用数学统计的方法进行试验，最终发现了遗传规律，也因此被后人称为“遗传学之父”。我们就从孟德尔的豌豆杂交试验开始，了解遗传的规律。 学习·探究区 两种 许多后代 大量的数据 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 探究点一　孟德尔对遗传机制的探究 孟德尔巧妙地选择了研究材料和实验方法，从而揭示了遗传的基本规律。试结合教材，完成下面的分析： 1.选材：豌豆的优点 (1)豌豆的许多性状只存在 相对形式，比较容易鉴别。 (2)豌豆一次能繁殖 ，因而很容易收集到                            用于分析。 学习·探究区 两 自花传粉 自交 闭 花受粉 纯种 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 (3)下面是豌豆花的结构 ①从结构看，豌豆花属于 性花。 ②当花蕊成熟后，豌豆花雄蕊的花粉会落到同一朵花的柱头上，这种方式叫做 ，也叫 。 ③豌豆花在未开放前就已经完成了受粉，这种方式称为                 。 ④由上述分析说明，在自然状态下，豌豆都是 (填纯种或杂种)。 学习·探究区 从紫色花 中去除雄蕊 用白花雄蕊的花 粉给紫花雌蕊授粉 播种豆荚中的种子 检查子代花色 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 2.豌豆的杂交技术 学习·探究区 雄 去雄 自花授粉 未成熟 人工异花传粉 父本 套袋 母本 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 (1)①是去掉花的 蕊，称为 ，该过程的目的是防止   ，结合豌豆花的受粉特点分析，该操作过程应在雄蕊和雌蕊 (填“成熟”或“未成熟”)时进行。 (2)②是待雌蕊成熟时，采集另一朵花的花粉撒在该花雌蕊的柱头上，这种方式称为 ，其中，提供花粉的白色花植株称为 (♂)，接受花粉的紫色花植株称为           (♀)。 (3)①操作之前和②操作之后需要 处理，以防止外来花粉干扰试验结果。 学习·探究区 简单 复杂 统计学 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 3.方法 (1)孟德尔在研究中抓住了从 到 的原则：先单独研究一对相对性状，这样容易寻找规律。当一个性状的行为被确定后，才去研究两个或两个以上相对性状。 (2)