第一单元《华夏古韵》——杏花天影　教学设计　2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

杏花天影 教学设计 教学目标 （1）在音乐学科中，针对初中年级学生，以欣赏与演唱相结合的教学方法，让学生能够准确识别《杏花天影》中的主题旋律特征。 （2）通过音乐欣赏与演唱实践，使学生体会中国古代音乐独特的音乐表现形式，增强对中国传统音乐文化的理解。 （3）借助对《杏花天影》的学习，培养学生对中国古代音乐的欣赏兴趣，激发学生对中国传统音乐文化的热爱之情。 教学方法 讲授法、示范法、体验法、听赏法、讨论法 教学重点 （1）熟练演唱《杏花天影》的主题旋律并掌握其特点。 （2）深入体会《杏花天影》所蕴含的情感。 教学难点 （1）深入体验《杏花天影》中的情感内涵，理解作者创作时的情感状态。 （2）准确掌握并演绎《杏花天影》的慢曲调特点，注意乐句的呼吸和速度控制。 教学过程 一、导入新课 创设情境，导入新课学生听音乐进教室。（播放《杏花天影》的录音）师：同学们，今天我们将会学习一首非常特别的歌曲——《杏花天影》。这首歌不仅是一首美丽的音乐作品，更是反映了作者当时的心境和情感。让我们一起进入这首歌曲的世界吧。 二、学习新课 1. 初步欣赏《杏花天影》 师：首先，我们一起再来感受一下这首《杏花天影》。（再次播放《杏花天影》录音）（学生静静地聆听音乐）师：同学们，听完这段音乐后，你们有什么感觉？（生：这首歌曲给人一种宁静、忧伤的感觉。）师：是的，这首歌确实让人感受到一种宁静而略带忧伤的情绪。接下来，我们将通过多种方式深入理解这首歌的情感内涵。 2. 朗诵诗歌，体验情感 请同学们打开课本，找到《杏花天影》的歌词，并随音乐进行朗诵。《杏花天影》： 杏花春雨江南路， 绿柳青烟水满塘。 梦回何处？酒醒何方？ 一声声、一曲曲，断肠人在天涯。师：现在，请大家跟着老师的节奏一起朗诵这首诗。（师生共读诗歌）师：读完这首诗，你们觉得它表达了一种什么样的情绪？（生：有一种淡淡的乡愁和无奈。）师：非常好，这种淡淡的乡愁和无奈正是作者想要传达给我们的感受。下面我们一起探讨一下为什么会有这样的感觉。 师：请大家注意“杏花春雨江南路”这句词，“江南”在这里代表着什么？（生：美丽的地方，可能是作者的故乡或者一个美好的回忆）师：对，“江南”不仅仅是一个地理名词，更是一种文化的象征。作者通过描写江南的景物，表达了他对这片土地的深深怀念和留恋。 师：再看看“梦回何处？酒醒何方？”这两句词，你们能体会出什么样的情感？（生：迷茫、失落）师：是的，这些词句透露出作者的一种迷惘和失落感，他可能在思考未来的方向。这种情感与整首歌的基调相互呼应。 3. 学唱《杏花天影》 A. 老师范唱《杏花天影》。 师：请大家仔细听老师范唱，体会歌曲的旋律和节奏。B. 教唱《杏花天影》主旋律。 师：下面我们一起来学唱这首歌曲的主题旋律。 【主题旋律】 师：这首歌曲的主旋律特点是什么？（生：曲调慢，音符连贯，情感深沉。） 师：非常好！这种缓慢而连贯的曲调有助于更好地表达歌曲中的忧郁和深沉的情感。 师：我们先从这一小段开始学习： 师：（唱旋律）：“杏花春雨江…”，大家跟我一起唱一遍。（学生跟唱） 师：注意这里的音符要连贯，不要断开。再来一次。（学生再次跟唱） 师：很好，大家可以感受到这里的情感了吗？（生：可以，听起来更加连贯了。） 师：接着我们来学唱下一段： 师：（唱旋律）：“绿柳青烟水…”，大家一起唱。（学生跟唱） 师：这一段要注意音高的变化，特别是“烟”这个字，唱得稍微高一些。（学生再次跟唱） 师：很好，你们的声音很有感情。接下来我们一起把两段连起来唱一遍。（学生连唱两段） C. 学生齐唱《杏花天影》，注意乐句的呼吸和速度。 师：现在，请大家一起来唱一遍整个主题旋律。注意乐句的呼吸和速度。 （学生齐唱《杏花天影》主旋律） 师：很好！大家的演唱表现出了这首歌应有的情感，继续努力！ 4. 听赏合唱曲《杏花天影》 师：下面我们来听一段由合唱团演唱的《杏花天影》版本。师：在听的同时，请思考这首歌的唱法有什么特点？（播放合唱版本）师：听完合唱版本后，你们觉得这种唱法有什么特别之处？（生：声部丰富，层次感强，更加深情。）师：是的，合唱版的《杏花天影》声部丰富，层次分明，更加强烈地突出了歌曲的情感。这种多声部的演唱方式让整首歌的感染力更强。 5. 听赏埙吹奏的《杏花天影》 师：下面我们再来听听用埙演奏的《杏花天影》。埙是中国古代的一种吹奏乐器，声音非常悠扬，非常适合表现这首歌曲的情感。（播放埙演奏的《杏花天影》）师：同学们，听到这样的演奏，你们想象到了什么场景？（生：仿佛置身于寂静的山林中，感受到一种淡淡的思念之情。）师：非常好，埙的演奏确实能够让我们感受到那种静谧、悠远的氛围。这种乐器的独特音色使得这首歌曲更加动人。 三、结束本课 师：通过今天的学习，我们不仅学会了《杏花天影》的主旋律，还从不同角度感受到了歌曲的背景和情感。希望大家能够继续多听多唱这首歌曲，更深入地理解和喜爱中国的古代音乐。师：今天的课就到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$