Unit 6 Meet my family!（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

《Unit 6 Meet my family!》教学设计——2024-2025学年人教版PEP四年级英语上册 一、教学目标 知识目标 学生能够听、说、认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 以及句型：How many people are there in your family? My family has... Who's this/that? He's/She's... What's your father's/mother's job? He's/She's a... 能够理解并掌握名词的单复数形式，以及与家庭成员相关的职业词汇的正确用法。 能力目标 能够听懂有关介绍家庭成员及其职业的简单对话和短文，并获取关键信息。 能够运用所学词汇和句型在真实情境中介绍自己的家庭成员及其职业，进行简单的对话交流，提高口语表达能力和交际能力。 能够阅读与家庭成员相关的简单文本，并完成相应的阅读理解练习，提升阅读能力。 能够根据所学内容，写出简短的介绍家庭成员的小短文，培养初步的写作能力。 情感目标 通过对家庭成员的学习和介绍，引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，激发学生对家人的爱与尊重，培养学生珍惜家庭、关爱家人的良好品德。 在课堂活动中，鼓励学生积极参与、大胆表达，增强学生的自信心和团队合作精神，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，让学生在学习过程中体验到英语学习的乐趣，体现教师对学生全面发展的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 掌握家庭成员和职业相关的单词和短语，如 parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 等，以及重点句型 “How many people are there in your family? My family has... Who's this/that? He's/She's... What's your father's/mother's job? He's/She's a...” 的正确使用。 能够准确区分和运用名词的单复数形式，尤其是家庭成员词汇在不同语境中的单复数变化。 教学难点 正确运用职业词汇描述家庭成员的职业，并能够根据实际情况进行灵活的对话交流，避免出现语法错误和词汇使用不当的情况。例如，正确使用不定冠词 “a” 和 “an” 与职业名词的搭配，如 “a doctor”“an engineer” 等。 在口语表达和书面写作中，能够清晰、连贯、有条理地介绍自己的家庭成员及其职业，使语言表达更加自然、流畅、准确，对于四年级学生来说，这需要一定的语言组织能力和逻辑思维能力的培养。 三、教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法、直观演示法 四、教学准备 多媒体课件、单词卡片、家庭成员照片或图片、职业卡片、小奖品（如贴纸、书签等） 五、教学过程 （一）Warming-up Greetings and Free Talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today? Before we start our new lesson, let's have a little chat. What did you do last weekend? Did you go out with your family? Ss: Yes. I went to the park with my parents. / I watched TV at home with my sister... T: That sounds nice. It seems that you all had a great time with your family. Well, today we are going to learn something about families. Are you ready? Family Song 播放一首关于家庭的英文歌曲，如 “The Family Song”，教师带领学生一起跟着音乐唱跳，同时引导学生观察歌曲中出现的家庭成员相关的词汇和短语，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。 （二）Presentation Lead-in 歌曲结束后，教师展示自己的家庭照片（如果条件允许，可以提前准备一些有代表性的家庭成员照片），向学生介绍：“Look, this is my family. This is my father, and this is my mother. They are my parents. And this is my little sister. She's so cute.” 由此引出新单词 “parents” 和 “baby sister”，并板书在黑板上，带领学生认读几遍，同时强调单词的发音和拼写。 接着，教师指着照片上的叔叔和阿姨，说：“This is my uncle, and this is my aunt. They are my father's/mother's brother and sister.” 教授新单词 “uncle” 和 “aunt”，通过这种直观的方式，让学生更容易理解和记忆新单词。 New Words and Sentences Teaching 利用多媒体课件，展示更多不同家庭成员的图片，如 cousin（堂 / 表兄弟姐妹）、grandparents（祖父母 / 外祖父母）等，逐一教授新单词，并引导学生观察图片，用所学的单词进行描述，如：“This is my cousin. He's a boy. He's very naughty.” 帮助学生巩固新学词汇。 在教授家庭成员单词的基础上，教师引入职业话题。展示一些人物从事不同职业的图片，如医生、厨师、司机、农民、护士等，教读新单词 “doctor, cook, driver, farmer, nurse”，并结合图片和简单的动作进行解释，例如，模仿医生听诊的动作说：“This is a doctor. He helps sick people. He uses a stethoscope.” 让学生更加直观地理解职业词汇的含义。 教师创设情境，与学生进行对话练习，引出并教授重点句型： T: How many people are there in your family? （教师先自问自答）My family has four people. Who's this? （指着自己父亲的照片） Ss: He's your father. T: Yes. What's my father's job? （展示父亲穿着白大褂在医院工作的照片） Ss: He's a doctor. 通过这样的对话练习，让学生在实际情境中理解和掌握句型的用法，然后让学生两人一组，模仿教师的对话，进行简单的问答练习，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。 （三）Practice Let's Play: Memory Game 教师将之前学过的家庭成员和职业单词卡片打乱顺序，贴在黑板上，让学生观察 1 分钟后，闭上眼睛。教师拿走其中一张卡片，然后让学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片是什么单词。如果学生回答正确，教师给予表扬和小奖品奖励；如果回答错误，其他学生可以抢答，通过这个游戏，帮助学生巩固记忆新学单词，提高学生的注意力和记忆力。 Group Work: Family Tree 将学生分成小组，每组 4 - 5 人，给每个小组发放一张大白纸和一些彩笔。要求学生在纸上画出自己的家庭树，并在每个家庭成员旁边标注上相应的英文单词和职业（如果知道的话）。每个小组推选一名代表，用所学的句型向全班介绍自己的家庭树，例如：“Hello. This is my family tree. There are six people in my family. This is my father. He's a driver. And this is my mother. She's a teacher...” 其他小组的学生认真倾听，并可以提问，如 “How old is your sister?”“What does your uncle like?” 等，通过这个活动，让学生在实际运用中进一步巩固所学的单词和句型，同时培养学生的团队合作精神和口语表达能力。 （四）Production Role-play: Family Party 教师布置教室，模拟一个家庭聚会的场景，摆放一些桌椅和简单的道具。将学生分成若干小组，每个小组扮演一个家庭，学生分别扮演不同的家庭成员，如父亲、母亲、孩子、叔叔、阿姨等，并给自己设定一个职业。每个小组要根据自己设定的角色和职业，进行家庭聚会的对话表演，对话内容要包含所学的句型和单词，例如： Father: Welcome to our family party! How many people are there in our family? Mother: There are five people. Look, this is our son. He's a student. Son: Hi, everyone! And this is my uncle. He's a cook. He made a lot of delicious food for us. Uncle: Haha, thank you. And what about your aunt? What's her job? Mother: She's a nurse. She's very busy. 在学生表演过程中，教师要引导其他学生认真观看，并鼓励他们进行评价和互动，最后评选出最佳表演家庭，给予奖励和表扬，通过角色扮演活动，让学生在真实的情境中运用英语进行交流，提高学生的语言综合运用能力和交际能力，同时增强学生的自信心和表演能力，培养学生的创造力和想象力。 （五）Summary Vocabulary and Sentence Summary 教师和学生一起回顾本节课所学的家庭成员和职业相关的单词和句型，利用思维导图在黑板上呈现： Family Members: parents, uncle, aunt, cousin, baby brother... Jobs: doctor, cook, driver, farmer, nurse... Sentences: How many people are there in your family? My family has... Who's this/that? He's/She's... What's your father's/mother's job? He's/She's a... 通过回顾和总结，帮助学生梳理知识脉络，加深记忆，强化学习效果，同时引导学生自主总结和归纳学习内容，培养学生的学习能力和自主学习意识。 Moral Education Summary T: Boys and girls, today we learned a lot about families and jobs. Our families are very important to us. They love us and take care of us. We should also love and respect our family members. And no matter what jobs our parents or other family members do, they are all working hard to make our lives better. Do you agree? Ss: Yes. T: So, when we go home, let's give our family a big hug and say "Thank you" to them. Okay? Ss: Okay. 通过这样的情感教育和总结，将知识学习与品德教育相结合，培养学生的感恩之心和家庭责任感，让学生在学习英语的过程中，不仅掌握语言技能，还能在情感、态度和价值观方面得到全面的提升，体现教师全方位的人文关怀和教育理念。 六、教学反思 在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生的学习积极性和参与度较高，较好地掌握了本节课的知识目标，在口语表达和实际交际能力方面也有了一定的提升。同时，注重了文化教育和情感教育的渗透，培养了学生的团队合作精神、感恩之心和家庭责任感，体现了教师的人文关怀。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如部分学生在句型的灵活运用和职业词汇的发音上还存在一些问题，在今后的教学中，需要加强个别辅导和针对性的练习，为学生提供更多的口语练习机会和语言实践场景，进一步提高教学质量和学生的英语综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$