1.2.2 减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 1.2.2 减法 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 知识与技能目标 学生能初步理解减法的含义，认识减号 “-”，并能正确读出减法算式。 能通过具体情境或操作，熟练计算 5 以内数的减法，得出正确结果。 过程与方法目标 经历从实际情境中抽象出减法算式的过程，提升观察、分析与概括能力，体会数学与生活的紧密联系。 通过动手操作、小组合作交流等活动形式，培养自主探究及合作学习能力，锻炼思维灵活性。 情感态度与价值观目标 在数学学习活动中感受数学的趣味性，激发学习数学的热情与自信心，培养严谨认真的学习态度。 教学重难点 教学重点 透彻理解减法的含义，明晰从总数里去掉一部分求另一部分用减法计算的算理。 精准掌握 5 以内减法的计算方法，能迅速、准确算出结果。 教学难点 对减法含义的深度理解，尤其是能依据不同情境准确判断何时运用减法解决问题。 引导学生从直观形象思维向抽象逻辑思维平稳过渡，如脱离实物情境后仍能正确列式计算。 教学过程 （一）趣味导入，引出减法 故事导入 师：小朋友们，今天老师要带大家去美丽的森林动物园游玩，不过在入园前，管理员叔叔给我们出了一道小难题，答对了才能顺利进去，大家有没有信心？（生：有！） 出示情境图：动物园原本有 5 只可爱的小猴子在树上玩耍，突然有 2 只小猴子被饲养员带去体检了。 引导提问：同学们，仔细观察这幅图，你们能发现什么变化呀？树上的小猴子数量发生了怎样的改变呢？ 学生自由发言，描述看到的情况。 引出减法概念 师：对啦，原本有 5 只猴子，走掉了 2 只，这就是从总数 5 里面去掉一部分 2，像这样的过程在数学里我们可以用一种新的运算方法 —— 减法来表示。今天咱们就一起走进减法的奇妙世界，学习 1 - 5 的减法。（板书课题：1.2.2 减法（1 - 5）） （二）探究新知，理解减法含义 认识减号及减法算式读法写法 师：那怎么用数学算式把刚才猴子数量的变化写出来呢？大家看，我们用 5 表示原来猴子的总数，去掉的 2 只就用 “-” 这个符号连接，它叫减号（板书：减号 “ - ”），减号表示去掉、拿走的意思。从 5 只里面去掉 2 只，剩下几只呢？数一数，还剩 3 只，所以完整的算式就是 5 - 2 = 3（板书：5 - 2 = 3）。这个算式读作：5 减 2 等于 3（带领学生齐读几遍，个别读，纠正发音）。大家一起伸出小手，跟着老师在空中比划一下这个算式的写法，边写边读哦。 结合实物操作，强化减法理解 （1）教师示范 师：现在老师这里有 4 个漂亮的气球（展示气球实物），假如我放走 1 个气球（实际操作放走 1 个），同学们想一想，怎么用减法算式表示气球数量的变化呢？谁来大胆说一说。 生：4 - 1 = 3 师：非常棒！那你能说一说为什么这样列算式吗？ 生：因为原来有 4 个气球，放走了 1 个，求剩下几个，所以用减法，4 减 1 就等于剩下的 3 个。 师：说得真清楚，奖励你一个小贴纸！同学们，咱们一起像刚才那样把这个算式多读几遍，记住它哦。 （2）学生小组操作 师：接下来，小组活动时间到啦！老师给每个小组都准备了一些小棒，请大家在小组里动手摆一摆，模仿老师刚才气球的例子，一个同学先摆出几个小棒，然后拿走几根，其他组员快速说出对应的减法算式，轮流进行，开始吧！ 教师巡视各小组，观察学生操作情况，适时指导，鼓励学生积极参与、大胆表达。 （3）小组汇报展示 师：哪个小组先来展示一下你们的操作成果呀？ 小组代表上台展示，边摆小棒边说减法算式，如：我们小组一开始摆了 3 根小棒，拿走 2 根，算式是 3 - 2 = 1；其他小组认真倾听，如有不同意见可举手补充。 师：大家做得都太棒了！通过动手摆一摆、说一说，咱们对减法的含义理解得更深刻了。那现在老师考考大家，不摆小棒，直接看这几道情境题，能不能快速列出减法算式呢？ （三）情境练习，巩固减法运算 出示情境图练习 （1）停车场原本停了 5 辆车，开走了 3 辆，还剩几辆？ 学生独立思考后，指名回答，板书算式：5 - 3 = 2 追问：这里 5 表示什么？3 呢？2 又是怎么来的？ （2）盘子里有 4 个苹果，小明吃掉 1 个，盘子里还剩几个苹果？ 学生回答，教师板书：4 - 1 = 3，并引导回顾减法含义解释算式意义。 （四）课堂总结 师：愉快的数学之旅就要结束啦，同学们，咱们一起回头看看，今天在减法的世界里都收获了哪些宝贝呢？谁来说一说。 引导学生回顾减法含义、减号、算式读法写法及计算方法，随机提问学生回答，巩固所学。 师：大家说得都特别好！通过今天的学习，我们知道了从总数里去掉一部分求剩下部分就用减法，还学会了计算 1 - 5 的减法算式，希望同学们课后多观察生活，找找身边还有哪些能用减法解决的问题，讲给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$