第16课时　杠杆和滑轮课件2025年中考物理一轮复习（徐州专版）

教材梳理　夯实基础 考向探究　培养能力 第三单元　机械功与能、内能 第16课时　杠杆和滑轮 实验突破　提升素养 考点一 杠杆 1.杠杆基本知识 简图 定义 　在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆 五要素 支点 　杠杆绕着转动的点(O) 动力 　使杠杆转动的力(F1) 教材梳理　夯实基础 返回目录 2 (续表) 五要素 阻力 　阻碍杠杆转动的力(F2) 动力臂 　从支点到动力作用线的　　　　(l1)  阻力臂 　从支点到阻力作用线的　　　　(l2)  说明 　动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆转动的方向相反 距离 距离 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.杠杆的平衡条件:　　　×　　　　=　　　×　　　 ;公式为:　　 　。 3.杠杆的分类 名称 力臂关系 力的关系 特点 应用举例 省力 杠杆 l1　　l2  F1　　F2  　省力、　 　  　撬棒、铡刀、羊角锤、起子、独轮车 费力 杠杆 l1　　l2  F1　　F2  　　　、 省距离 　理发剪刀、钓鱼竿、镊子、筷子、船桨 等臂 杠杆 l1　　l2  F1　　F2  　不省力、不费力 　天平、定滑轮 动力 动力臂 阻力 阻力臂 F1l1=F2l2 > < 费距离 < > 费力 = = 教材梳理　夯实基础 返回目录 1. 如图16-1所示,用螺丝刀撬订书钉B,若在D点用力往下撬时,其支点位于图中的C点,它是　　　　(选填“省力”或“费力”)杠杆。若在D点用力往上撬时,其支点位于图中的A点,此时比往下撬　　　　(选填“省力”或“费力”)些。  基础配练 图16-1 省力 省力 教材梳理　夯实基础 返回目录 2. 如图16-2所示,小华正在做俯卧撑,已知他受到的重力为600 N,若将他的身体看作一个杠杆,O为支点,A为他的重心,相关长度已在图中标明,图示时刻地面对双手的支持力F的力臂l1=　　 　m,地面对双手的支持力F= 　　　　N。  图16-2 1.5 400 教材梳理　夯实基础 返回目录 考点二 滑轮 项目 定滑轮 动滑轮 滑轮组 示意图 实质 　　　　　杠杆  　动力臂是阻力臂 　　倍的杠杆    力的关系(F1,G),不计滑轮重和摩擦 　　　　  　　　　　　  F1=G　 等臂 二 F1=G 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 项目 定滑轮 动滑轮 滑轮组 距离的关系(s,h) 　s=h 　　 　　  　　　 　  作用 　改变　　 　  　　　　  　既可以　　　,也可以改变　　 　  s=2h s=nh 力的方向 省力 省力 力的方向 教材梳理　夯实基础 返回目录 3. 如图16-3所示的滑轮组中的动滑轮重均为20 N,不计绳重与摩擦,匀速提起重为100 N的物体时,自由端拉力F甲=　　 　N、F乙=　　　　N。 图16-3 60 40 基础配练 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.如图16-4所示,旗杆顶部装有一个滑轮,下列说法中正确的是 (　　) A.它是定滑轮,用它可以省力 B.它是定滑轮,用它可以改变力的方向 C.它是动滑轮,用它可以省力 D.它是动滑轮,用它可以改变力的方向 教材图解 图16-4 B 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.我们日常生活中要用到杠杆,在分析杠杆时首先要找到杠杆绕着转动的固定点,这一点叫　　　　;钓鱼时,钓鱼竿可看成一个杠杆,如图16-5所示,它是一个　　　　杠杆,要能更加方便地将上钩的鱼快速提起,其支点应当位于图中的　　　　(选填“A”“B”或“C”)点。  图16-5 支点 费力 A 教材梳理　夯实基础 返回目录 例 1(2024连云港)如图16-6所示是生活中几种常见的杠杆,其中属于费力杠杆的是 (　　) 考向一 简单机械——杠杆 图16-6 C 考向探究　培养能力 返回目录 12 例 2(2022淮安)如图16-7所示,用力打开夹子过程中,标注的夹子支点、动力、阻力正确的是 (　　) 图16-7 A 考向探究　培养能力 返回目录 例 3(2024徐州)如图16-8所示,请画出撑开雨伞时,撑杆对伞骨作用力F的力臂l。 图16-8 考向探究　培养能力 返回目录 解:如图所示 考向探究　培养能力 返回目录 例 4(2023徐州二模)如图16-9所示,一辆搬运砖头的独轮车,人抬起车把时,车体可以看成杠杆。关于这个杠杆,下列说法正确的是 (　　) A.独轮车属于费力杠杆 B.图中拉力F大于重力G C.手握的位置靠近把手末端时更省力 D.砖头的位置远离车轮时抬起更省力 考向二 杠杆的平衡条件及其应用 图16-9 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 5(2024烟台)骨骼、肌肉和关节等构成了人体的运动系统,人体中最基本的运动大多是由肌肉牵引骨骼绕关节转动产生的,其部分示意图如图16-10所示。下列关于人体中的杠杆说法正确的是 (　　) A.图甲:手托重物时,可视为省力杠杆 B.图甲:手托重物时,肱二头肌对前臂的 牵引力是阻力 C.图乙:踮脚时,可视为费力杠杆 D.图乙:向上踮脚的过程中,腓肠肌对足 部骨骼的牵引力是动力 图16-10 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 6(2024苏州)健身步道上的坐式划船训练器的使用如图16-11所示。人坐在座板上,用始终与把手垂直的力缓慢向后将把手拉至身体两侧,此过程中,拉力大小变化情况是　　　　　　。若要增加训练强度,应将配重盘向　　　(选填“a”或“b”)端移。  图16-11 逐渐变小 a 考向探究　培养能力 返回目录 例 7(2024天津)高高的旗杆矗立在操场上。旗手缓缓向下拉绳子,旗帜就会徐徐上升。这是因为旗杆顶部有一个滑轮,关于该滑轮的说法正确的是(　　) A.它是动滑轮 B.利用它可以省力 C.利用它可以省距离 D.利用它可以改变力的方向 考向三 滑轮及滑轮组 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 8(2020徐州)如图16-12所示,塔式起重机上的滑轮组既可以　　　,又可以改变施力的　　 　,若用它将900 N的物体匀速吊起5 m高,拉力为400 N,则滑轮组的机械效率为　　　　。　  图16-12 省力 方向 75% 考向探究　培养能力 返回目录 例 9(2023泰州节选)如图16-13所示,工人站在地面上用滑轮组提升重物,请画出合理的绕绳方法。 图16-13 考向探究　培养能力 返回目录 解:如图所示 考向探究　培养能力 返回目录 【实验设计】 1.实验装置(如图16-14所示)。 2.让支点处于均匀杠杆中央的目的:避免杠杆　　　　对实验造成的影响。 3.实验前杠杆的调平:左高　　　调,右高　　　调。  4.杠杆平衡状态的判断:处于静止状态和匀速转动状态的杠杆均处于平衡状态。 自重 左 右 图16-14 突破 探究杠杆的平衡条件 实验突破　提升素养 返回目录 【实验现象】 5.钩码换成弹簧测力计的好处:能直接测出拉力的大小,可以改变用力的方向。 6.实验中,让杠杆在水平位置平衡的目的:便于从杠杆上直接读出　　　　。 【交流与反思】 7.弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆,弹簧测力计的示数变大的原因:拉力的力臂变　　　　。  8.多次实验的目的:消除实验的偶然性,使实验结论更具有普遍性。 力臂 小 实验突破　提升素养 返回目录 例 (2024徐州一模)小红利用杠杆做以下实验,实验时使用的每个钩码的质量均相等,杠杆上相邻刻度线间的距离相等。 (1)如图16-15甲所示,杠杆在水平位置平衡,若在A、B两点再各增加1个钩码,杠杆将　　　　　　(选填“顺时针旋转”或“逆时针旋转”)。 图16-15 逆时针旋转 实验突破　提升素养 返回目录 (2)如图乙所示,在A、C两点分别悬挂一个等重的载物盘,制作了一个天平。此天平是利用　　　　(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆的原理制成的。  (3)小红正确使用自制天平称量物体(放在左盘)质量时,假如支点O因某种原因向左偏移,则测量值　　 　(选填“大于”“等于”或“小于”)真实值。 图16-15 等臂 小于 实验突破　提升素养 返回目录 (4)[拓展应用]杆秤是利用杠杆平衡原理制成的测量物体质量的工具。如图16-16所示,某杆秤的零刻度距离提纽1 cm,秤钩到提纽的水平距离为5 cm,秤砣的质量为0.5 kg。则提纽右侧距离提纽5 cm处的刻度值应为　 kg。 图16-16 0.4 实验突破　提升素养 返回目录 $$