第04课时　物态变化课件2025年中考物理一轮复习（河北专版）

第一单元　声学、光学、热学 第4课时　物态变化 教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 真题回顾　把握考向 实验突破　提升素养 考点一 温度 温度 　规定:把标准大气压下　　　　　　　的温度定为0 ℃,　　　　的温度定为100 ℃  温度计的使用 　原理:液体的　　　　　    ①估:估计被测液体的温度; 　②选:选量程、分度值合适的温度计; 　③看:看清温度计的　　　　和　　　　;  　④放:玻璃泡　　　　在被测液体中,不要碰 到　　　　或　　　　;  冰水混合物 沸水 热胀冷缩 量程 分度值 浸没 容器底 容器壁 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 (续表) 温度计 的使用 　　⑤读:待示数　　　　后再读数,读数时玻璃 泡　　　　(选填“能”或“不能”)离开被测 液体,视线要与液柱的液面　　　　;  　⑥记:记录结果包括数值和单位  体温计 　用于测量人体的温度,　　　　(选填“能”或“不能”)离开人体读数,再次使用时,应将水银甩回玻璃泡内。体温计量程为35~ 42 ℃,分度值是　　　　℃。  　[注意]若不甩体温计直接使用,其示数只升不降,高准低不准 稳定 不能 相平 能 0.1 教材梳理　夯实基础 返回目录 1. 下列对温度的估测接近实际的是 (　　) A.人的正常体温约为23 ℃ B.人感觉舒适的温度在37 ℃左右　 C.洗澡水的温度约为40 ℃ D.冰箱冷藏室的温度约为-20 ℃ 基础配练 C 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 物态变化 物态变化 初态 末态 吸、放热 实例 熔化 固态 　　　态  　　　热  冰变成了水 凝固 　　　态  固态 放热 滴水成冰,蜡烛油变成蜡 汽化 　　　态  气态 吸热 湿衣服干了,酒精蒸发, 水沸腾 液化 　　　态  液态 　　　热  露、雾、“白气” 升华 固态 　　　态  吸热 干冰降雨,樟脑丸变小 凝华 　　　态  固态 　　　热  霜、雪、雾凇 液 吸 液 液 气 放 气 气 放 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. (2024承德模拟)下列现象与物态变化相对应的是(　　) A.夏天洒在地板上的水很快干了——凝固 B.静静的池塘覆上薄冰——液化 C.衣柜里的樟脑丸变小了——升华 D.冰箱冷冻室内壁的霜——汽化 基础配练 C 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点三 晶体与非晶体的特点 项目 晶体 非晶体 实例 　海波、冰、石英、各种金属等 　石蜡、松香、玻璃等 图像 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 晶体 非晶体 熔化 条件 及特 点 　熔化条件:温度达到 　　　　,持续　　　热 (如图甲所示)。  　①AB段:固态,吸热, 温度　 ;  　②BC段:　　　　　态,不断　  热,温度　　　　,此时温度为熔点;  　③CD段:液态,吸热,温度　　　  　熔化条件:持续吸热(如图丙所示)。 　整个熔化过程中持续吸热,温度持续升高 熔点 吸 升高 固液共存 吸 不变 升高 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 晶体 非晶体 凝固条 件及特 点 　凝固条件:温度达到 　　　　,持续　　　热 (如图乙所示)。  　①EF段:液态,放热,温 度　 ;  　②FG段:　　　　　态,不断　  热,温度　　　　,此时温度为凝固点;  　③GH段:固态,放热,温度　　　  　凝固条件:持续放热(如图丁所示)。 　整个凝固过程中持续放热,温度持续降低 凝固点 放 降低 固液共存 放 不变 降低 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 晶体 非晶体 区别 　晶体:　　　确定的熔点和凝固点,同一物质熔点和凝固点　　　;非晶体:　　　　确定的熔点和凝固点  有 相同 没有 教材梳理　夯实基础 返回目录 3.1 (2024沧州模拟)下列物质中,均属于晶体的一组是 (　　) A.食盐、松香、蜂蜡 B.冰、玻璃、石蜡 C.萘、铁、松香 D.冰、食盐、海波 基础配练 D 教材梳理　夯实基础 返回目录 3.2 如图4-1甲所示是海波熔化时温度随时间变化的曲线图,由图可知海波熔化时需要　　　　(选填“吸热”或“放热”)且温度　　　　　　。BC段对应温度如图乙所示,则海波的熔点是　　　　℃。  图4-1 吸热 保持不变 48 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.汽化的两种形式——蒸发和沸腾 考点四 汽化和液化 形式 蒸发 沸腾 不同点 发生部位 　只在液体　　　　发生  　在液体　　 　和            同时发生  发生条件 　在　　　　温度下  　达到　　　　,持续吸热  剧烈程度 　　　　  　　　　  影响因素 　温度越高、表面积越大、表面空气流速越快,蒸发            　液面上方气压越高,液体沸点越　　　  相同点 　都是　　　　现象,都要　　　　  表面 表面 内部 任何 沸点 缓慢 剧烈 越快 高 汽化 吸热 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.液化的两种方式:①降低温度;②压缩体积。 4. 在物理探究活动中,某同学在手上涂抹酒精,过了一会儿,酒精消失,手感到凉凉的。根据以上证据,能得出的结论是 (　　) A.酒精发生了升华现象 B.酒精蒸发需要吸热 C.酒精温度越高,蒸发越快 D.酒精表面空气流动越快,蒸发越快 基础配练 B 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1 如图4-2所示是人们常用的温度计,温度计是根据            制成的。图甲、乙温度计的示数之差为　　　　℃;图丙体温计的示数是　　　　℃,若此体温计没有甩就直接用来测量小明的体温(小明体温为37 ℃),则体温计示数是　　　　℃。  考向一 温度计及其使用 图4-2 液体的热胀冷缩 53 37.8 37.8 考向探究　培养能力 返回目录 15 例 2 (2024秦皇岛一模)这么近,那么美,周末到河北。关于我省自然风景中涉及的物态变化,下列说法不正确的是 (　　) A.野三坡雾气环绕——雾的形成需要放热 B.雾灵山霜打枝头——霜的形成是凝华现象 C.狼牙山冰雪消融——雪的熔化需要放热 D.祖山朝露晶莹——露的形成是液化现象 考向二 物态变化及吸放热判断 C 考向探究　培养能力 返回目录 变式 1　传统文化 对下列古诗文中涉及的热现象进行解释,其中正确的是 (　　) A.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,霜的形成过程需要吸热 B.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,雾凇的形成是凝固现象 C.“腾蛇乘雾,终为土灰”,雾就是大量的水蒸气 D.“青青园中葵,朝露待日晞”,露在日出后逐渐消失是汽化现象 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 3 真实任务情境 (2024河北一模)小华在使用电冰箱时发现了许多与物态变化有关的现象,他的判断正确的是 (　　) A.夏天打开冰箱门时能看见“白气”,这是冰箱外的水蒸气放热液化的现象 B.手伸进冷冻室取冰棒时感觉到粘手,这是水蒸气的凝华现象 C.发现冷冻室的内壁有一层霜,这是水凝固成冰的现象 D.从冷藏室拿出的汽水,过段时间后瓶外壁出现小水珠,这是熔化现象 A 考向探究　培养能力 返回目录 变式 2　(2024张家口一模)如图4-3所示现象中吸热的是 (　　) 图4-3 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 考向探究　培养能力 返回目录 变式 3　(2024石家庄模拟)如图4-4所示,下列与热相关的现象描述正确的是 (　　) 图4-4 A.图甲:“土冰箱”是利用蒸发放热从而防止饭菜变质的 B.图乙:飞机在天空中飞过留下的长长的“尾巴”是汽化现象 C.图丙:将湿餐巾贴在冰冷的食品上,湿餐巾会和食品“粘”在一起,属于凝固现象 D.图丁:“纸锅烧水”,说明纸的着火点低于水的沸点 C 考向探究　培养能力 返回目录 变式 4　(2024石家庄一模)小组同学做对比实验,如图4-5所示,在甲、乙两个相同杯子中分别放入适量的冰块和干冰块。放置一段时间后,发现杯内物块均变小。甲杯内有液体出现,外壁有小水珠生成;乙杯内仍然是干燥的,外壁有一层薄霜生成。下列分析正确的是 (　　) A.冰块变小是凝固现象,干冰变小是升华现象 B.冰块变小需要吸热,干冰变小也需要吸热 C.小水珠生成是汽化现象,薄霜生成是凝华现象 D.小水珠生成需要放热,薄霜生成需要吸热 图4-5 B 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 如图4-6甲所示为某种物质熔化时温度随时间变化的关系图像,则下列判断正确的是 (　　) A.该物质熔化过程持续了20 min B.该物质是晶体,熔点为-2 ℃ C.该物质在10~20 min内温度不 变,所以此过程中不吸收热量 D.若将装有冰水混合物的试管放入 正在熔化的该物质中,如图乙所示,则试管内冰的体积不变 考向三 物态变化的图像、综合问题 图4-6 B 考向探究　培养能力 返回目录 突破 探究固体熔化时温度的变化规律和探究水沸腾时温度变 化的特点　 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 23 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 实验突破　提升素养 返回目录 实验 探究固体熔化时温度的变化规律 探究水沸腾时温度变化的特点 实验装置 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 实验 探究固体熔化时温度的变化规律 探究水沸腾时温度变化的特点 实验主 要器材 　相同的器材:温度计、停表、石棉网、烧杯、铁架台、酒精灯。 　不同之处:探究固体熔化时温度的变化规律时需要添加搅拌器,在该实验中石棉网和搅拌器的目的都是使物质　　　　　　  　实验选取固体小颗粒的好处:①　　 　　;②温度计的玻璃泡可以与固体小颗粒充分接触  　选择初温较高、质量较小的水 受热均匀 受热均匀 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 实验 探究固体熔化时温度的变化规律 探究水沸腾时温度变化的特点 实验操作 　(1)器材的组装顺序:　　　　 　(选填“自上而下”或“自下而上”),组装器材时　　　　(选填“点燃”或“不点燃”)酒精灯,确保用酒精灯的外焰进行加热。(2)温度计不能接触容器底和容器壁。 (3)做探究固体熔化时温度的变化规律的实验时,试管中所装物质要 　　　　在水中,试管不能接触烧杯底或烧杯壁  实验结论 　晶体熔化时温度　　　　　　 , 不断　　　 　;非晶体熔化时温度 　　　　,不断吸热  　沸腾前吸热,温度不断升高;沸腾时不断　　　　,温度　　　  自下而上 点燃 浸没 保持不变 吸热 升高 吸热 不变 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 实验 探究固体熔化时温度的变化规律 交流与 反思 　(1)水浴法加热的优点:①使物质　　　 　 ; ②被加热物质升温缓慢便于　 。  　(2)实验中熔化时间太短,不便于观察熔化时的实验 现象和记录实验数据,可采用　　　　　　　 　 或 　　　　　　　　　的方法延长熔化时间;若想缩短 实验的总操作时间,则可以直接在烧杯中放热水。  　(3)做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾的原因:    受热均匀 观察温度的变化规律 增加固体的质量 调小酒精灯火焰 试管中水达到沸点后,不能继续吸热 实验突破　提升素养 返回目录 (续表) 实验 探究水沸腾时温度变化的特点 交流与 反思 　(1)图　　　是水沸腾时的情况。  　(2)缩短加热时间的方法:①提高水的　　　　; ②减小水的　　　　;③加带小孔的硬纸板。  　(3)沸点低于100 ℃的原因:当地气压　　　　标准大气压。  　(4)撤去酒精灯后水没有立刻停止沸腾的原因:              A 初温 质量 低于 石棉网的温度 高于水的沸点,水还会继续吸热 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 (2024张家口一模)用如图4-7甲所示的装置探究某物质的熔化规律。 (1)在组装该实验装置时,首先应当根据　　　　　　　 (选填“酒精灯” “酒精灯火焰”或“酒精灯外焰”)的高度调节并固定放置石棉网的铁圈的位置。  (2)在实验过程中,下列操作是为了使物质受热均匀的是 　　　　(填序号)。  ①使用水浴法加热　 ②使用酒精灯外焰加热 ③烧杯底部垫有石棉网 图4-7 酒精灯外焰 ①③ 实验突破　提升素养 返回目录 (3)加热到某一时刻温度计示数如图乙所示,其温度为　　　　℃。  (4)根据实验数据绘出该物质的温度-时间图像如图丙所示,该物质是           (选填“晶体”或“非晶体”),其在熔化过程中吸收热量,温度　　　　。  (5)观察图丙还发现,AB和CD两段图像中,温度升高快慢不同,这是因为物质在不同状态时的　　 　　(选填“密度”或“比热容”)不同。  图4-7 38 晶体 不变 比热容 实验突破　提升素养 返回目录 (6)在此实验中,收集多组数据的目的是　　　　　　　　。  (7)另一小组同学用相同物质进行实验,绘制出的温度-时间图像中没有出现明显的水平段,原因可能是            　 。 (写出一种即可) [新考法](8)实验小组待物质完全熔化后,将试管从烧杯中取出, 过了一会儿,当试管中有固态物质出现并逐渐增加时,通过观察 温度计,发现在此期间该物质的温度并没有下降,原因是 　 。  寻找普遍规律 物质的质量较小,熔化时间较短(或记录温度相 隔的时间太长) 该物质是晶体,凝固过程中,温度保持不变 图4-7 实验突破　提升素养 返回目录 例 2 在“探究水沸腾时温度变化特点”的实验中,小兰和小伟用相同的实验装置(如图4-8所示)进行了实验。 (1)实验装置中给烧杯加盖的目的是　　　　　　 　　　　　　　。  (2)观察气泡可判断图中水处于　　　　　 (选填“沸腾前”或“沸腾时”)的状态。  图4-8 减少热量损失,缩短加热时间 沸腾时 实验突破　提升素养 返回目录 (3)小兰和小伟根据各自的实验数据绘制出水温随时间变化 的图像分别如图4-9a、b所示。由图像可知,小兰和小伟所 用水的质量大小关系是ma           (选填“>”“<”或 “=”)mb。  (4)通过实验可以得出水在沸腾前和沸腾时温度变化的特点是              　。根据这个规律,你认为在用炉火炖汤时,汤沸腾后应该　　　　　　(选填“保持大火”或“调为小火”)。  图4-9 > 水沸腾前吸收热量,温度升高;水沸腾时吸收热量,温度保持不变 调为小火 实验突破　提升素养 返回目录 [新考法](5)另一名同学对实验装置进行了适当改变,两个完全相同的玻璃杯A和B,A倒扣着放入盛水的容器中,B中装有一些水,如图4-10所示放置。用酒精灯给容器中的水加热,使容器中的水沸腾后继续加热的过程中,            　　　　(选填“A杯”“B杯”或“A、B两杯”)中的水不能沸腾。  图4-10 A、B 两杯 实验突破　提升素养 返回目录 考点一 物态变化及吸放热判断 (5年4考) 1.(2024河北17题2分)图4-11中的四幅图,反映的物态变化不属于凝华的是 (　　) A 图4-11 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2020河北17题2分)江、河、湖、海及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气,升入高空的水蒸气温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶悬浮在空中,这就是云。这里的两个“凝成”所指的物态变化分别是 (　　) A.汽化　升华 　　 B.液化　凝华 C.凝固　凝华 　 D.升华　熔化 B 真题回顾　把握考向 返回目录 3.(2022河北16题2分)下列说法正确的是(　　) A.“渊冰厚三尺,素雪覆千里。”“冰”的形成是凝华现象 B.“雾里山疑失,雷鸣雨未休。”“雾”的形成是汽化现象 C.“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。”“露”的形成是液化现象 D.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“霜”的形成是凝固现象 C 真题回顾　把握考向 返回目录 4.(2021河北20题改编3分)我国北方秋、冬两季的清晨,树枝上常出现雾凇,那么雾凇是怎样形成的?小明做了如图4-12所示的实验进行探究,将冰块放入易拉罐中并加入适量的食盐,用筷子搅拌一会儿,发现易拉罐内有冰和盐水的混合物,易拉罐外底部出现了白霜。则下列说法错误的是(　　) A.雾凇是由水蒸气凝华形成的 B.白霜是由水蒸气凝固形成的 C.雾凇形成过程中放出热量 D.易拉罐内冰与盐水混合物的温度低于 0 ℃ 图4-12 B 真题回顾　把握考向 返回目录 5.(2023河北32题4分)小明按如图4-13甲所示装置探究水沸腾 时温度变化的特点。 (1)组装器材时,应按照　　　　 　 (选填“自下而上”或 “自上而下”)的顺序进行。  (2)当水温升高到93 ℃ 时,每隔1 min记录一次温度并填入下表,同时观察水中现象。根据实验现象和表中数据可知,水在沸腾时不断吸收热量,但温度保持不变。烧杯中水的沸点是　　　　℃。  考点二 探究水沸腾时温度变化特点的实验 (5年1考) 时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 温度/ ℃ 93 95 97 99 99 99 99 图4-13 自下而上 99 真题回顾　把握考向 返回目录 (3)实验结束后,小明取下烧杯上的盖子,发现盖子上有水珠,请从物态变化的角度简要写出水珠的形成过程:             　 。  (4)若按如图乙所示装置用烧杯中的水为试管中的水加热,试管中的水          (选填“能”或“不能”)沸腾。  图4-13 水蒸气在上升过程中遇到温度较低的盖子, 液化成水珠(答案合理即可) 不能 真题回顾　把握考向 返回目录 1.(2024石家庄28中质检)关于四季中的各种自然现象,下列分析不正确的 (　　) A.露是靠近地面的水蒸气夜间遇冷液化形成的小水珠 B.霜是地面附近的水蒸气遇冷凝华形成的白色冰晶 C.雪花是气温降低到0 ℃以下时,空气中的水蒸气凝固形成的 D.雾是空气中的水蒸气液化形成的 · 中考预测 C 真题回顾　把握考向 返回目录 2.(2024邯郸一模)将某种固态物质放入加热功率恒定的装置中,对其加热至沸腾,温度随时间变化的关系如图4-14所示。可分析出该固态物质是 　　　　(选填“晶体”或“非晶体”),其中ab段的温度不变,内能           (选填“不变”或“增加”),由图可看出固态升温比液态升温时的图线陡,说明　 。  图4-14 晶体 增加 该物质固态时的比热容比液态时的比热容小 真题回顾　把握考向 返回目录 $$