第六单元课题2碳的氧化物第1课时学案-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

官渡区第二中学九年级化学学案 班级： 姓名： 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 【学习目标】 1.了解二氧化碳的性质和二氧化碳在生活和生产中的用途。 2.了解二氧化碳在自然界中的循环。 3.知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。 【重点】 二氧化碳的性质、二氧化碳的用途 【合作探究】 · 任务驱动一：探究二氧化碳的性质 【实验6-3】 如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象 分析 问题：二氧化碳能溶于水吗？ 【实验6-4】 如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 现象 分析 归纳：根据上述实验完成表格。。 物质 颜色 气味 密度（与空气的比较） 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 问题：溶有二氧化碳的水中是否含有酸性物质？ 资料卡片：石蕊是一种从地衣中提取的色素。石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。 【实验6-5】 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。如图所示，向第一朵纸花喷水；将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。 实验内容 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 现象 分析 问题：二氧化碳在水中发生了哪些变化？ 　1．二氧化碳溶解在水中 （ 变化 ） 　2．二氧化碳与水发生反应 （ 变化 ） 思考讨论：溶有二氧化碳的水中含有哪些物质？小组讨论并写在下方 问题：如何检验二氧化碳？ · 任务驱动二 ：通过阅读课本了解二氧化碳的用途并归纳总结 · 任务驱动三 ：通过阅读课本了解二氧化碳对生活和环境的影响 1. 二氧化碳对人体健康的影响。在人群密集的地方应该注意 2. 大气中的二氧化碳起到了使地球升温的作用，这种现象叫做 。正是有了温室效应，地球表层温度才能适合人类生存。能产生温室效应的气体有 等。 3. 自然界中的碳循环。 4. 全球气候变暖的主要原因： 。全球变暖使人类的生存环境遭受严重的威胁。如：两极冰川融化使海平面升高，可能 ；使 ，造成农业减产；使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致 ；影响自然生态系统，改变 ；等等。 · 任务驱动四 ：低碳行动与可持续发展。 【课堂检测】 1．有关的CO2实验如下，只能证明CO2物理性质的是（ ） A． B． C． D． 2．下列不属于二氧化碳用途的是（ ） A．灭火 B．做燃料 C．人工降雨 D．生产汽水 3．下列关于CO2的性质和用途描述错误的是（ ） A．CO2既不能燃烧也不能支持燃烧 B．CO2的固体叫做干冰，可作制冷剂 C．CO2不溶于水，也不与水反应 D．CO2可用作气体肥料 4．同学们在课外进行了如图所示的兴趣实验，有关该实验的描述与分析，正确的是（ ） A．实验中上层蜡烛先熄灭 B．蜡烛刚熄灭时产生了白雾 C．蜡烛熄灭的原因是隔绝氧气 D．实验证明二氧化碳密度比空气大 5．二氧化碳能够灭火是因为（ ） A．它是气体 B．它在高温低压下能变成干冰 C．它溶于水 D．在一般情况下它不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气密度大 6．物质的性质决定了物质的用途，下列用途不是利用二氧化碳的化学性质的是（ ） A．光合作用 B．制汽水 C．人工降雨 D．制尿素、制纯碱 7．二氧化碳是保证人类氧气和食物循环供给的重要物质。下列说法不正确的是（ ） A．绿色植物的光合作用能将二氧化碳转化为氧气 B．大气中的二氧化碳过多会造成温室效应 C．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，加热后溶液变为无色 D．可用干冰创设云雾缭绕的舞台效果，原因是干冰升华吸热使水蒸气液化 8．鉴别氧气和二氧化碳两种气体，简便可行的方法是（ ） A．观察气体的颜色 B．闻气体的气味 C．将燃着的小木条分别插入气体中 D．分别将气体通入水中看能否反应 1 化学家需要精细，必须杜绝含糊其辞的“about” 2 化学家需要精细，必须杜绝含糊其辞的“about” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$