Unit 2 Section B Project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

第3课Project 教学准备 教材、黑板、PPT、彩色卡纸。 课时安排 Project用1课时完成。 教学思路说明 本课为单元任务，通过完成单元任务，复习本单元所学习的核心内容。单元任务聚焦学习的地方-教室，以“Guess what it is”的游戏形式，帮助学生学习教室里物品的词汇，使用颜色形容词和方位介词描述物品，完成游戏。 第1课时 Project： Guess what it is 课时目标 1．认识教室里的物品，正确拼读教室物品的英文单词； 2．使用颜色形容词和介词短语介绍教室里的物品的颜色和所在的位置； 3．认识到保持书包、房间和教室整洁的重要性，养成整理物品的习惯。 教学重点 学习教室物品的名词，并能准确地说出这些物品的颜色和位置。 教学过程 一、单元任务热身 1．单词游戏“Make a list”。 步骤1 将学生按四人一组进行分组，要求学生以小组为单位在规定时间内完成以下任务：Make a list of the things you know in the classroom on your notebook. 步骤2 在PPT上呈现课前拍摄的教室照片，邀请写出单词最多的组分享他们写出的单词，教师逐一在PPT上圈出。其他小组圈出自己写出的相同的单词。 步骤3 领读重点单词，纠正发音。 步骤4 在PPT上呈现“Word bank”的内容，拓展更多教室里物品的词汇。 步骤5 学生两人一组，对照图片互相检查单词的朗读和拼写。教师巡视并给予帮助。 2．单词游戏"Ispy(（发现）...”。 步骤1 在PPT上呈现句子：Ispy（发现）something starting with letter B in our classroom.并领读和解释句意。 步骤2 示范如何进行游戏。教师选择教室中的任一物品，将该单词的第一个字母填写到句子中的空格处，向全班同学说：Ispy（发现）something starting with letter B in our classroom.学生通过线索猜测该物品。猜测的同学可说：Is it a Blackboard? 步骤3 学生选择教室中任一物品，两人一组，完成“Ispy．．．”的游戏。 步骤4 组织全班进行游戏，邀请学生逐一到教室前面说出猜词线索，其他同学根据首字母，猜测该单词。 设计意图：利用游戏，复习教室里物品的词汇，引导学生在玩中学，激发学习兴趣，提高学习效果。 二、完成单元任务 1．完成活动1。 步骤1 发给每名学生一张彩色单词卡纸，要求学生从教室里选出某件物品，在纸上写出其名称。提醒学生不能将写在纸上的单词泄露给其他同学。 步骤2 提问：How can you guess what others write？ 2．完成活动2和3。 步骤1 邀请学生分享答案，根据学生的答案，教师在板书上呈现可使用的语言。 步骤2 邀请学生在黑板上写出更多介词和颜色形容词，根据学生的回答添加板书内容。 步骤3 教师领读板书上的句型和单词，纠正发音。讲解拓展的单词，如in the comer等。 3．完成活动4。 步骤1 邀请学生轮流来到教室前面，参与游戏。在活动过程中，教师给予必要帮助。 步骤2 衔接并提问：We＇ve got a lot of things in our classroom． These things facilitate （辅助）us to learn.But look around， do you think our classroom is tidy？ 步骤3 组织学生讨论并回答问题：What can we do to keep our schoolbags， rooms and classroom tidy? 设计意图：利用游戏，在新情境下运用和迁移所学语言，同时探究单元的主题意义。 三、课堂小结 步骤1 在PPT上呈现单元学习学生自评表（见下表），帮助学生读懂评价表的内容。 1.I can name 5 things in my schoolbag. Yes. No. 2.I can name 5 things in my room. Yes. No. 3.I can name 5 things in my classroom. Yes. No. 4.I can teIl the colours of the things in my schoolbag. Yes. No. 5．I can tell the positions（位置）of the things in my room． Yes. No. 6.I can keep my classroomn clean. Yes. No. 步骤2 学生填写自评表，评价自己的学习效果。 步骤3 对照板书和自评表梳理笔记。 板书设计 Project: Guess what it is Asking about the position（位置） A:Where is it/are they? B:It's/They're in/on/under/ between...and.../in front of/ behind／in the corner（角落） Asking about the colour Guessing what it is A:What colour is it/are they? Is it a ruler? B:It's/They're red/green/white... Are these books? blue,green,black,purple,pink 板书设计 必做： 1．朗读笔记本上记录的板书上的表达。 2．根据自评表，有针对性地整理笔记，复习单元知识。 选做： 完成“找一找，说一说”（spot and describe）的任务，录制小视频，介绍教室里的物品，说出它们的名字，并描述它们的颜色和位置。 设计意图：必做作业落实课堂所学，教会学生正确朗读课文。选做作业创设情境，并鼓励学生使用英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$