Unit 4 Pets Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 4 Pets Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第四单元《Pets Story Time》，主要围绕宠物相关话题展开，包括宠物的种类、外貌特征、习性以及与宠物之间的故事等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与宠物相关的单词，如“cat”“dog”“fish”“bird”等，并能准确认读和书写。 - 理解并掌握描述宠物外貌特征的句型，例如“It has...”，能够用该句型描述宠物的颜色、身体部位等特征。 - 能够理解故事中的基本词汇和句子，如“lovely”“play with”等，并能在故事语境中正确理解其含义。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说与宠物相关的单词和句型，并能在实际情境中准确运用，如介绍自己的宠物或者询问他人的宠物情况。 - 提高学生的阅读理解能力，能够读懂简单的宠物故事，并能回答与故事内容相关的问题。 - 培养学生的口语表达能力，鼓励学生用英语讲述自己与宠物之间的小故事。 3. 情感态度目标 - 激发学生对宠物的喜爱之情，培养学生关爱动物的意识。 - 培养学生积极参与英语学习、敢于表达自己想法的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、上下文猜测等方式理解新单词和句子的含义，提高自主学习能力。 - 鼓励学生通过小组合作的方式进行学习，培养合作学习的能力，如小组共同完成宠物故事的讲述或者角色扮演。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握宠物相关的单词和描述宠物外貌特征的句型。例如“cat”“dog”“fish”“bird”以及“It has...”句型的运用。 - 理解《Pets Story Time》故事中的主要内容，包括故事中的人物、宠物、发生的事件等。 - 能够运用所学单词和句型进行简单的对话和表达，如介绍自己喜欢的宠物。 2. 教学难点 - 对于“It has...”句型的灵活运用，尤其是在描述宠物多个外貌特征时的语序和词汇搭配。 - 故事中一些较难理解的词汇和句子，如“lovely”这个形容词的理解与运用，以及含有多个动作描写的句子的理解。 - 引导学生根据故事内容进行拓展性的表达，如对故事结尾进行自己的设想或者讲述自己类似的经历。 教学方法 1. 情景教学法 - 在教学过程中，创设与宠物相关的各种情景。例如，在教授单词“cat”时，可以创设一个小猫在房间里玩耍的情景，通过展示小猫玩毛线球、晒太阳等图片或者视频，让学生在这个情景中理解“cat”这个单词以及猫的一些习性。 - 在讲解故事时，将故事中的场景还原，如描述故事中主人公带着宠物狗在公园玩耍的场景，让学生仿佛身临其境，更好地理解故事内容。 2. 游戏教学法 - 设计“猜宠物”游戏。教师描述宠物的外貌特征，如“It has four legs. It can run fast. It likes bones.”让学生猜出是“dog”。这个游戏可以帮助学生巩固对宠物外貌特征的描述句型，同时提高学生的听力理解能力。 - 开展“宠物单词接龙”游戏。一名学生说出一个宠物单词，下一名学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说出另一个宠物单词，例如“cat - turtle”等。这样可以加强学生对宠物单词的记忆。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生制作宠物卡片。学生在卡片上画出自己喜欢的宠物，并使用所学单词和句型描述宠物的外貌特征，如“I like my cat. It has big eyes and a long tail.”通过这个任务，学生能够将所学知识进行整合运用，提高语言表达能力。 - 安排小组任务，让小组共同创作一个关于宠物的小故事。小组成员需要分工合作，有人负责编写故事，有人负责绘画配图等，最后在全班分享自己小组的故事。这有助于培养学生的合作学习能力和创新思维。 4. 直观教学法 - 利用宠物的实物、图片、模型等直观教具进行教学。例如，在教“fish”这个单词时，展示鱼缸里的鱼或者鱼的图片、模型，让学生直观地看到鱼的形状、颜色等特征，更易于理解和记忆单词。 - 在讲解宠物的身体部位时，如“dog”的“ears”“tail”等，通过指着宠物的图片或者模型上对应的部位进行教学，帮助学生准确掌握这些单词。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种宠物的图片、视频、音频资料，以及《Pets Story Time》的故事动画。 2. 宠物单词卡片、宠物的实物（如小金鱼）、宠物模型（如小狗、小猫模型）。 3. 制作宠物卡片所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一段有趣的宠物秀视频，视频中包含各种可爱的宠物，如小猫跳舞、小狗接飞盘等，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 看完视频后，教师提问：“What animals did you see in the video?”引导学生用英语回答，如“cat”“dog”等，从而引出本节课的主题——宠物。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示猫的图片，教师说：“Look at this animal. It's a cat. C - a - t, cat.”并引导学生重复，注意纠正学生的发音。然后展示不同颜色、品种的猫的图片，让学生加深对“cat”这个单词的印象。 - 采用同样的方法教授“dog”“fish”“bird”等单词，在教授每个单词时，可以结合一些简单的动作或者声音来帮助学生记忆。例如，在教“dog”时，可以模仿狗叫“woof - woof”；教“fish”时，模仿鱼游动的动作。 - 游戏“看谁反应快”。教师快速展示宠物单词卡片，学生看到卡片后迅速说出单词。这个游戏可以提高学生对单词的认读速度。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生四人一组，其中一名学生说出一个宠物单词，其他三名学生用英语描述这个宠物的一个特征，如一名学生说“cat”，其他学生可以说“It has soft fur.” - 开展“宠物单词大比拼”活动。将学生分成若干小组，教师说出宠物的特征，如“It has four legs and a long tail. It likes to catch mice.”哪个小组先猜出是“cat”，就给该小组加分。这个活动可以巩固学生对宠物单词和特征的理解与记忆。 4总结与作业 - 总结本节课所学的宠物单词，回顾每个单词的发音和含义。 - 布置作业：让学生回家后收集自己喜欢的宠物的图片，并尝试用英语说出宠物的名字。 第二课时 1复习与导入 - 展示上节课所学宠物的单词卡片，让学生快速认读。 - 请几位学生上台展示自己收集的宠物图片，并向同学们介绍宠物的名字，如“This is my cat.” 2呈现与操练 - 教师在黑板上画一只简单的狗，并说：“This is a dog. It has four legs. It has a big nose.”引出描述宠物外貌特征的句型“It has...”。然后教师指着狗的眼睛、耳朵、尾巴等部位，引导学生说“It has...”句型，如“It has two big eyes.” - 利用多媒体课件展示不同宠物的图片，让学生两人一组，互相描述宠物的外貌特征。教师巡视指导，纠正学生的错误。 - 游戏“我说你画”。教师描述一个宠物的外貌特征，如“It has a long tail. It has small ears. It is white.”学生根据教师的描述画出这个宠物，然后展示自己的作品，并说出这个宠物的名字，如“It's a rabbit.” 3巩固与拓展 - 让学生拿出自己准备的宠物图片，用“It has...”句型向同桌详细描述宠物的外貌特征。 - 开展“宠物选美大赛”活动。每个学生选择自己喜欢的宠物，上台用英语介绍宠物的名字和外貌特征，其他学生作为评委，评选出最受欢迎的宠物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述宠物外貌特征的句型“It has...”以及在描述时需要注意的事项，如单复数形式等。 - 布置作业：让学生选择一种宠物，写三到五句描述其外貌特征的句子。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学生在“宠物选美大赛”上介绍宠物的视频片段，回顾上节课的内容。 - 教师展示一只可爱的小金鱼，问学生：“Do you like fish? What do you know about fish?”引导学生用英语回答，如“Fish can swim.” 2呈现与操练 - 教师开始讲述《Pets Story Time》的故事。在讲述过程中，利用多媒体课件展示故事的图片或者播放故事的动画片段，帮助学生理解故事内容。例如，当讲到故事中的小主人公和他的宠物狗一起在花园里玩耍时，教师可以展示相应的图片，并做出玩耍的动作，同时说“He plays with his dog in the garden.” - 讲解故事中的重点单词和句子，如“lovely”这个单词，教师可以通过展示可爱的宠物图片，说“This pet is so lovely.”让学生理解其含义是“可爱的”。对于句子“He loves his pet very much.”教师可以通过动作和表情来解释“love”这个单词的含义。 - 教师再次讲述故事，这次让学生跟着小声重复，注意模仿教师的语音语调。 3巩固与拓展 - 让学生分组讨论故事中的主要内容，包括故事中的人物、宠物、发生了什么事情等，然后每组派一名代表进行汇报。 - 开展“故事接龙”游戏。教师先开始说故事的开头，然后每个学生接着说一句，将故事继续下去，要求学生尽量使用故事中的单词和句型。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词和句子，回顾故事的主要内容。 - 布置作业：让学生回家后将《Pets Story Time》的故事讲给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 请几位学生上台讲述《Pets Story Time》的故事，其他学生认真听，并指出讲述中的优点和不足。 - 教师展示一些与故事内容相关的图片，如故事中的宠物、场景等，让学生说出对应的单词或句子。 2阅读与理解 - 发放故事文本给学生，让学生自己阅读故事，教师提出一些阅读问题，如“What's the name of the pet in the story?”“What does the pet like to do?”等，学生边阅读边寻找答案。 - 教师讲解学生在阅读过程中遇到的难点问题，如一些较复杂的句子结构或者不认识的单词。例如，对于句子“He takes his pet to the park every Sunday.”教师可以解释“take...to...”这个短语的含义是“带……去……”。 3模仿与操练 - 学生两人一组，分角色朗读故事，模仿故事中的语音语调。 - 邀请几组学生上台表演故事，其他学生观看并给予评价。 4总结与作业 - 总结阅读故事时需要注意的技巧，如如何根据上下文猜测单词的含义等。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一个段落。 第五课时 1热身与导入 - 玩“宠物单词拼写”游戏。教师说出一个宠物单词的发音，学生在黑板上拼写出来，如教师说“/kæt/”，学生拼写“cat”。 - 展示一些宠物的新图片，让学生用“It has...”句型进行快速描述，复习上节课的内容。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写宠物单词“cat”“dog”“fish”“bird”，强调字母的大小写、笔画顺序和单词的拼写规范。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写规范和美观的地方，以及需要改进的地方。 3练习与巩固 - 让学生完成课本上的书写练习，如抄写单词、填写单词的正确形式等。 - 开展“书写小能手”比赛，看谁在规定时间内书写又快又好，书写正确的单词数量最多。 4总结与作业 - 总结书写宠物单词时的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学的宠物单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和故事中的重点句子，让学生进行抢答，复习本单元的知识内容。 - 开展小组竞赛活动。教师提出各种问题，如描述宠物外貌特征、讲述故事内容、回答与宠物相关的问题等，小组轮流回答，答对得分，答错扣分，最后评选出获胜小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力、单词拼写、句型运用、阅读理解等方面，全面检测学生对本单元知识的掌握情况。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保考试的纪律。 3反馈与总结 - 教师批改测试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解和辅导，如学生对“It has...”句型的错误运用、故事阅读理解的困难等。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题一 - 题目：根据所给宠物的图片，用“It has...”句型描述宠物的外貌特征。（图片为一只白色的兔子，有长长的耳朵和红色的眼睛） - 答案：It has long ears. It has red eyes. It is white. 2. 例题二 - 题目：选择正确的单词填空。I like my _______ (cat / car). It has a long tail. - 答案：cat 3. 例题三 - 题目：阅读《Pets Story Time》故事片段，回答问题。The boy has a pet dog. What does the dog like to do?（故事原文中有提到The dog likes to play with a ball.） - 答案：The dog likes to play with a ball. 4. 例题四 - 题目：写出三个宠物单词，并分别用一句话描述它们的外貌特征。 - 答案：cat - It has soft fur and a long tail. dog - It has four legs and a big nose. fish - It has a small body and big eyes. 教学反思 在本单元的教学过程中，情景教学法、游戏教学法、任务驱动法和直观教学法等多种教学方法的综合运用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过创设各种与宠物相关的情景，学生能够更好地理解和运用所学知识。游戏和任务活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识，提高了语言技能。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对一些较难单词和句子的理解仍然存在困难，在今后的教学中需要给予更多的关注和个别辅导。同时，还可以进一步加强小组合作学习的效果，让每个学生在小组中都能充分发挥自己的作用，提高合作学习的能力。此外，与家长的沟通和合作也可以进一步加强，让家长了解学生的英语学习情况，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$