精品解析：贵州省安顺市关岭综合性高级中学2024-2025学年中职高一上学期（普职贯通班）期中语文试题

高一普职班期中考试语文试题 一、选择题（本题10小题，每小题4分，共40分。请将正确答案的选项填写在题中相应的位置。） 1. 下列各组词语中加横线的注音完全正确的一组是（ ） A. 联袂（mèi） 冗长（rǒng） 绮丽（qì） 袅娜（nuó） B 隽永（juàn） 回溯（shuò） 禅让（shàn） 贮藏（zhù） C. 炽热（chì） 支撑（chēng） 奇葩（pā） 幼稚（zhì） D. 龟裂（guī） 诉讼（sòng） 泥泞（nìng） 败绩（jí） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 凄切 帐饮无绪 今宵 良辰好景 B. 豪杰 雄恣英发 樯橹 早生华发 C. 鹊桥 金凤玉露 忍顾 朝朝暮暮 D. 寻觅 乍暖还寒 赢得 望中尤记 3. 下列句子中，断句不正确一项是（ ） A. 寒蝉/凄切，对/长亭/晚 B. 两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝/暮暮 C. 人道是，三国/周郎/赤壁 D. 梧桐/更兼/细雨，到黄昏、点点/滴滴 4. 下列划线字词的解释不恰当的一项是（ ） A. 便纵有千种风情 风情：深情蜜意 B. 千古风流人物 风流人物：才能出众，品格超群的人 C. 便胜却人间无数 胜却：胜过 D. 如今有谁堪摘 堪摘：不忍摘 5. 对《声声慢》一词的理解与赏析有误的一项是（ ） A. “声声慢”为词牌名，原名“胜胜慢”，又名“神光灿”“寒松叹”“凤求凰”等。本首词表达女词人晚年寡居时的孤独、凄苦的生活感受，几乎全用口语，而韵律感极强。 B. “寻寻觅觅”即寻觅又寻觅，写词人孤独寂寞，渴望找到一种精神寄托。“戚”即忧愁悲伤，两个戚字叠用，表达忧愁悲伤的程度之深。 C. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，天上下着绵绵细雨，到了黄昏，雨打桐叶，点点滴滴，更增愁绪。“梧桐”这个意像在中国传统文化中，本有凄苦的意味。 D. 上阕，写女词人借酒浇愁，仰望旧时相识的大雁，更增思乡的惆怅。下阕，写院中开满的菊花，词人不忍摘菊赏菊，听着雨打梧桐的声音，饱受着愁苦的折磨。 6. 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 ②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A. ①比喻 ②反问 ③排比 ④比喻 B. ①夸张 ②设问 ③排比 ④比喻 C. ①比喻 ②反问 ③排比 ④夸张 D. ①比喻 ②反问 ③夸张 ④夸张 7. 下列各句，语意明确的一项是（ ） A. 数百位死难者的亲属出席在隆重的葬礼上。 B. 教师节，老师希望学生们别送礼物送祝福。 C. 三五个学校的领导参加了会议。 D. 这是名模孙燕拍的照片。 8. 下列各选项中加着重号词语使用恰当的一项是（ ） A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B. 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汪曾祺，江苏人，我国著名小说家、散文家、喜剧家。 B. 梁实秋，我国著名文学评论家、散文家、翻译家。 C. 《史记》我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《水浒传》原名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 10. 下列作者与作品搭配正确的一项是（ ） A. 杜甫——《登高》 B. 李白——《过华清宫》 C. 元稹——《山居秋暝》 D. 刘禹锡——《越中览古》 二、 阅读下面文字，完成后面小题。 艺术作品之所以合情合理，是因为它来源于生活；艺术之所以成为艺术， ① 。但艺术之树无论多么伟岸高耸，生活是它永远的土壤。作为一种民间大众文艺形式，曲艺作品的创作当然应该以百姓的日常生活为基础。看似平淡的生活中， ② ，如果将这些哲理巧妙地夸张，适度改造变形，便实现了戏剧化效果，从而成为曲艺创作的有利武器。来源于生活哲学，带给了曲艺“包袱儿”“在乎情理之中”的可信性； ③ ，又带给了曲艺“包袱儿”一种“出乎意料之外”的诧异感和幽默感。二者的完美结合，便成为曲艺“包袱儿”永恒追求的境界。 11. 在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12. 简述本段材料主要内容。要求表达简洁流畅，不超过35个字。 三、现代文阅读。（17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 峭壁上的树 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ ②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方…… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 ⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ 13. 第②段中“摇曳”一词在文中的意思是（ ） A. 被风吹得来回摆动 B. 时常鲜活地闪现 C. 摇头晃脑 D. 摇摆动荡不安定 14. 对本文的赏析有误的一项是（ ） A. 通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。 B. 为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称它，而后又改用了第二人称你。 C. 文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒、纯朴而从不贪婪的高尚品格的象征。 D. 本文大量使用了拟人和比喻的手法，形象生动；语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼。 15. 选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。 16. 文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？ 四、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者，一览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻傥言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绎曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绎对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 文本二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音铮铮然，有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行》序） 17. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/ B. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/ C. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/ D. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/ 18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拾遗，唐代官名，掌供奉、讽谏。武则天时始置，分左、右拾遗。左拾遗属门下省，右拾遗属中书省。 B. 太宗，是皇帝的谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣、平民等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号且都是好的评价，这种称号被称为谥或谥号。 C. 左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“迁谪”，指官吏因罪降职并流放。 D. 贾人，指商人。“商”与“贾”在古代含义并不完全相同，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人。 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。 B. 白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他很多文章。 C. 白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。 D. 白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绎为他说情，才纾解了皇帝的不满。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 21. 请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。 22. 名篇名句默写 （1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：______，______。 （2）杜甫在《登高》中发出“______，______”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）李白被“赐金放还”离开长安时，愤而吟唱道：“______，______”与数百年前陶渊明“不为五斗米折腰”的气节遥相呼应。 23. 写作。 题目：成长的烦恼 要求：（1）写一篇记叙文；（2）字数800字左右。（3）文面整洁。（4）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一普职班期中考试语文试题 一、选择题（本题10小题，每小题4分，共40分。请将正确答案的选项填写在题中相应的位置。） 1. 下列各组词语中加横线的注音完全正确的一组是（ ） A. 联袂（mèi） 冗长（rǒng） 绮丽（qì） 袅娜（nuó） B. 隽永（juàn） 回溯（shuò） 禅让（shàn） 贮藏（zhù） C. 炽热（chì） 支撑（chēng） 奇葩（pā） 幼稚（zhì） D. 龟裂（guī） 诉讼（sòng） 泥泞（nìng） 败绩（jí） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现当代常用规范字字音的能力。 A.“绮丽”的“绮”应读作qǐ。 B.“回溯”的“溯”应读作sù。 D.“龟裂”的“龟”应读作jūn，“败绩”的“ 绩”应读作jì。 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 凄切 帐饮无绪 今宵 良辰好景 B. 豪杰 雄恣英发 樯橹 早生华发 C. 鹊桥 金凤玉露 忍顾 朝朝暮暮 D. 寻觅 乍暖还寒 赢得 望中尤记 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 . B.“雄恣英发”的“恣”应写作“姿”； C.“金凤玉露”的“凤”应写作“风”； D.“望中尤记”的“尤”应写作“犹”。 故选A。 3. 下列句子中，断句不正确的一项是（ ） A. 寒蝉/凄切，对/长亭/晚 B. 两情/若是/久长时，又/岂在/朝朝/暮暮 C. 人道是，三国/周郎/赤壁 D. 梧桐/更兼/细雨，到黄昏、点点/滴滴 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生诗词断句的能力。 B.“又/岂在/朝朝/暮暮”错误。“朝朝暮暮”指短暂的时间，表达含义完整，不需要停顿。正确断句为：又/岂在/朝朝暮暮。 故选B。 4. 下列划线字词的解释不恰当的一项是（ ） A. 便纵有千种风情 风情：深情蜜意 B. 千古风流人物 风流人物：才能出众，品格超群的人 C. 便胜却人间无数 胜却：胜过 D. 如今有谁堪摘 堪摘：不忍摘 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：即使有满腹的情意。 B.正确。句意：千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰。 C.正确。句意：就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。 D.“堪摘：不忍摘”错误，“堪摘”，能够摘取。句意：如今有谁能与我共摘啊！ 故选D。 5. 对《声声慢》一词的理解与赏析有误的一项是（ ） A. “声声慢”为词牌名，原名“胜胜慢”，又名“神光灿”“寒松叹”“凤求凰”等。本首词表达女词人晚年寡居时的孤独、凄苦的生活感受，几乎全用口语，而韵律感极强。 B. “寻寻觅觅”即寻觅又寻觅，写词人孤独寂寞，渴望找到一种精神寄托。“戚”即忧愁悲伤，两个戚字叠用，表达忧愁悲伤的程度之深。 C. “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，天上下着绵绵细雨，到了黄昏，雨打桐叶，点点滴滴，更增愁绪。“梧桐”这个意像在中国传统文化中，本有凄苦的意味。 D. 上阕，写女词人借酒浇愁，仰望旧时相识的大雁，更增思乡的惆怅。下阕，写院中开满的菊花，词人不忍摘菊赏菊，听着雨打梧桐的声音，饱受着愁苦的折磨。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“写院中开满的菊花，词人不忍摘菊赏菊”错误。“满地黄花堆积，憔悴损”是指残英满地，菊花枯萎、凋零殆尽。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀。 故选D。 6. 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 ②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A. ①比喻 ②反问 ③排比 ④比喻 B. ①夸张 ②设问 ③排比 ④比喻 C. ①比喻 ②反问 ③排比 ④夸张 D. ①比喻 ②反问 ③夸张 ④夸张 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻，把“头”比作“拨浪鼓”。 ②反问，答案在问句中，意思是：像这样的老师，我们喜欢她，愿意和她亲近。 ③排比，“多么慈爱”“多么公平”“多么伟大”排比。 ④夸张，“把屁股摔成两半”在形象上夸张。 故选C。 7. 下列各句，语意明确的一项是（ ） A. 数百位死难者的亲属出席在隆重的葬礼上。 B. 教师节，老师希望学生们别送礼物送祝福。 C. 三五个学校的领导参加了会议。 D. 这是名模孙燕拍的照片。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表意不明。“数百位死难者”，还是“数百位家属”有歧义，表达不明确。 B.表意不明。“别”管到结尾，还是只管“送礼品”有歧义，表达不明确。 C.表意不明。是“三五个学校”，还是“三五个领导”有歧义，表达不明确。 故选D。 8. 下列各选项中加着重号的词语使用恰当的一项是（ ） A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B. 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！ C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“蠢蠢欲动”，比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，是贬义词。此处形容秋季校运会同学们为班争光积极性，使用错误。 B.“沧海桑田”，大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大。此处形容俯瞰山下的所见景色，使用错误。 C.“不耻下问”，乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。用来写学生向老师请教，使用错误。 D.“坚韧不拔”，形容意志坚定，不可动摇。用来写我们对生活态度，使用正确。 故选D。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汪曾祺，江苏人，我国著名小说家、散文家、喜剧家。 B. 梁实秋，我国著名文学评论家、散文家、翻译家。 C. 《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 《水浒传》原名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C．“《史记》是我国第一部编年体史书”错误。《史记》是纪传体史书，不是编年体史史书。它记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物事迹。 故选C。 10. 下列作者与作品搭配正确的一项是（ ） A. 杜甫——《登高》 B. 李白——《过华清宫》 C. 元稹——《山居秋暝》 D. 刘禹锡——《越中览古》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“李白”错误，《过华清宫》是唐代诗人李贺创作的一首五律。 C.“元稹”错误，《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。 D.“刘禹锡”错误，《越中览古》是唐代伟大诗人李白的怀古之作。 故选A。 二、 阅读下面文字，完成后面小题。 艺术作品之所以合情合理，是因为它来源于生活；艺术之所以成为艺术， ① 。但艺术之树无论多么伟岸高耸，生活是它永远的土壤。作为一种民间大众文艺形式，曲艺作品的创作当然应该以百姓的日常生活为基础。看似平淡的生活中， ② ，如果将这些哲理巧妙地夸张，适度改造变形，便实现了戏剧化效果，从而成为曲艺创作的有利武器。来源于生活哲学，带给了曲艺“包袱儿”“在乎情理之中”的可信性； ③ ，又带给了曲艺“包袱儿”一种“出乎意料之外”的诧异感和幽默感。二者的完美结合，便成为曲艺“包袱儿”永恒追求的境界。 11. 在文中横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12. 简述本段材料主要内容。要求表达简洁流畅，不超过35个字。 【答案】11. ①是因为它高于生活 ②实则充满生活哲学 ③而将生活哲学适度夸张变形 12. 艺术源于生活且高于生活，曲艺创作以生活为基，借生活哲理与夸张变形打造“包袱儿”。 【解析】 11题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文说艺术作品合情合理源于生活，后面用“但”转折强调生活是艺术的土壤，中间此处应填艺术成为艺术的另一个原因，与“来源于生活”相对，即高于生活。 ②后面提到将这些哲理进行相关处理能成为曲艺创作的有利武器，所以此处应是说平淡生活中其实是有生活哲学的。 ③前面说来源于生活哲学带来可信性，后面说带给“包袱儿”诧异感和幽默感，结合前文“适度改造变形”等表述，此处应填对生活哲学进行适度夸张变形相关内容。 【12题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 整体围绕艺术与生活的关系以及曲艺创作展开。开篇指出艺术作品源于生活且高于生活，接着强调曲艺作品创作以百姓日常生活为基础，平淡生活中蕴含生活哲理，对其夸张变形能实现戏剧化效果成为曲艺创作武器，最后说明生活哲学与适度夸张变形结合成就曲艺“包袱儿”境界。 三、现代文阅读。（17分） 阅读下面文字，完成下列小题。 峭壁上的树 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ ②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次，它在风雨中抗争呐喊：一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方…… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 ⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ 13. 第②段中“摇曳”一词在文中的意思是（ ） A. 被风吹得来回摆动 B. 时常鲜活地闪现 C. 摇头晃脑 D. 摇摆动荡不安定 14. 对本文的赏析有误的一项是（ ） A. 通过对峭壁上的酸枣树的描写，表达了作者对顽强生命的赞美之情。 B. 为了更充分地表达感情，在人称的使用上，作者先用第三人称它，而后又改用了第二人称你。 C. 文中的酸枣树是自强不息的精神的象征，是真诚而没有嫉妒、纯朴而从不贪婪的高尚品格的象征。 D. 本文大量使用了拟人和比喻的手法，形象生动；语句整散结合，整齐对称而又灵动活泼。 15. 选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。 16. 文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？ 【答案】13. B 14. B 15. 枣树生长在峭悬崖壁缝上的一捧贫瘠的泥土中；受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 16. “雄鹰”指酸枣树的种子；“风景”指故乡峭壁上的酸枣树；“灵魂”指小酸枣。 【解析】 【导语】本文描绘了生长在悬崖峭壁上的酸枣树。它因特殊境遇跳下悬崖却在崖壁缝中顽强存活，虽历经风雨雷电、霜欺雪压，却不屈不挠，不似其他娇贵树木。它努力生长，不慕虚荣，默默兀立。最终结出一粒小酸枣，这酸枣似是它苦熬所得之心，象征其虽渺小却充满生命力与梦想，展现出坚韧、质朴、不卑不亢的精神品质，令人敬佩赞叹。 13题详解】 本题考查学生分析文章重要词语的含义的能力。 “在记忆中三十年之久”强调了时间跨度，“摇曳”修饰这棵酸枣树在记忆中的状态。作者是想说这棵酸枣树在自己长达三十年的记忆中时常鲜明地出现，就像脑海中的一个鲜活的影像一样。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“作者先用第三人称它，而后又改用了第二人称你”错误。文章开头第一、二段使用第二人称 “你”，如“是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？” 从第三段开始主要使用第三人称“它”来叙述，如“云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶”。这样的人称转换顺序是先用第二人称，后用第三人称。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 文中提到“一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你”。从这里可以明确酸枣树生长的位置是在悬崖峭壁的缝隙中，而且泥土是“贫瘠”的。这直接表明了它的生存空间很有限，土壤条件差。 “云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶”。这一系列的描述非常生动地展现了酸枣树所面临的各种恶劣天气情况。 【16题详解】 本题考查学生分析重要语段的含义的能力。 由第二段“那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星……生根、发芽、长叶……”可知，是酸枣树的种子从悬崖掉落，就如同雄鹰带着目标和力量冲向猎物一样，所以“雄鹰”指酸枣树的种子。 由第二段 “从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景”可知，酸枣树在峭壁上生根发芽并茁壮成长，最终成为人们眼中独特的存在，所以“风景”指故乡峭壁上的酸枣树。 由结尾处“那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣……那酸枣……像那万仞峭壁的灵魂”可知， “灵魂”指代小酸枣。 四、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者，一览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻傥言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绎曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绎对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。 （选自《旧唐书》，有删节） 文本二： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音铮铮然，有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行》序） 17. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/ B. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/ C. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/ D. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/ 18. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拾遗，唐代官名，掌供奉、讽谏。武则天时始置，分左、右拾遗。左拾遗属门下省，右拾遗属中书省。 B. 太宗，是皇帝的谥号。古代帝王、诸侯、高官大臣、平民等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号且都是好的评价，这种称号被称为谥或谥号。 C. 左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“迁谪”，指官吏因罪降职并流放。 D. 贾人，指商人。“商”与“贾”在古代含义并不完全相同，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用，泛指做买卖的人。 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。 B. 白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他很多文章。 C. 白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。 D. 白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绎为他说情，才纾解了皇帝的不满。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上曰：“卿言也。”由是多见听纳。 （2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 21. 请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。 【答案】17. C 18. B 19. B 20. （1）皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见多被采纳。 （2）我于是写了这首长诗，作歌赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 21. ①作为太子属官，先于谏官越职言事，不合礼法；②得罪小人，被人指摘；③招致执政不满，被上奏贬职。 【解析】 【导语】这篇文言文主要概述了白居易的生平事迹及其文学成就。文章通过白居易与顾况、皇帝的互动细节，展现了白居易的文才及其在政治上的积极进谏，反映出他敢于直言、心怀天下的品格。同时，文本二通过《琵琶行》的创作背景，表明白居易在贬谪中感受到的人生际遇和情感波动。这些内容共同塑造了一个在文学和仕途上均有卓越表现，却因直言而遭贬谪的白居易形象。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。 “非”“其人”为动宾结构，二者联系紧密，中间不可断开，排除AD；“论其事”为动宾结构，二者联系紧密，中间不可断开，且“天子”为“不能用”主语，中间不可断开，排除B。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识能力。 B.“太宗，是皇帝的谥号”错误。“太宗”并不是谥号，而是庙号。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容以及鉴赏人物形象的能力。 B.“收藏了他很多文章”错误。由“居易文辞富艳，尤精于诗笔一所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他，并非“收藏了他很多文章”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是”，对；“由是”，从此；“卿言是也”，判断句，翻译为“……是……”；“由是多见听纳”，被动句，“见”，被动句标志。 （2）“为”，写；“凡”，总共；“命”，名词活用为动词，命名；“歌以赠之”，介词宾语前置，正常语序为“以歌赠之”。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容归纳要点的能力。 ①由“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可知，宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事，即作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法； ②由“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”可知，正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行，即得罪小人，被人指摘； ③由“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”可知，主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马，即招致执政不满，被上奏贬职。 参考译文： 文本一： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绎说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邦。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职，元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 （选自《旧唐书》，有删节） 文本二： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 （白居易《琵琶行》序） 22. 名篇名句默写 （1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：______，______。 （2）杜甫在《登高》中发出“______，______”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）李白被“赐金放还”离开长安时，愤而吟唱道：“______，______”与数百年前陶渊明“不为五斗米折腰”的气节遥相呼应。 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“譬”“常作客”“登”“事权贵”。 23. 写作。 题目：成长的烦恼 要求：（1）写一篇记叙文；（2）字数800字左右。（3）文面整洁。（4）不得抄袭。 【答案】例文： 成长的烦恼 我喜欢看晴朗的天空，湛蓝而纯净。不知何时，我成长的天空却有了一片阴霾，变得灰蒙蒙的，我想那叫烦恼吧。 我望向窗外的那一片天地：有鸟儿的鸣叫，有花儿的清香，还有伙伴的笑声，那是我所深深渴望却又遥不可及的期盼。我时常想我是一只鸟儿，飞在这广阔的天地间。可有一条锁链困住了我，我回头看去，母亲一声声严厉的叮咛，一叠叠永远写不完的习题原来早已化作枷锁，成为我飞向那天地的阻碍。 随着年级的升高，学科一下子变得更多了，原本就渴望自由的心加大了束缚。心告别了阳光明媚的夏天。于是，有了牵挂，也有了烦恼，成长的烦恼你知道多少？ 最令我烦恼的，无疑就是成绩了，学生时期最重要的或许就是成绩。我现在已经学会了之前学了很多遍依旧没有学会的知识，它就像混沌时的一缕阳光，给我带来了无尽的希望。虽然每天都有写不完的习题，很累，但我们不能停留在原地，不管前方的路多么崎岖不平，只要它是正确的方向，我们都要勇敢地走下去。 有一次考完试开家长会，我与母亲一起去到了学校，路途中，我能清楚地听到我心脏“砰砰”跳的声音，耳边的风很温柔，好像在低声细语说些什么。路旁的树木、花草、行人不断地向后倒退，我抬头看着湛蓝的天空，内心忐忑不安。终于到了学校，我的腿脚竟有些颤抖，我期待着我的考试成绩，母亲也在旁边等待着分数出来，母亲眉头微皱，眼睛一个劲儿地望向前面那一叠的学业评价表。等到家长都到的差不多了，我们也拿到了我的学业评价表，母亲有些激动地打开了我的学业评价表，上面清晰明了地写出了我的成绩，然而成绩并不理想。“考得这么低啊，”我失落地想，“母亲会对我失望吗？”我抬起头看了一眼母亲，她的眼眶微红，眼中的期望显然没有刚来时那么明显了。愧疚感从我的心底油然而生，我对不起我自己，对不起老师的辛苦栽培，更对不起父母对我的期望。家长会开完了，我站在校园外，抬头看了一眼依旧湛蓝的天，可我成长的天空却阴沉沉的。 成绩是荆棘，布满在梦想的道路上。曾经为被荆棘划伤皮肤而疼痛地哭过，曾经也为在荆棘丛林里得到娇艳的花而开心地笑过，那些往事，让我痛，并快乐着。然后，我会怀着或欢欣或失落的心情奔向我的未来。‎ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 理解题目：题目为“成长烦恼”，关键词是“成长”和“烦恼”。成长是指一个人在生理和心理上的逐渐成熟，烦恼则是在成长过程中遇到的问题、困扰和挫折。在写作时，要围绕这两个关键词展开。通过题目，我们可以确定本文的主题是反映成长过程中的烦恼，以及如何面对和解决这些烦恼。可以选择一个具有代表性的烦恼进行详细叙述，也可以列举几个烦恼进行概括性描述。根据主题，从自己的成长经历中挑选具有代表性的素材。素材要真实、典型，能体现成长过程中的烦恼。题目要求写一篇记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物为主要内容的一种文体。在写作时，要注意记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 行文构思上，可以采取时间的顺序。以“成长的烦恼”为题，写一篇记叙文。文章通过品茶的过程引出文章的主题“成长的烦恼”。然后，通过对茶味的描写，将茶的苦涩与成长中的烦恼联系起来，营造出一种朦胧而深沉的氛围，为接下来的回忆和叙述做情感上的铺垫。接着，回顾自己在学习生活中的挑战和困难，以及如何通过拼搏和努力克服这些烦恼。通过对过去轻松学习与现在压力重重的对比，突显成长过程中的烦恼，并表达出对这些烦恼的深刻感悟。再接着，将成长比作一篇著作或一张白纸，烦恼则是其中的错字或瑕疵，强调烦恼是成长过程中不可避免的一部分。最后，回到品茶的情景，通过茶味的转变，象征性地表达出对成长烦恼的接受和超越，以及对未来的积极态度。 立意： 1.成长中友情的烦恼。（通过讲述一次与好友的误会和和解，展现友情在成长中的考验与价值，深刻描绘出友谊成长的烦恼与成熟） 2.成长中亲情的烦恼。（围绕青春期与父母间的沟通障碍和误解，叙述一个情感冲突到理解包容的过程，揭示成长中亲情矛盾带来的烦恼及其对个人成长的影响） 3.成长中学习的烦恼。（通过讲述自己在学习过程中遇到的挑战和压力，以及如何克服这些困难的心路历程，展现学习路上的烦恼如何塑造自我成长和认知的过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$