可爱的校园（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《可爱的校园》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够初步认识校园中的主要场所，如教室、操场、图书馆、食堂等，并能用简单的语言描述其功能。 通过观察、数数等活动，让学生能够数出校园中常见物体的数量，建立数感，范围在 100 以内。 使学生了解校园生活中的数学现象，如同学的人数、教室桌椅的数量等，感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法目标 以校园参观为载体，培养学生的观察能力、自主探究能力和语言表达能力。 通过小组合作交流，提高学生的合作意识和团队协作能力，学会分享与倾听。 引导学生在具体情境中提出问题、分析问题和解决问题，初步培养学生的数学思维。 情感态度与价值观目标 激发学生对校园的热爱之情和对数学学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 培养学生遵守校园秩序、爱护校园环境的良好品德。 二、教学重难点 教学重点 带领学生全面认识校园中的主要场所及其功能，熟悉校园环境。 引导学生在校园场景中进行数数活动，掌握 100 以内数的数数方法，理解数的概念。 教学难点 如何引导学生从熟悉的校园场景中发现数学问题，并能用数学语言准确地表述出来。 培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的意识和能力。 三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师播放一段欢快的校园主题音乐，同时在大屏幕上展示一些美丽校园的全景图片，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。 提问：“同学们，你们已经在我们的校园里学习生活了一段时间，谁能来说一说你最喜欢校园里的哪个地方呀？为什么呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己对校园的初步印象和感受，从而引出本节课的主题 —— 可爱的校园。 （二）校园大探索 组织学生有序地走出教室，开始校园参观之旅。首先来到操场，引导学生观察操场的布局和设施，如跑道、足球场、篮球场、沙坑等。教师提问：“同学们，你们看操场上都有什么呀？谁能上来指一指并告诉大家它的名字呢？” 请几位学生上台进行介绍，教师在一旁给予补充和纠正，同时向学生介绍操场是同学们进行体育活动和锻炼身体的主要场所。然后，让学生分组数一数操场上各种设施的数量，比如跑道有几条、篮球架有几个等，并在小组内交流汇报。 接着前往教学楼，带领学生参观教室、教师办公室、楼梯、走廊等地方。在教室里，让学生仔细观察桌椅的摆放、黑板、讲台等，教师提问：“我们教室里一共有多少张桌椅呢？大家可以和同桌一起数一数。” 学生数完后，教师引导学生思考：“如果我们班要来新同学，需要增加桌椅，那应该怎么计算呢？” 在楼梯处，教师引导学生观察楼梯的层数和台阶数，提问：“这楼梯一共有几层呀？每层有多少个台阶呢？大家一边走一边数一数。” 让学生在实践中感受数数的过程，建立数感。 来到图书馆，向学生介绍图书馆的功能和藏书情况。教师展示图书馆内的书架、图书、阅读桌椅等设施，提问：“同学们，你们看图书馆里有这么多书，谁能猜猜这里大概有多少本书呢？” 然后让学生选择一个书架，数一数上面的图书数量，感受数量的多少和估算的意义。同时，向学生强调图书馆是大家学习知识、阅读书籍的好地方，要遵守图书馆的规章制度，保持安静。 最后参观食堂，介绍食堂的各个区域，如打饭窗口、就餐区等。教师提问：“同学们，你们知道我们每天在食堂吃的饭菜是怎么来的吗？食堂的工作人员要为多少同学准备饭菜呢？” 引导学生观察食堂内的人数和设施，思考一些与数学相关的问题，如食堂的桌椅数量是否足够全校同学就餐等。 （三）室内分享会 参观结束后，带领学生回到教室，组织开展室内分享会。每个小组推选一名代表，向全班同学分享在校园参观过程中自己印象最深刻的地方、发现的数学问题以及数数的结果等。例如，有的学生可能会说：“我在操场数了篮球架，一共有 4 个，我还发现操场很大，可以容纳很多同学一起做游戏。” 教师在黑板上记录学生分享的内容，形成一个简单的校园数学信息表，如：| 校园场所 | 发现的数学信息 ||---|---|| 操场 | 篮球架 4 个，跑道 6 条 || 教室 | 桌椅 30 套 || 图书馆 | 书架 5 个，每个书架约 100 本书 || 食堂 | 就餐桌椅 20 套 | 引导学生观察黑板上的信息表，提问：“从这些信息中，同学们能提出哪些数学问题呢？” 鼓励学生积极思考，提出问题，如：“操场的篮球架比食堂的就餐桌椅少多少？”“教室的桌椅和图书馆的书架一共有多少？” 等。然后请其他同学举手回答问题，教师在一旁给予指导和评价，帮助学生巩固所学的数学知识，提高解决问题的能力。 （四）数学小游戏 开展 “校园拼图大挑战” 游戏。教师提前准备一些校园场景的拼图，将学生分成若干小组，每个小组发放一套拼图。游戏规则是：小组成员合作完成拼图，在拼图过程中，要说出拼图中所展示的校园场所的名称以及与之相关的数学信息，如 “这是操场，操场上有 2 个足球门，我们刚才数过了。” 最先完成拼图且表述准确的小组获胜。通过这个游戏，不仅可以加深学生对校园场所的认识，还能进一步巩固数学知识，同时培养学生的团队合作精神。 进行 “校园数字猜猜猜” 游戏。教师在大屏幕上展示一些校园场景的局部图片，图片中隐藏着一些数字信息，如教室里的钟表指针指向的数字、图书馆书架上某本书的编号等。让学生仔细观察图片，猜猜图片中隐藏的数字是多少，并说明自己的猜测理由。这个游戏可以锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。 （五）课堂总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们一起参观了可爱的校园，认识了很多校园里的地方，还发现了好多有趣的数学知识。谁能来说一说你都学到了什么？” 请学生自由发言，分享自己在本节课中的收获和体会。 教师进行总结归纳：“我们的校园里到处都有数学的影子，从操场到教室，从图书馆到食堂，只要我们用心去观察、去思考，就能发现数学就在我们身边。希望同学们在今后的校园生活中，能够继续探索数学的奥秘，用数学的眼光去看待周围的世界。” 同时，鼓励学生爱护校园环境，遵守校园秩序，做一名优秀的校园小主人。 （六）布置作业 让学生回家后，向家长介绍自己的校园，分享在校园里发现的数学知识和有趣的事情，可以用画画或者讲故事的方式进行展示。 请学生在校园里再找一找还有哪些地方存在数学问题，并用小本子记录下来，下节课带到学校和同学们一起交流讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $$