Unit 3 Trvel Plans Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 3 Trvel Plans Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 3 Trvel Plans Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够掌握与旅行计划相关的单词，如：destination（目的地）、transportation（交通工具，如bus、train、plane等）、amodation（住宿，如hotel、hostel等）、sightseeing（观光）等。 2. 学生能够理解并运用与旅行计划相关的句型，如：I'm going to...（我打算去……），We will...（我们将……），How are you going there?（你打算怎么去那里？）等。 技能目标 1. 能够运用所学单词和句型描述自己或他人的旅行计划。 2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力、听力理解能力和团队协作能力。 情感目标 1. 激发学生对旅行的热爱之情，拓宽学生的视野。 2. 培养学生有计划地做事的意识。 教学重难点 教学重点 1. 掌握旅行计划相关单词和句型的正确发音与用法。 2. 能够运用所学内容进行简单的旅行计划描述。 教学难点 1. 区分不同交通工具的特点并能根据实际情况合理选择，在描述旅行计划时准确运用相关词汇。 2. 让学生在口语表达中正确运用一般将来时（be going to / will）的不同形式。 教学方法 1. 情景教学法：创设旅行相关的情景，让学生在情景中学习和运用知识。例如，创设旅行社咨询、机场候机等场景。 2. 任务驱动法：布置与旅行计划相关的任务，如制定个人旅行计划，促使学生主动运用所学知识。 3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力。 4. 游戏教学法：通过游戏的方式，如旅行单词猜猜猜等，增加学习的趣味性。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各地风景图片、交通工具图片、住宿类型图片、旅行计划模板等。 2. 单词卡片，上面写有与旅行计划相关的单词。 3. 制作简单的旅行道具，如机票、车票、酒店预订卡片等。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Free talk T: Have you ever been to any interesting places? Ss: Yes/No. T: Where did you go? How did you get there? 邀请几位学生分享自己的旅行经历，简单地用英语描述去过的地方和使用的交通工具，为引出本节课的旅行计划话题做铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 使用多媒体课件展示一幅美丽的海滨城市图片，引出单词“destination”。 T: Look at this beautiful place. It is a place where we want to go. This is called a destination. Destination, destination.（教师重复单词并板书，同时让学生跟读几遍） (2) 展示不同交通工具的图片（bus、train、plane等），教授单词“transportation”及其下的具体交通工具单词。 T: When we go to our destination, we need to choose a way to get there. These ways are called transportation. For example, this is a bus. B - U - S, bus. This is a train. T - R - A - I - N, train. And this is a plane. P - L - A - N - E, plane.（同样重复单词并板书，引导学生跟读和模仿交通工具的声音或动作） (3) 展示酒店和旅社的图片，教授单词“amodation”。 T: After we arrive at the destination, we need a place to stay. This is amodation. We can stay in a hotel or a hostel. Amodation, amodation.（板书并让学生跟读） (4) 展示人们在景点游玩的图片，教授单词“sightseeing”。 T: When we are in a new place, we will visit some interesting places. This is called sightseeing. Sightseeing, sightseeing.（板书并引导学生跟读） 2. Practice new words (1) 单词闪卡游戏 教师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词。可以先从单个单词开始，然后逐渐增加难度，展示包含多个单词的卡片，让学生说出所有看到的单词。 (2) 单词拼写竞赛 将学生分成若干小组，教师说出单词的发音，小组成员合作在黑板上写出单词，拼写正确且速度快的小组获胜。 （三）Practice 1. Listen and repeat 播放课本中关于旅行计划的对话音频，让学生听并模仿语音语调跟读。教师在播放过程中，可以适当地暂停，解释一些较难理解的单词或句子。 2. 句型练习 (1) 教师给出一些提示，如目的地、交通工具等，让学生用所学句型进行描述。 例如： T: Destination: Beijing. Transportation: plane. Ss: I'm going to Beijing. I will go there by plane. (2) 小组对话练习 学生两人一组，互相询问对方的旅行计划，运用句型“How are you going there? What's your destination? Where will you stay?”等进行对话练习。教师巡视并给予指导。 （四）Production 1. Group work - Travel plan making 将学生分成小组，每个小组制定一个旅行计划。要求包含目的地、交通工具、住宿、观光景点等内容。可以使用教师提供的旅行计划模板，也可以自己创意制作。 例如： Our Travel Plan Destination: Shanghai Transportation: train Amodation: hotel Sightseeing: The Bund, Shanghai Disneyland 小组成员分工合作，一人负责记录，其他人共同讨论并提供想法。完成后，每个小组推选一名代表向全班汇报。 2. Role - play 创设旅行社场景，一些学生扮演旅行社工作人员，其他学生扮演游客来咨询旅行计划。 Travel agent: Good morning! How can I help you? Tourist: I want to go on a trip. Travel agent: Where is your destination? Tourist: I'm thinking about Hangzhou. Travel agent: Great! How are you going there? Tourist: I'm going to take a train. ... 通过这种角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。 T: What words did we learn today? Ss: Destination, transportation, amodation, sightseeing... T: And what sentences can we use to talk about travel plans? Ss: I'm going to... We will... 2. 强调旅行计划的重要性，鼓励学生在生活中有计划地安排自己的旅行。 （六）Homework 1. 制作一份自己的旅行计划手抄报，包含目的地、交通工具、住宿、观光景点等内容，并用英语进行描述。 2. 与家长用英语交流自己的旅行计划或者分享一个自己想去的地方以及如何去那里。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对旅行计划相关的单词和句型有了较好的掌握。在教学过程中，利用多媒体课件展示丰富的图片资源，让学生直观地理解了新单词的含义，例如在教授“destination”时，美丽的海滨城市图片能够迅速吸引学生的注意力并帮助他们理解这个单词。单词闪卡游戏和拼写竞赛有效地提高了学生对单词的记忆和拼写能力。在句型练习部分，通过教师提示和小组对话练习，学生逐渐能够熟练运用所学句型进行简单的旅行计划描述。然而，在小组活动中，仍然存在一些问题。部分小组在制定旅行计划时，对观光景点的选择缺乏足够的了解，导致描述不够详细。在今后的教学中，可以增加一些关于各地著名景点的介绍，拓宽学生的知识面。另外，在角色扮演环节，个别学生由于紧张，口语表达不够流畅，需要更多地鼓励和练习机会，以提高他们的自信心和口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$