模块三 项目一 任务二 认识科学施肥的基本原理（课件）《种植基础》（中国农业科学技术出版社）同步精品课堂

项目一 植物营养与科学施肥 任务二 认识科学施肥的基本原理（2课时） 中国农业科学技术出版社 《种植基础》 各半 法国人符合度地方 任务目标 一 知识目标： 掌握科学施肥基本原理。 技能目标： 能运用科学施肥基本原理来指导田间施肥。 情感目标： 培养科学严谨的学习态度，提高学农、爱农和服务于农的意识。 任务准备 二 1、多施肥就能获得高产吗？ 2、投入越多收入就越多吗？ 任务准备 二 在 . 在， 01 02 03 04 养分归还学说 最小养分律 报酬递减律 因子综合作用律 一、养分归还学说 提出者：德国化学家李比希19世纪中叶提出 中心内容：为了增产必须以施肥方式补充植物从土壤中 取走的养分。 注：养分归还学说是合理施肥的理论基础！ 任务准备 二 在 . 在， 任务准备 二 N、P、K Ca、Mg、S Fe、Mn、 P 、Zn 、Mo Cu 、Al 办法： 施用矿质肥料，使土壤的养分损耗和营养物质的归还之间保持一定的平衡。养分归还学说强调通过施肥扩大物质循环，为植物高产稳产和均衡增产开辟了广阔的前景，为化肥的生产及施用奠定了理论基础，对恢复和维持土壤肥力有积极作用。 任务准备 二 二、最小养分律 基本含义：植物产量受土壤中最缺少的养分的限制，增加该养分的供应，植物产量随之提高，反之亦然。土壤中最缺少的养分称为最小养分，只有补充了最小养分才能发挥土壤中其他养分的作用，从而提高植物的产量。 任务准备 二 注意事项： 1.最小养分是指对于植物需求最缺乏的养分，而不是土壤或植株体内含量最低的养分； 任务准备 二 注意事项： 2.最小养分不是固定不变的，而是随植物产量水平和土壤中养分元素的平衡等因素而变化； 任务准备 二 注意事项： 3.盲目增施非最小养分不但不能提高植物产量，还会造成肥料浪费。 任务准备 二 （二）植物营养的阶段性 植物在不同生育阶段对营养元素的种类、数量和比例等都有不同的要求，这种特性称植物营养的阶段性。 任务准备 二 1．植物营养临界期 植物在生长发育过程中，对某种养分的需要绝对数量虽然不多，但很迫切，此时如不能满足植物对该养分的要求，造成的损失以后很难弥补，这一时期称为植物营养临界期。 任务准备 二 植物营养临界期一般出现在植物生长的早期阶段，即从种子营养向土壤营养转变的过渡时期。 任务准备 二 2.植物营养最大效率期 在植物生长发育过程中，对养分需求的绝对数量最多，吸收速率最快的时期称为植物营养最大效率期。 任务准备 二 2.植物营养最大效率期 植物营养的最大效率期一般出现在植物营养生长的旺盛时期或营养生长与生殖生长并进时期。 任务准备 二 常见植物缺素症状的观察 一、目的要求 通过对植物常见缺素症的观察，掌握植物缺素的识别方法，以便对植物营养状况进行分析预测，为科学配方施肥提供依据。 任务实施 二 常见植物缺素症状的观察 二、用具及材料 大田作物、果树、蔬菜、花卉、园林树木等；植物缺素症的相关视频、图片资料等。 任务实施 二 常见植物缺素症状的观察 三、内容与方法 1．选择植物进行田间观察 观察对象包括各种大田作物、果树、蔬菜、花卉、园林树木等。 2．对照观察 对照植物缺素症状表及相关视频、图片资料，初步确定植物缺乏何种营养元素。 任务实施 二 常见植物缺素症状的观察 3．注意事项 当鉴定植株养分缺乏症状时，首先看症状的出现部位。如果症状首先在老叶上出现，说明所缺乏的元素是可以再利用的养分，这些养分是氮、磷、钾、镁；如果症状首先在新生组织出现，说明缺乏的元素再利用能力弱，如钙、铁、硼、硫等。应全面考虑、综合分析，才能得出正确结论。 任务实施 二 植物的有益元素 植物的有益元素是指在17种必需营养元素之外的，对特定的植物生长发育有益，或为某些植物所必需。主要有钠（Na）、硅（Si）、钴（Co）、硒（Se）、钛（Ti）、钒（V）和碘（I）等。 任务提升 三 植物的有益元素 钠对甜菜、大麻、C4植物的生长有促进作用，在缺钠情况下会表现出典型的缺素症状； 硅对植物抵抗多种逆境胁迫有重要作用，对水稻的生长发育非常重要，如果缺硅，水稻甚至可能绝收； 任务提升 三 植物的有益元素 钴对于豆科植物根瘤固氮和动物营养非常有益；黄芪、剑莎草、金鸡菊等植物只能生长在富含硒的土壤上；钛可明显提高叶绿素含量，增强光合作用效率，能促进根系生长，增强植物的抗逆能力。随着人们对有益元素认识的提高，含有益元素的肥料或制剂在农业生产上已得到应用，并显示出它们在提高植物产量方面的积极作用。 任务提升 三 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 五 课堂练习： 1.下列不属于合理施肥原理的是（ ）。 A.养分归还学说 B.养分平衡法 C.最小养分律 D.报酬递减律 【答案】B 2.关于最小养分律，下列说法中错误的是（ ）。 A.按植物对养分的需要量来讲，最小养分是指土壤供给能力最低的那一种养分 B.决定植物产量的是土壤中某种对植物需要来说绝对含量最少的养分 C.最小养分不是固定不变的，而是随条件变化而变化的 D.如果不是最小养分的元素，数量增加再多，也不能进一步提高植物的产量 【答案】B 【解析】决定植物产量的是土壤中某种对植物需要来说相对含量最少而非绝对含量最少的养分。 3.作物必需的矿质营养元素具有同等重要性和不可替代性。（ ） 【答案】√ 【解析】植物必需的营养元素中，每一种营养元素在植物新陈代谢上都各有其独特功能，它们对植物生长的作用是同等重要，彼此之间是不能互相代替的。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 五 课堂练习： 4.为了增产必须以施肥的方式补充植物从土壤中取走的养分，这是（ ）。 A.最小养分律 B.报酬递减律 C.因子综合作用律 D.养分归还学说 【答案】D 【解析】为了增产必须以施肥的方式补充植物从土壤中取走的养分，这是养分归还学说。 5.在合理施肥中提出施肥一定要因地制宜，有针对性地选择肥料种类缺什么养分就施什么养分的是（ ）。 A.最小养分律 B.报酬递减律 C.因子综合作用律 D.养分归还学说 【答案】A 【解析】在合理施肥中提出施肥一定要因地制宜，有针对性地选择肥料种类缺什么养分就施什么养分的是最小养分律。 的。 1.( )发表了细胞学说，确认细胞是一切动植物体的基本结构单位。 A. 施莱登和施旺 B. 虎克 C. 达尔文 D. 艾弗里 2.下列属于非细胞生物的是( )。 A. 细菌 B. 真菌 C. 蓝藻 D. 病毒 3.多数植物细胞的直径平均为( )。 A.1～10 μm B.10～100 μm C.5～20 μm D,10 ～100 nm 任务巩固 五 课堂练习： 6.20世纪50年代，我国土壤普遍缺氮，施用氮肥成效显著；20世纪六七十年代，增施磷肥和钾肥使作物产量大幅度上升，充分证明了（ ）这一施肥的基本原理。 A.最小养分律 B.报酬递减律 C.因子综合作用律 D.养分归还学说 【答案】A 【解析】20世纪50年代，我国土壤普遍缺氮，施用氮肥成效显著；20世纪六七十年代，增施磷肥和钾肥使作物产量大幅度上升，充分证明了最小养分律这一施肥的基本原理。 7.合理施肥的理论基础是（ ）。 A.养分归还学说 B.最小养分律 C.报酬递减律 D.因子综合作用律 【答案】A 【解析】合理施肥的理论基础是养分归还学说。 8.养分归还学说是由德国化学家（ ）提出的。 A.门捷列夫 B.拉瓦锡 C.李比希 D.施莱登 【答案】C 【解析】养分归还学说是由德国化学家李比希提出的。 课堂小结： 1）养分归还学说 2）最小养分律 3）报酬递减律 4）因子综合作用律 任务巩固 五 布置作业： 1．简述养分归还学说的基本含义。 2．最小养分律对指导施肥有何意义？ 3．报酬递减律在指导施肥上有何意义？ 4．简述因子综合作用律的基本含义。 任务巩固 五 感谢观看 $$