辽宁省沈阳市第十中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试卷

沈阳市第十中学2024一2025学年度（上)十二月阶段考试 高一语文 考生时间：160分钟命题人：孙瑞华 审题人：刘听 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 材料一： ①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年和，电视刷《狂积》热格， 江门作为拍搔地迅速“出圈”。电视刷《繁花》格出后，上海党河路成为刷迷们追掉的热 门景底。最近热招的电视刷《我的阿勒泰》又将新醴北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部刷常火一座城”。越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的， 重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化紫荣、 经济发展具有重要意义。 (摘然向《一虚城成就一部刷，一邮刷常火一厘城》《光明日报》2024年6月19日) 树料二： ①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格 局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“80 多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文被特色区的“中轴 钱”…高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、 自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁放开碎为潮州非遗展堂，非遗传承人在堂外开 展常态化流示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金报生于斯长于斯。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文 化故事能让游客感受深厚底蕉。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一 条街，要促进文旗发展、商业紫荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的 语文试卷第】页（共12页） 根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有美气I”茶入益吭，沸水冲泡，郭金耀一 边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活，要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合 理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会战放新光彩，掉续“潮” 起来。 (摘编血拳洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味"》《人民日报》2024年6月18日) 材料三： ①灯光晰暗，音乐渐起，江西南品方言传承基地—青林社老茶馆里应无虚房。追 光灯再度亮起，流出现场绕围升温。台上相声清员长滑一甩，抛出精心设计的“包被 远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲远的历史和故事，体验感“拉 满”。让旅逢充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的遗择。 ②旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党 的“青春密码”：头戴替花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官彩里三洲路，涨海声 中万图商”的踪造，跟莲电影《长安三万里》在陕西西安感变大唐盛世的万千气象… 随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，赫游不再只是“看山看水看 风景”，而是日益向“观文品史、体脸生活”转变， ③特别是对于年轻人而言，文化体险越来越成为他们注重的兼游内容。一项面向以 大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目 的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等，“文旅”在“旅”也在“文 如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ④我国地城辽阔，各地风化来富多彩，地方文化各具精色，这也恰恰构成了各地吸 引游客的独特文化魅力。国此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个 性的关系。一段时间以来，县城被游走红，许多县城成为网虹旅游目的地。这背后，既 有基础设施加快建设、县城禁游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不 断推出富有特色的文化产品，吸引了游客自光、提升了旅游品质：在河北正定县，独具 韵味的古城、古香古色的逆游表演，让“头回客”变成了“回头客”。在湖北什溪县，立 语文试卷第2页（共12页） 足非造山二费戏西打进的或陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。从实或 来看，只有漂入挖播地方文化精色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特 色的文化产品激发文旅新动能， ⑤推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行里现，而是要在中住历史文脉、 文化精种之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自 已之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是 希望了解文物臂后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特流与价值的基融上 合理布展，用好智是导览、全惠投彩、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜 闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰 富的民俗、个性的文创“出图”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推 陈出断”。坚神中正创断，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可 知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 ⑥当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。加快推动文化和旅 游深度触合发展，精心打造更多体现文化内福、人文精神的特色文化和旅游产品，让人 们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也 将孕育巨大的发展机遇和空间。 (摘编自郎翔《“文旅"在“旅”也在“文，《人民日报》2024年6月17日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.《狂飘》《繁花》《我的阿勒泰》等电视剧的热播，使得拍摄地迅速“出圈”，直接或 间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。 B.作为土生土长的潮州人，郭金耀不仅热爱这座古城，更欣喜于它的点滴变化，认为讲 好文化故事能让游客感受深厚底蕴。 C.作为方言传承基地，贵林社老茶馆吸引游客远道而来，茶蚀里座无虚席，这与现在越 来越多的人喜欢让旅途充满“文化味儿”有关。 D.通过深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化产品，河北正定县成功吸引了游客 的目光，成为网红旅游地。 话语文试卷第3页（共12页） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) 人文化是旅游的灵魂，一座古城如果要持续“潮”起来，就必须保护好城市文化遗存， 并对它活化利用，让更多人感受到文化根脉的跳动， B.现在人们的旅游充满了“文化味儿”，旅游不再是“看山看水看风景”，而是看旋游目 的地的历史积淀、传统文化、风土人情等， C.如今旅游业已成为传承扬中华优秀传统文化的重要载体，如何更好地推动文旅的融 合，是文旅发展的一道“必答题”。 D,近年来，影视助力文旅的跨界融合现象展见不鲜，越来越多的城市加入借助影视作品 营销城市的队伍中。 3.下列选项，最适合作为论据支撑材料三第五段观点的一项是()(3分) A.浙江湖州利用先民们在沿海盐碱地上发明的筑嫩栽培技术，结合现代智能化温度控制 与雾喷节水灌溉技术，解决了柑橘种植难题，让小柑橘成为当地群众的“致富果”。 B。南京绒花非遗传承人将当下流行审英作为绒花配色基调，把水壘画表现方式和绒花制 作手艺结合起来，设计出诸多新样式，博每广泛赞誉。 C.款县将传统激文化与现代戏剧演出巧妙结合，把千年徽州古城设置为演出刷场，推出 “徽州府有轴”沉漫式戏刷演出，激发城市商业活力， D.画家李方玉在临基馆藏兰竹花鸟作品真迹的基础上，不断观察写生，感悟自然，反复 实践、锤炼，画出有新面粮、新意境、新情趣的竹画作品。 4。如何“原汁原味”地对古城进行保护传承和活化利用？请根据材料二说明。(4分) 5,小李的家乡作为一个旅游景点，在国庆假期客流量不足。请根据材料三对其旅游业的 长足发展提出合理建议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 初雪（节选） 路细 司机刘强和他的助手王德责所在的汽车连，奉命从前战附近的地区往后方运远一批 朝斟老百姓。这些朝鲜人在敌人的炮火射程内顽强地生活了好久了，他们是国为紧怎的 语文试卷第4页（共12页） 罪事情况而藏教的。刘孩和王地贵的车子排在最后一柄开出，因为他们这一车全是年老 的和年轻的妇女，带着一群孩子和很多的零碎东西，在十一月末的严寒的黄春里，天色 很快地黑下来了，前语的地声澄烈起来了，山容里震满着一降阵巨大的、单调的回声， 几百公里的路狂，而且夜里面天气要更冷的。于是刘强把殖子抱过来交给了驾驶室 里十入岁的王德青， 车上了犬公路不久，敌机临空了，服明弹从前面一直挂过来了，这台车在服明弹的 先闪闪的飘耀下精一般地飞奔出去了，带者红色曳光弹的子弹不斯落在他们周边，车下 面的土地不时地在爆炸里震动着。刘强坚敏地瞧着前面，脸色略微有点灰白。他非常出 色地驰过环山的公路，越过很多率辆。王德贵看着他，注意到这个老司机的大农既落到 后面去了，仲出手来替他拉上，于是发觉他的左肩的农服已经叫鲜血浸湿了， 刘强从一条险欣的小路绕过了公路上堵塞着的一科车柄，来到了拥挤的桥头。 敌机正在云层里查旋，找寻着目标。江的两岸；保护桥采的高射地和高射机枪在射 击着，传来急促的刷烈的声音，灰暗的云层下面布满了一降降的红色的火至，车子一辆 接着一柄，授慢地映上了刚修好的桥。 但刘强的率被管理桥头的一位工兵连长栏住了。工兵连长说，必须排好队按次序前 进，因此，刘强应该退到大公路上去排队，香则就要等待已经排成一队的车柄过完。 “我来交涉去！”王德贵理直气壮地叫着，打开率门抱着孩子出去了， 刘强疲围地坐在那里，他听见小王说：“同志，你想想吧，这并不是我们不遵守，… 我们的司机负伤了，我们一台车并不坊得大家呀1 他叉听见那工兵连长的非常凌劳的、冷淡的声音：“不遵宁制度就坊母大家，…” “小王，回来！”刘强有点炳桑又严房地说，“遵守制度吧！” 王德责没有来得及回答，他的怀里的、煮他包在羊皮大衣里的那个男孩生的一声哭 起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看者。小王一醉间也被这哭声闲慌了，他不 好意思地、赶紫地拍着孩于说，“别哭了，哭什么牙！”但立刻他的声音就不觉地变得非 常来和，他拍着孩于的屁殷说，“不哭，啊，宝宝，响们马上就要过桥了，”这时候敌机 又经过顶空，高射地猛烈地射击着，可是小王没有往意到这个，人们也漫有注意到这个。 语文试卷第5页（共12页）· 那孩子继峡地哭着，工兵连长奇怪地、说闷地问：“这是怎么搞的？体哪里开来的这 个孩于呀引” “我弄来的？”小王泼动地裹着，“你没看见吗，中们车上全是前面下来的朝鲜妇女" 随即他又拍着孩子的屁股，“不哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧，” 听了一听敌机已轻过去，工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王杯里动着四咸 大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且服见了小王那被孩子屎湿了一大片的草皮大衣。在手 电的反光里，刘强注意到工兵连长的液乏的脸上有了一丝微笑，并且他那跟晴因讥请和 喜悦而发亮。 “这他玛的I”工兵连长讥讽地说，一下子变得生气物勒了，“你看你这个样儿！‘不 哭啦，小宝宝，过不了桥就待着吧，'你待着吧！” “难道不是这样的？”小至叫着。 周圈的人们都看着孩于。这些疲国、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都 露出了笑客，当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个 工兵连长脸上的笑容更明显了。大家于是懂得，这毛手毛脚的年轻的司机助手，为什么 要求得这么理直气壮了。 工兵连长就亮着手电向率子走去，对率子照着。那生妇女们联默地迎着乎电的亮光 一在紧急的情况和严寒中她们是绝对沉静的。小王抱着那啼哭的孩子跟着工兵连长跑 着，一边跑一边拍着孩子：“好宝宝，不哭啦，响们这就过桥啦！啊！啊！” 工兵连长和另外的几个司机都看见了一这些年老的和年轻的妇女都是穿得很单薄 的。 “同志…这并不是我不遵守…”小王说。 “好啦，别唱了，过去吧，”工兵连长讥汉地说，忍不住地搬笑着：“什么‘好宝宝， 不哭啦，过桥啦”一你这家伙滑头！” 小王快乐地叫了一声爬上了司机台。于是这台车梅入了正在行驶着的车于的行列中 间，上了桥头。工兵连长和共他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风 中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王的快乐的安抚声一大家的脸上都长久 语文试卷第6页（共12页） 地含着安静的、满是的笑察 过了桥以后，刘强故有些支种不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着年。他的失 陆里闪过了一些田景。在一间尧着灯光的房子里，他的孩子们正在甜安地睡眠，小小的 头臣在枕头边上，旁边摆着红花布做的断棉袄一那是奶奶责手缝的。长方形的房间里 堆满东面，这都是老人家的东西，于是房间里就有着陈年古旧的生活气味。想到这个， 他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在帜布机旁，一边工作一边在越着：“下雪了。 他在前钱怎么样呢？穿上棒衣没有呢？” 他大口地吸着气，他开足了大灯使它服向前面的山沟。这时，从黑暗的空中开始有 灰白色的小点降落下来，在这条宽阳的光带里发着亮，柔和地、悄悄地飞舞着：渐浙地 这些细小的、轻柔的、白色的东西卿密起来了，它们欢乐地无声地飞舞着，把整个的光 带春布满了。 “下雪了，”王德贵快乐地说，“这是今年头一次下雪” “下雪了，”刘强心里愉快而安静。他的心仿佛在随者雪花飞舞普。雪花轻轻地贴在 红驶台的被璃上就不再融化了：公路已经迅速地变成了白色。 “来吧，我来当会儿妈妈吧，这段路给你。将来你一定是个好司机！”他抱过了孩子。 王德贵带着庄严和激动坐上了驾歌的位置。 公路上，雪已经积起了三四寸。这台车平稳地前进着。 一九五三年十月十六日，北京，（有删改） 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A小说中的“工兵连长”“朝鲜妇女”等词语，点明本文的创作背景，使小说更具现实 性，而“带着红色曳光弹的子弹”“红色的火星”等描写则使小说具有浪漫主义的特点。 B,小说开头借助“严寒的黄雪”“很快地黑下来了”的天色、“前沿的炮声”、山谷里的 “回声”等环境描写，渲染出严酷的战时氛围。 ℃.过桥后刘强脑中闪过的图景充满温情，既表现出刘强柔情的一面，与前文其坚毅形成 反差，丰富了人物形象，又为残酷的战争增添一抹暖意。 D.小说以雪景结尾，照应标题，“车平稳地前进着”则暗示了他们将顺利地到达目的地， 语文试卷第7页（共12页） 战争的胜利也即将到来。 7,关于文中王德贵和工兵连长交涉的情节内容，下面说法不正确的一项是(）(3分) A。在小王抱哄孩子这一情节上的语官描写、细节描写将人物刻画得栩栩如生，使小王这 一形象跃然纸上。 B.善用对比塑造人物形象，如工兵连长的“机讽”与“撒笑”，在对比中呈现出工兵连 长内心的变化，使人物形象更加立体真实。 C.小说中运送朝样妇襬的车辆过桥时受到阻拦，却在孩子哭声中得以顺利放行，情节的 转折使故事富有戏剧性和趣味性。 D。将一场宏大战争置于一个微小的场景中来叙马，展现出的人性光辉掩盖了战争的残 酷，给人力量。 8.文中多处写到哭泣的朝鲜婴儿，请简要分析其用意，(4分) 9.有评论家说《初雪》“兼顾历史真实与审美感受的最大化”。请结合小说，谈谈你对这 句话的理解。(6分) 三、古代持文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 善学者，若齐王之食鸡也，必食其跖“数千而后足。物园莫不有长，莫不有短。人亦 然。故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。丑不能，恶不知，病夹。不丑 不能，不恶不知，尚矣。虽关，处我有可畏可取者，而况于赞者乎？我人生乎戎、长乎 我而我言，不知其所受之；楚人生乎楚、长平楚而楚言，不知其所受之。今使楚人长乎 我，我人长乎楚，则楚人我言，我人楚言矣。由是观之，吾未如亡国之主不可以为贤主 ,也，其所生长者不可耳。故所生长不可不察也，天下无粹白之狐，而有粹白之我，取之 众白也。去取于众此三皇五帝之所以大立功名也凡君之所以立出乎众也。立已定而舍其 众，是得其木而失其本。得其末而失其本，不闻安居。故以众勇无畏乎孟贵矣，以众力 无畏乎乌获矣，以众视无畏乎离娄矣，以众知无畏乎尧、异矣。夫以众者，此君人之 语文试卷第8页（共12页） 大宝也。 (选自《吕氏春秋·用众》，有副做) 材料二 百发失二，不足谓基射，千里鞋步不至，不足说益卿，华也者，图学一之也。一出 马，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不善者多，架、射、蓝肠也。全之尽之，然后学 者也。君子知夫不全不料之不足以为美也，故诵数以置之，思索以通之，为其人以处之， 除其害者以持养之，使日非是无欲见也，使耳非是无欲用也，使口非是无欲言也，使心 非是无欲虑包。 (选自《荀子·劝学》，有删政) [注]①肠：鸡爪掌。②丑：以…为耻。®孟责：战国时卫国的勇士。④乌获： 战国时秦国的大力士。⑤离娄：传说为黄帝时视力最好的人。 10。材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂丽。(3分) 夫取于众A此三皇B五帝C之所以大立D功名也E凡君F之所以立G出乎H众也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A假，文中指“借、借助”，与《荀子·劝学》中“善假于物也”的“假”字含义相同 B.“恶不知”中的“恶”与“吾师道也”(《师说》)中的“师”词类活用相同。 C.尧、舜，古代传说中的两位圣明君主，是远古部落联盟的首领，受到后世敬仰， D.“固学一之也”与“其闻道也固先乎吾”(《师说》)两句中的“固”字含义相同。 12。下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.人都有“不能”和“不知”，不要把这当作是耻爵，任何人都有长处，善于学习的人 能吸取别人的长处来弥补自己的短处。 B。楚人和我人在不同的生长环境中会说不同的语音，作者由此推出亡国的君主不可能成 为贤明的君主与他们的生长环境有关。 C.三皇五帝能够大建功名的原因是普于从众人身上吸取长处，君主让君位安定稳固的根 本大法就是依靠众人的力量和智慧。 语文试卷第9页（共12页） D。君子诵说经典，以求贯穿其大义，研读思索以求其精怡，设身处地，以古人所做的事 情为楷模：所以君子知道不全不纯不足以为美。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽桀、封犹有可畏可取者，而况于贤者乎？ (2)百发失一，不足谓普射。千里跬步不至，不足诩普御。 14.材料一和材料二都谈到“普学”，其内通有什么不同？请简要说明。(3分) (二)古代诗欧阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题 脚街行·秋日怀旧 范仲淹 纷纷坠叶飘香而，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜， 月华如练，长是人千里 愁两已斯无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭批头敏向，清尽或眠滋味。都来此事， 眉间心上，无计相回连。 [注]被(qD:领斜，斜靠。 15.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A词的前三句从视觉和听觉来描写，生动地描绘了秋夜景象，自然地引出了秋思 B.“天淡银河垂地”勾画出秋夜空旷的天宇，“银河”与“月华”都易引起相思之情。 C.“残灯明灭枕头敧”通过细节描写表现了词人百无聊赖、倚枕昏睡的情状。 D.末尾三句把愁人的思念之情推向高峰。虽然没有一个“思”字，但句句含“思”情。 16.本词与李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》运用了哪些相同的表达技巧？请简要分析。 (6分) (三)名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分，(6分) (1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却 “·”,踮起脚极目远望，也“一”。 语文试卷第10页（共12页）